語(yǔ)文園地六第2課時(shí)第六單元部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)交流討論今天我們要借助葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，學(xué)習(xí)這位大師修改作文的方法。其實(shí)對(duì)于葉圣陶我們并不陌生，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)或讀過(guò)他的很多文章，誰(shuí)還記得？我們學(xué)過(guò)的《爬山虎的腳》是葉圣陶爺爺寫(xiě)的。我們還學(xué)過(guò)葉圣陶爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》和《荷花》。

我讀過(guò)他寫(xiě)的童話(huà)故事《稻草人》。交流討論

請(qǐng)大家認(rèn)真讀文章的題目和第一自然段，看一看葉圣陶先生對(duì)哪些方面進(jìn)行了修改？想一想他為什么這樣改？

“一張”改為了“一幅”，“面孔”改為“臉”，這樣用詞更準(zhǔn)確。刪去了很多重復(fù)、多余的詞句，如“那”“我越看他”“越”等，這樣改文章的表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、順暢。增添了“教室”一詞,使意思更準(zhǔn)確。調(diào)整了一些語(yǔ)序的位置，使內(nèi)容銜接更順暢。交流討論

小組合作學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)自然段。交流討論

葉圣陶先生對(duì)哪些方面進(jìn)行了修改、怎么改的？為了使表達(dá)更準(zhǔn)確，修改了很多詞句，如“書(shū)皮”改成“課本的包書(shū)紙”；“畫(huà)”改成了“幾何課本”。

合理劃分了段落。如，把第2自然段和第3自然段合并。刪去了很多重復(fù)、多余的詞句。還修改了錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)。交流討論

讀了葉圣陶的修改稿，你有什么感受？

一幅畫(huà)像

開(kāi)學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。我們的新班主任王老師站在教室門(mén)口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。他那魁梧的身材，黧黑的臉，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下，滿(mǎn)都是軍人的風(fēng)度。說(shuō)不定真是個(gè)復(fù)員軍人呢。看樣子，他一定挺厲害。管他厲害不厲害，反正我的“小癖好”誰(shuí)也干涉不了。不瞞你說(shuō)，我上課的時(shí)候就愛(ài)涂涂抹抹，畫(huà)點(diǎn)兒什么。教過(guò)我們的老師，差不多都在我的本子上“留了影”。今天見(jiàn)到“黑老蔡”，我的手早癢癢了，就拿起鉛筆在幾何課本的包書(shū)紙上畫(huà)起來(lái)。交流討論

讀了葉圣陶的修改稿，你有什么感受？半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，可畫(huà)了一幅滿(mǎn)有風(fēng)趣的畫(huà)像——“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和大圓規(guī)，從口里還吐出來(lái)幾個(gè)字：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”我遞給同桌的小強(qiáng)看，還悄悄地給他講著。忽然背后伸出一只手把幾何課本給拿走了。我生怕讓老師瞧見(jiàn)，急忙說(shuō)：“別鬧，別鬧，回頭再讓你開(kāi)眼……”回頭一看，哎呀，糟糕！原來(lái)拿幾何課本的正是王老師。我立刻緊張起來(lái)，心就像剛上岸的魚(yú)，“撲騰撲騰”一個(gè)勁兒地跳。我看見(jiàn)他緊皺著眉頭，心里想：“大禍要臨頭了，這頓‘斥兒’算挨定了！”忽然他把幾何課本放下，望了望我，輕輕地笑了一聲，像開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“畫(huà)得不錯(cuò)啊，不過(guò)是個(gè)‘相似形’，我的胡子可沒(méi)那么長(zhǎng)?！闭f(shuō)完，就走上講臺(tái)又講起課來(lái)。認(rèn)真、細(xì)致總結(jié)方法

讀讀下面的順口溜，記住修改病句的方法。一要通讀整句話(huà)，不通之處要圈畫(huà)。二看書(shū)寫(xiě)對(duì)不對(duì)，寫(xiě)錯(cuò)的字要改正。三看搭配當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)上。四看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。五看語(yǔ)序通不通，次序不當(dāng)須重排。六要再讀整句話(huà)，仔細(xì)檢查不馬虎。

