2022年員工技能提升措施方案簡(jiǎn)短職業(yè)技能培訓(xùn)的目的是開(kāi)發(fā)受訓(xùn)者的職業(yè)技能。職業(yè)技能培訓(xùn)的目的是使受訓(xùn)者獲得或提高某個(gè)方面的職業(yè)技能，而不是培訓(xùn)受訓(xùn)者的文化水平。固然，有些與文化素養(yǎng)教育有聯(lián)系的職業(yè)培訓(xùn)方式（如職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)方式），在職業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)也進(jìn)展高中階段的文化課程教學(xué)，但這只是職業(yè)培訓(xùn)與一般教育相結(jié)合的事物，并不轉(zhuǎn)變職業(yè)技能培訓(xùn)的目的。

現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上有賴(lài)于企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)。這就迫切需要加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)，提高職工技能和學(xué)問(wèn)，開(kāi)發(fā)職工才智潛能，激發(fā)職工創(chuàng)新欲望，增加職工市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提升企業(yè)勞動(dòng)績(jī)效，實(shí)現(xiàn)企業(yè)又好又快進(jìn)展。

加強(qiáng)企業(yè)職工技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家進(jìn)展戰(zhàn)略的需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，越來(lái)越依靠于企業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和職工隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，超群的技術(shù)可以引進(jìn)，先進(jìn)的設(shè)備也可以引進(jìn)，但所需的大量技術(shù)工人是不行能引進(jìn)的，而只能依靠大力進(jìn)展職工教育培訓(xùn)，提高企業(yè)職工技能培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。這就迫切需要企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理者從國(guó)家進(jìn)展戰(zhàn)略的高度上充分熟悉加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)提素養(yǎng)的重大意義和作用，把提高職工隊(duì)伍素養(yǎng)擺到更加突出的位置，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)供應(yīng)人才支撐，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家進(jìn)展戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)根底。

加強(qiáng)企業(yè)職工技能培訓(xùn)是表達(dá)自身價(jià)值的需要。當(dāng)前職工隊(duì)伍構(gòu)造發(fā)生了較大變化，整體素養(yǎng)有了肯定提高。但是從總體上講，根底專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面缺乏自我“充電”學(xué)習(xí)的力量，關(guān)鍵核心技能上缺乏解決問(wèn)題的力量。這就迫切需要加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)，提高職工業(yè)務(wù)技能水平和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。加強(qiáng)企業(yè)職工技能培訓(xùn)是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上有賴(lài)于企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)。這就迫切需要加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)，提高職工技能和學(xué)問(wèn)，開(kāi)發(fā)職工才智潛能，激發(fā)職工創(chuàng)新欲望，增加職工市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提升企業(yè)勞動(dòng)績(jī)效，實(shí)現(xiàn)企業(yè)又好又快進(jìn)展。

職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和實(shí)際操作力量。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的目的，職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是相關(guān)崗位或工種的技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和實(shí)際操作力量。受訓(xùn)者經(jīng)過(guò)

職業(yè)培訓(xùn)，獲得謀求職業(yè)或保障職業(yè)安定必需的技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和實(shí)際操作力量。勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)取決于職業(yè)培訓(xùn)的程度，勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上與所受職業(yè)培訓(xùn)的程度有關(guān)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好員工培訓(xùn)的前提

搞好員工技能培訓(xùn)首先需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)站在企業(yè)生存進(jìn)展的高度，從思想上高度重視，充分熟悉搞好員工技能培訓(xùn)的重要意義，真正從熟悉上統(tǒng)一，從行動(dòng)上支持，把員工技能培訓(xùn)作為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大事列入重要的工作日程，制訂短期、中期、長(zhǎng)期培訓(xùn)目標(biāo)、規(guī)劃和切實(shí)可行的措施，不斷加大投入，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使之真正到達(dá)較好的效果。仔細(xì)實(shí)施以提高崗位操作技能水平和事故處理力量為重點(diǎn)的技能人才培訓(xùn)，積極開(kāi)展一系列職業(yè)技能競(jìng)賽、日常技術(shù)培訓(xùn)、崗位練兵等活動(dòng)。

2、科學(xué)確定培訓(xùn)內(nèi)容技能培訓(xùn)內(nèi)容是否科學(xué)合理，直接影響著員工技能培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。培訓(xùn)內(nèi)容要是失誤，培訓(xùn)的人才用不上，就會(huì)造成時(shí)間的資金的鋪張。員工培訓(xùn)要與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展目標(biāo)相全都，培育德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ蕴岣邌T工的綜合素養(yǎng)為內(nèi)容進(jìn)展培訓(xùn)。培訓(xùn)要有針對(duì)性、實(shí)效性和前瞻性。要培育復(fù)合型人才。復(fù)合型人才包括學(xué)問(wèn)復(fù)合、力量復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。

3、創(chuàng)新技能培訓(xùn)方式是搞好員工培訓(xùn)的保證

創(chuàng)新技能培訓(xùn)方式，廣泛引入現(xiàn)代培訓(xùn)手段，是培訓(xùn)能否取得效果的根本。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在培訓(xùn)中一般以講授為主，偏向理論較多，聯(lián)系企業(yè)實(shí)際較少。因此，在培訓(xùn)中要理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)行多種方式進(jìn)展培訓(xùn)。比方：1、脫產(chǎn)培訓(xùn)，指員工離開(kāi)工作崗位進(jìn)展培訓(xùn)。2、互動(dòng)式培訓(xùn)。培訓(xùn)由大家共同參加，每位員工都是教師，各負(fù)責(zé)主講局部?jī)?nèi)容，每講完一局部，員工就其授課內(nèi)容及方式綻開(kāi)集體爭(zhēng)論，總結(jié)特長(zhǎng)、改良缺乏，提高培訓(xùn)效果。

