12/12五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)用6篇(小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)計(jì)劃五年級(jí))

(1)推舉與課文相關(guān)的書(shū)籍，老師可在上到相關(guān)課文時(shí)推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》?？山邮軕?yīng)用半截故事法等。

(2)向同學(xué)推舉現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。

(3)開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，猶如學(xué)表現(xiàn)好嘉獎(jiǎng)同學(xué)，讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，看完一本書(shū)可以嘉獎(jiǎng)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)。

3、加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高同學(xué)的寫(xiě)作力氣。

開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)的綜合實(shí)踐力氣。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓同學(xué)把握扎實(shí)的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)和技能。

4、領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)大綱精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在班級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體動(dòng)身，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心。

6重視培育同學(xué)的自學(xué)力氣，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。

7、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

五班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案有用4

一、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“巡游漢字王國(guó)”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“巡游漢字王國(guó)”單元選擇實(shí)行全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語(yǔ)交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇。

回顧·拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“相互溝通平臺(tái)”“日積月累”，另有“呈現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插支配，其中“呈現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀力氣的設(shè)計(jì)思路。

二、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有確定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。其主要特點(diǎn)是：

(1)專題組元的角度更加迅速而靈敏多樣;

(2)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確;

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文;

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索;

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力氣;

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)確定獨(dú)立識(shí)字力氣。

(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字漂亮。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

(6)默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀閱讀的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。

(7)樂(lè)于參預(yù)爭(zhēng)辯，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，潔凈。

(9)學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)方案。

四、學(xué)情分析：

本班有同學(xué)23人，其中女生10人，男生13人。本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)，從總體狀況來(lái)看，這班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較差。在學(xué)問(wèn)方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)部分把握的還比較結(jié)實(shí)，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用力氣方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的力氣沒(méi)有形成。

在閱讀方面，有部分同學(xué)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有同學(xué)寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別同學(xué)基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高同學(xué)的綜合力氣，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

五班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案有用5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，為連續(xù)提高自身業(yè)務(wù)力氣，為給同學(xué)營(yíng)造輕松愉悅、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制訂本學(xué)期工作方案如下：

一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。

認(rèn)真培育同學(xué)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力氣。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別留意朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語(yǔ)言感悟力氣。

二、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

訓(xùn)練同學(xué)口頭表達(dá)力氣，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓舞他們多說(shuō)多想，留意表?yè)P(yáng)，愛(ài)惜說(shuō)的主動(dòng)性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

三、重視指導(dǎo)好課外閱讀。

堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展”，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，關(guān)懷解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)好玩的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。

四、留意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)文章中心思想;圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力氣。

五、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。

開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合同學(xué)閱讀的名篇名著;開(kāi)放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐力氣的培育與提高。

六、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成果記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由同學(xué)自己算出平常成果。

七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀看，我發(fā)覺(jué)學(xué)困生的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散留意力，不愿參預(yù)朗讀爭(zhēng)辯等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)時(shí)常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀力氣較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說(shuō)。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種平安、公正、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺(jué)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

2、多給他們供應(yīng)呈現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)呈現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到成功的樂(lè)趣。

3、給他們推舉好書(shū)，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀力氣;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫(xiě)好讀后感，提高他們的習(xí)作力氣。

4、準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日學(xué)問(wèn)當(dāng)日清。

5、支配好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀同學(xué)的力氣來(lái)關(guān)懷他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確訓(xùn)練目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練形成合力，關(guān)懷他們進(jìn)步。

五班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案有用6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們五班級(jí)語(yǔ)文教研組，將在學(xué)校訓(xùn)練處方案的引領(lǐng)下，以現(xiàn)代訓(xùn)練思想、現(xiàn)代訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以“構(gòu)建高效的學(xué)校語(yǔ)文課堂”為主題，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)流程管理，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)同學(xué)的德育訓(xùn)練，思想訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的品德和行為習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)

1、連續(xù)抓好訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高老師的自身素養(yǎng)。

2、充分了解五班級(jí)同學(xué)的心理及生理特點(diǎn)，制訂出適合他們的教學(xué)方案，力爭(zhēng)使同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文整體的感悟。

3、結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，加大備課的力度，深入到到分析教材，從教材本身著手，拓展語(yǔ)文的外延，切實(shí)提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力氣。深入到到爭(zhēng)論課堂教學(xué)模式，通過(guò)同上一節(jié)課、同聽(tīng)同評(píng)一節(jié)課，提高組內(nèi)老師的教學(xué)力氣。

4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，依據(jù)低年段特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的同學(xué)活動(dòng)，如。寫(xiě)字角逐，經(jīng)典誦讀、演講角逐等。使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中形成確定的語(yǔ)文力氣，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。

5、期末復(fù)習(xí)階段，教研組加強(qiáng)合作，共同探尋本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，共同爭(zhēng)論復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

三、工作措施

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步深化學(xué)校語(yǔ)文課程改革。

1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。要確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)呈現(xiàn)研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多相互溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開(kāi)放地納入彈性迅速而靈敏的生成。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等訓(xùn)練文件，轉(zhuǎn)變觀念。要連續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

3、加強(qiáng)課改過(guò)程管理。組內(nèi)各位老師要主動(dòng)切磋教法學(xué)法，主動(dòng)上好課改實(shí)踐課、爭(zhēng)論課，開(kāi)展評(píng)課相互溝通，準(zhǔn)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。充分發(fā)揮組內(nèi)骨干老師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。

4、本學(xué)期切實(shí)開(kāi)展組內(nèi)三人“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽(tīng)同評(píng)一節(jié)課”等系列活動(dòng)，活動(dòng)努力做到人人預(yù)備，人人參預(yù)，逐步完善“同課異構(gòu)”教研氛圍，促進(jìn)本組語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)的進(jìn)展。通過(guò)“校公開(kāi)課”系列活動(dòng)和“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，提升老師群體水平。

(二)、充分發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平提高。

1、加強(qiáng)集體備課

每位老師的獨(dú)立備課要體現(xiàn)自己爭(zhēng)論的課題特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，相互研討相互溝通，從實(shí)際動(dòng)身切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量。本學(xué)期我們選定其次單元、第六單元作為全校集體備課內(nèi)容，在集體協(xié)商爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上，由一位老師執(zhí)筆寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，選定其次單元、第五單元、第七單元為組內(nèi)集體備課內(nèi)容，時(shí)間分別支配在九月、十月、十一月，通過(guò)集體研討后，每位繪制出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

2、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。每次教研活動(dòng)老師要認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)預(yù)備資料，主動(dòng)發(fā)言。

3、主動(dòng)組織組員參預(yù)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。

(三)、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、留意培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文