桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用難過，劫難的絲縷紡織出來的。下邊是為您介紹七年級(jí)生物教課方案：血液循環(huán)。一、教課目的：（一）、知識(shí)：1、差異動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管2、描繪心臟的構(gòu)造和功能3、描繪血液循環(huán)的過程（二）、能力：培育學(xué)生察看、著手操作實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力（三）、感情：培育學(xué)生合作精神、協(xié)作意識(shí)教課要點(diǎn)：1、差異動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管2、描繪心臟的構(gòu)造和功能3、描繪血液循環(huán)的過程教課難點(diǎn)：1、描繪心臟的構(gòu)造2、說出血液在循環(huán)過程中成分的變化課時(shí)安排：4課時(shí)教課方法：議論法、實(shí)驗(yàn)法二、教課方案：（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道，血液在渾身是循環(huán)流動(dòng)的，它為何不會(huì)暫停呢？1/5生：因?yàn)樾呐K的作用。師：對(duì)，心臟就像水泵同樣，把血液從心臟輸送到渾身，推進(jìn)著血液不斷地流動(dòng)，它是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官――心臟。（二）、進(jìn)行新課【展現(xiàn)模型】揭開人體模型的胸腔，慢慢拿出心臟，留給學(xué)生察看的時(shí)間。教師在展現(xiàn)過程中，注意提示學(xué)生察看心臟的地點(diǎn)、形狀、大小等（學(xué)生仔細(xì)察看后，會(huì)輕松地回答出來）。【學(xué)生總結(jié)】人的心臟位于胸腔中部偏左，在左、右兩肺之間，形狀像桃子，大小與自己拳頭差不多?！緲?gòu)造展現(xiàn)】把心臟模型解剖開，讓學(xué)生觀看。師：心臟的內(nèi)部構(gòu)造究竟如何呢？引入正文。【察看議論】看看心臟有幾個(gè)腔，各腔之間能否相通，壁薄厚有什么差異，連結(jié)各腔的血管有什么特色，是動(dòng)脈，仍是靜脈學(xué)生們踴躍地議論，預(yù)習(xí)過的能踴躍帶動(dòng)其余學(xué)生參加。【學(xué)生體驗(yàn)】取一個(gè)新鮮的豬心臟，讓學(xué)生用手摸一摸，感覺心房壁與心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想想這與心臟的功能有何關(guān)系。察看連結(jié)心房和心室的血管，聯(lián)系所學(xué)動(dòng)脈、靜脈的知識(shí)，認(rèn)識(shí)其特色。有的女生膽量小，不敢用手摸，應(yīng)鼓舞。對(duì)學(xué)生的疑問注意指引剖析，不要盲目地進(jìn)行解說。有異議的賜予一定和夸獎(jiǎng)，以激發(fā)他們的踴躍性。察看血管時(shí)，可對(duì)學(xué)生適合提示，以穩(wěn)固動(dòng)脈、靜脈觀點(diǎn)。2/5【溝通總結(jié)】心臟有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不一樣，左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁?。ń庹f：左、右是以人體的生理構(gòu)造為依照的）。心臟四腔分別連結(jié)不一樣的血管，左心室連結(jié)主動(dòng)脈，左心房連結(jié)肺靜脈，右心室連結(jié)肺動(dòng)脈，右心房連結(jié)上、下腔靜脈。【學(xué)生體驗(yàn)】：學(xué)生4人一組研究運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，列表或繪制曲線圖表示運(yùn)動(dòng)與心率的關(guān)系【議論】：為何人的心率在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下比在沉靜狀態(tài)下高？【活動(dòng)】：察看小魚尾鰭的血液流動(dòng)。教師提示：血液實(shí)質(zhì)流動(dòng)方向與顯微鏡下察看到的狀況一致嗎？學(xué)生開始活動(dòng)，按課本提示進(jìn)行，5分鐘后大屏幕展現(xiàn)：動(dòng)畫“三種血管的血液流動(dòng)狀況”。問題：你在顯微鏡下看到了哪一種血管，是如何劃分的？學(xué)生小組議論：血流速度快，漸漸分支的血管是動(dòng)脈；血流速度慢，漸漸集合的血管是動(dòng)脈；血流速度最慢，紅細(xì)胞單行經(jīng)過的血管是毛細(xì)血管。教師懷疑：血液流動(dòng)方向呢？學(xué)生小組議論：顯微鏡下察看到的由尾部流向頭部，實(shí)質(zhì)是由頭部流向尾部的血管是動(dòng)脈；顯微鏡下察看到的由頭部流向尾部，實(shí)質(zhì)是由尾部流向頭部的血管是靜脈。3/5提示學(xué)生：將魚放回水中，不要損害魚。教師懷疑：方才我們看到了血管內(nèi)的血液流動(dòng)狀況，那么全部血管內(nèi)的血液顏色能否都是鮮紅的呢？【演示實(shí)驗(yàn)】：察看動(dòng)脈血和靜脈血的顏色變化。制氧氣裝置一套，制二氧化碳的裝置一套，量筒兩個(gè)，杯子一個(gè)，竹筷一根。制取氧氣和二氧化碳若干毫升，再制取不凝結(jié)的血液。方法是，取少許雞血，把血液裝入杯子內(nèi)，立刻用竹筷攪拌杯內(nèi)血液，攪拌6～10分鐘后，竹筷上便纏有一團(tuán)團(tuán)的絲狀物，把竹筷上這些絲狀物質(zhì)去掉，持續(xù)攪拌，直到再?zèng)]有絲狀物在血液中出現(xiàn)為止，這樣制得的血液就不會(huì)凝結(jié)了，能夠供做實(shí)驗(yàn)用。再將血液分紅兩份，分別倒入兩只量筒內(nèi)。（1）把制得的氧氣通入血液中，可察看到量筒中的血液有氣泡生成，緊接著血液體現(xiàn)出鮮紅色。（因?yàn)檠褐械难t蛋白與通進(jìn)去的少許氧氣聯(lián)合生成為氧合血紅蛋白。含氧合血紅蛋白的血液是鮮紅的。）（2）向此外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳?xì)怏w，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入量筒中的血液里后，血液瞬時(shí)變?yōu)榱税导t色了。（因?yàn)檠褐械难t蛋白與通入的二氧化碳聯(lián)合生成了氨基甲酸血紅蛋白。含氨基甲酸血紅蛋白的血液呈暗紅色。）經(jīng)過上邊兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能夠加深對(duì)動(dòng)脈血、靜脈血的理解。教師懷疑：為何會(huì)有這樣變化？4/5生：血紅蛋白在氧氣濃度高時(shí)與氧氣聯(lián)合，而使血液變得鮮紅，這樣的血叫做動(dòng)脈血；在氧氣濃度低時(shí)與氧氣分別，而使血液變得暗紅，這樣的血叫做靜脈血?！緫岩伞浚?、什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫縮短壓？正常血壓范圍是多少？2、什么叫高血壓？高血壓病人應(yīng)注意些什么？【溝通議論】：學(xué)生閱讀課本后對(duì)以上問題進(jìn)行溝通、議論（三）講堂小結(jié)：經(jīng)過本