同學(xué)們，這個(gè)順口溜你學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)谛薷牟【鋾r(shí)就是要通過(guò)讀、找、改、查這四個(gè)步驟將病句修改通順。希望同學(xué)們能將修改病句的方法運(yùn)用到平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中?？偨Y(jié)方法

讀讀下面的順口溜，記住修改病句的方法。葉圣陶先生的修改，使這位中學(xué)生肖復(fù)興，受到了很大的啟發(fā)。后來(lái)，他成了我國(guó)著名的作家。一要通讀整句話(huà)，不通之處要圈畫(huà)。二看書(shū)寫(xiě)對(duì)不對(duì)，寫(xiě)錯(cuò)的字要改正。三看搭配當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)上。四看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。五看語(yǔ)序通不通，次序不當(dāng)須重排。六要再讀整句話(huà)，仔細(xì)檢查不馬虎。我學(xué)大師改作文

用修改符號(hào)修改自己的作文，并進(jìn)行自評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)①能正確使用修改符號(hào)。☆☆☆②修改后句子通順，表達(dá)準(zhǔn)確?！睢睢?/p>

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的?！币黄梦恼乱?jīng)過(guò)反復(fù)的雕琢與思考、推敲與修改，才能成為一篇美文。我們既要學(xué)習(xí)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真修改自己的習(xí)作。討論交流讀一讀《日積月累》中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？還有什么問(wèn)題？豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿(mǎn)十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲。花甲：指人六十歲。古稀：指人七十歲。期頤：指人一百歲。

《日積月累》的內(nèi)容讓我知道了古代不同年齡的別稱(chēng)。討論交流讀一讀日積月累中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？還有什么問(wèn)題？豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿(mǎn)十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。有兩個(gè)字的讀音我有疑問(wèn)，“笄”和“冠”。jīguàn

“笄”是簪子的意思“及笄”就是用簪子把頭發(fā)挽起來(lái)。古代女子滿(mǎn)十五歲就可以嫁人了，所以要開(kāi)始挽發(fā)?！叭豕凇钡囊馑际且呀?jīng)舉行了冠禮，但還比較年輕，沒(méi)有達(dá)到壯年。討論交流你知道這些稱(chēng)謂的出處嗎？豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿(mǎn)十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲。

唐˙杜牧《贈(zèng)別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！?/p>

《禮記·內(nèi)則》：“(女子)十有五年而笄?！编嵭ⅲ骸爸^應(yīng)年許嫁者。”

《禮記·曲禮上》：“二十曰弱，冠。”孔穎達(dá)疏：“二十成人，初加冠，體猶未壯，故曰弱也?！?/p>

《論語(yǔ)·為政》：“子曰：‘吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！庇懻摻涣髂阒肋@些稱(chēng)謂的出處嗎？

“花甲”亦稱(chēng)“六十花甲子”，指六十甲子。古代用干支紀(jì)年，以天干與地支配合組成，六十為一周期，周而復(fù)始，故稱(chēng)“花甲”。后亦指六十歲。

“古稀”源自唐·杜甫的《曲江》：“酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀?！?/p>

“期頤”源自《禮記·曲禮上》：“百年曰期，頤。”指百歲高齡的人需要頤養(yǎng)。后來(lái)用“期頤”指人一百歲。花甲：指人六十歲。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。鞏固練習(xí)下列年齡稱(chēng)謂按實(shí)際年齡由小到大排列的一項(xiàng)是（

）A.豆蔻、而立、花甲、期頤B.期頤、不惑、弱冠、花甲C.及笄、花甲、期頤、不惑D.及笄、而立、古稀、花甲A拓展閱讀讓我們讀讀古代其他年齡段的稱(chēng)謂。襁褓：未滿(mǎn)周歲的嬰兒。幼學(xué)：10歲。知命：50歲。耳順：60歲。耋：70-80歲。耄：80-90歲。

古人的年齡稱(chēng)謂來(lái)源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而命名，這是在古文閱讀的過(guò)程中所必須了解的知