課時教學(xué)計課

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課安

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教具學(xué)具準(zhǔn)備

這篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。１、認(rèn)識１２個生字，讀讀記記“顴骨、搪瓷、收斂、疙瘩”等詞語。２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。４、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。1、體會文中蘊含的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育。2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。3、理解“這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課文插圖。1、這篇文篇幅較長，故事性強，作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。應(yīng)有意識地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練初讀課文時要求學(xué)生入眼看得快入腦想得快邊讀邊想：課文寫了一件什么事？課文的題目是“金色的魚鉤，這個魚鉤真的是金色教學(xué)設(shè)計思路

（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

的嗎？作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？2、在初步理解課文內(nèi)容之后，再讓學(xué)生把感受較深的部分感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。教師應(yīng)適時給予朗讀上的指導(dǎo)，可通過范讀撥動孩子的心弦，開啟學(xué)生的心智，使師生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。3、這篇課作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中要有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么？從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。

教學(xué)環(huán)一、談話導(dǎo)入新課二、用較快的速度讀課文

教學(xué)內(nèi)與師生活動１、二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。板書課題，齊讀課題。金色的魚鉤。⑴朗課題，應(yīng)該強調(diào)哪個詞？⑵讀“金色這個詞語你到了什么（光明、燦爛、永垂不朽等２、這是一個什么樣的魚鉤？為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。３、簡介時代背景：１、默讀課文：①了課文主講了一件什么事。②理課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。⑵再課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。⑶說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。為么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？課為什么以“金色的魚鉤”為題？２、全班交流。

設(shè)計意課題入手激讀書興趣。把握主要內(nèi)容：在二萬五千里長征途中一老班長接受黨的囑托照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

個性化計三讀課文，１默讀課文，考：１９３５年秋天，紅四方面深入理解

軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個小同志病得實在跟不意在讓學(xué)生理上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當(dāng)時指導(dǎo)解老班長既員是怎么囑咐的？

是“上級，要２、出示句子們輕。一上，你是上級，是在遇到困難時保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出安撫小戰(zhàn)士的草地（引導(dǎo)理解）

情緒要斷鼓３、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，勵病號戰(zhàn)勝困想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難？

難，走出草地，４為完成他既“級保姆勤員”要在重重困難的任務(wù)，老班長是怎么做的？學(xué)生抓住課文句子和面前想方設(shè)法。內(nèi)容自由討論。

又要像“保姆”５、這是一位怎么樣的老班長？舍己為人，忠于革和“勤務(wù)員”一命，忠于職守??

樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士四讀課文，１文要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既們。體會情感

級是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動作、神態(tài)等）

小組合作學(xué)習(xí)，請再讀課文，找出描寫老班長外貌的句子，劃下來，深入體會理解。交流，品讀。

抓住關(guān)鍵語句，重點講解：⑴炊班長快四十了，個兒挺高，體會老班長忠背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩于革命舍為鬢都斑白了。為什么不到四十歲的炊事班長會顯得人的品質(zhì)一個那么蒼老？這說明了什么？⑵他在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來班長，你怎么??”老班長吃得多嗎？“嚼”字寫出了什么？（食物少，難吃，硬）２、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？３、研讀“笑”意：⑴他著說吧就是少點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了⑵老長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。⑶老長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。魚湯這么少什老班長笑說笑”到“收斂了笑容到露出了一絲笑意懂了什么？４、長時間的辛苦勞累，長時間的饑餓折磨，終于把老班長累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長面前時，老班長又是怎讓學(xué)生體會到么說，怎么做的？出示句子：

生命垂危的老班長即在最“老班長已經(jīng)奄奄一息了。??我??我不行后一刻也忘啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要記要鼓勵三個走出草地去“奄奄一息”什么意思？既然是小戰(zhàn)士克服困“奄奄一息什他說的中還用了難出草地也５、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來沒忘記完成上體現(xiàn)。五呼后應(yīng)，１出示最后一話。思考為什么要把老班

級下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于解困釋疑六、簡要復(fù)述課文

長留下的魚鉤小心地包起來？“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。２、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。３、總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。１、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？

職守的職責(zé)多么可敬的老班長??！小小的魚鉤象征著老班長那忠于革命忠

⑴復(fù)應(yīng)該注意的問題：①條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。②注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。③注用口語講述。⑵可怎樣開頭？、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評價。、布置作業(yè)。

人民舍為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。作業(yè)設(shè)計（可附頁）

、課文背景這是發(fā)生在１９３５年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長征。１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個省，越過了終