課題：6怎樣得到更多的光和熱教學(xué)目標(biāo)：太陽是地球最大的光源和熱源。物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快。3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。4、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗。5、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗。6、將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖7、在實驗中能嚴(yán)格按照實驗要求進(jìn)行操作，實事求是地記錄觀察實驗。8、認(rèn)識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的。9、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片教學(xué)過程：1、導(dǎo)入1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見2、物體的顏色與吸熱1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求師生討論這個對比實驗的注意事項除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時間等盡量保持一致3）學(xué)生實驗、記錄3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1)學(xué)生閱讀書上的實驗方案學(xué)生分析對比實驗的注意事項學(xué)生實驗記錄4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表1）教師講解繪制的方法橫、縱坐標(biāo)各表示什么刻度值是多少點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫2）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小總結(jié)歸納回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱作業(yè)設(shè)計：查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理板書設(shè)計：6怎樣得到更多的光和熱對比實驗一：物體的顏色與吸熱對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖教學(xué)反思：批注：課題：7做個太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)：1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用。4、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計。5、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。6、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理。7、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。8、體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣。9、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)。10、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計太陽能熱水器教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計太陽能熱水器教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報收集到的資料3）教師介紹（最好有課件、圖片）太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)工作過程設(shè)計的細(xì)節(jié)2、設(shè)計制作太陽能熱水器1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計3）小組之間交流各自的設(shè)計金點(diǎn)子3、完善我們的設(shè)計方案作業(yè)設(shè)計