4、崗位復(fù)訓(xùn)。對(duì)于在某一崗位工作一段時(shí)間后的在崗員工進(jìn)展崗位復(fù)訓(xùn)，以溫故而新知，嚴(yán)密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，按需施教，依據(jù)實(shí)際工作中消失的問(wèn)題和需要，缺什么補(bǔ)什么。

5、師帶徒。此種方法主要適應(yīng)于新員工和員工晉升、崗位輪換，當(dāng)員工缺乏崗位經(jīng)受或?qū)徫粻顩r不熟時(shí)，必需通過(guò)帶崗者的言傳身教，使員工獵取實(shí)踐閱歷，以盡快到達(dá)崗位要求。

6、其他技能培訓(xùn)除了“正規(guī)”的培訓(xùn)之外，還有哪些方法可以提高員工的技能、增加他們的學(xué)問(wèn)呢？這里介紹五種簡(jiǎn)便易行的培訓(xùn)方法。

a.獨(dú)立式學(xué)習(xí)

獨(dú)立式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)習(xí)者獨(dú)立完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性工作。聽(tīng)起來(lái)不像是培訓(xùn)，但是這種潛在的培訓(xùn)價(jià)值很快就會(huì)在員工工作中顯露出來(lái)。試想在整個(gè)工作中，他必需合理地安排每一個(gè)工作步驟：在什么時(shí)間到達(dá)怎樣的目標(biāo)；打算實(shí)行哪種工作方式、哪種技能；當(dāng)工作中遇到困難的時(shí)候，他得自己去想方法，拿出一些具有制造性的解決方案。這對(duì)于培育他獨(dú)立思索和制造性的力量都是很有好處的。這種學(xué)習(xí)方式也有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者為獨(dú)立完成工作去學(xué)習(xí)新的技能，迎接更大的挑戰(zhàn)。

b.貼身式學(xué)習(xí)

這種培訓(xùn)是安排學(xué)習(xí)者在一段時(shí)間內(nèi)跟隨“師傅”一起工作，觀看“師傅”是如何工作的，并從中學(xué)到一些新技能。學(xué)習(xí)者猶如“師傅”的影子，這就要求“師傅”必需有足夠的適合的技能傳授給那個(gè)“影子”，而且“師傅”還需要留出肯定的時(shí)間來(lái)解決工作中存在的問(wèn)題，并隨時(shí)答復(fù)“影子”提出的各種問(wèn)題。這種培訓(xùn)方式在需要手工完成任務(wù)的領(lǐng)域較為常見(jiàn)，它不僅熬煉了員工的動(dòng)手力量，還提高了他們的觀看力量，增加了他們的學(xué)識(shí)。

c.開(kāi)放式學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方法給承受培訓(xùn)的人以較大的自由，學(xué)習(xí)者可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容依據(jù)工作需要可以是治理課程，也可以是計(jì)算機(jī)編程方面的學(xué)問(wèn)，或者是他們感興趣的、對(duì)他們?cè)诠ぷ髦杏杏玫囊恍W(xué)問(wèn)。他們可以到圖書(shū)館里去自修，還可以請(qǐng)公司的業(yè)務(wù)參謀幫助。有的公司甚至要求學(xué)習(xí)者在一段時(shí)間內(nèi)閱讀一些與他們工作相關(guān)的書(shū)籍，然后在公司的培訓(xùn)會(huì)上講演。

d.度假式學(xué)習(xí)

有些公司通常會(huì)允許或安排某些業(yè)務(wù)骨干每星期有一天或者半天不到公司上班，讓他們到工商治理大學(xué)去學(xué)習(xí)短期培訓(xùn)課程，并盼望他們學(xué)成后，能夠?qū)⑦@些理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到工作中解決實(shí)際問(wèn)題。這就是我們所謂的“度假式學(xué)習(xí)”。通常員工也會(huì)利用這個(gè)“假期”獲得相關(guān)的資格證書(shū)。

e.輪換式學(xué)習(xí)

在某些公司，我們通常會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：一位經(jīng)理前兩年在公司的一個(gè)部門(mén)任職，而接下來(lái)的兩年，卻轉(zhuǎn)入另一個(gè)部門(mén)任職，這就是我們所謂的“工作輪換”。它適用大大小小的公司。一般公司規(guī)定一兩年內(nèi)某些治理者的崗位就可以輪換一次。到那時(shí)，新的崗位，新的職位，新的員工，新的問(wèn)題，一切從頭開(kāi)頭，這樣做有利于培育出全能人才。

第一，在著力宣傳教育，深化職工思想熟悉上下功夫。

一是嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展國(guó)情、企情、廠情教育，培育職工為國(guó)家、為企業(yè)做奉獻(xiàn)的價(jià)值取向，全面提高職工的思想政治素養(yǎng)、組織治理力量和工作業(yè)務(wù)水平。二是以提高職工文化學(xué)問(wèn)、提高現(xiàn)代工業(yè)技能的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以創(chuàng)立勞模工作室、職工創(chuàng)新工作室、“工人先鋒號(hào)”為平臺(tái)，緊緊圍繞培育肯鉆研、善探究、把握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的勞動(dòng)者這一主題，調(diào)動(dòng)職工學(xué)業(yè)務(wù)、練技能的積極性，提高職工技術(shù)革新和治理創(chuàng)新力量，培育、造就一支具有超群技藝和精湛技能的職工人才