《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)唐一小劉春靜一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。2、感悟德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，聯(lián)系上下文和自己的積累理解含義深刻的語(yǔ)句。二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。三、教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。1、（出示季羨林照片）問這是誰(shuí)？他精通12國(guó)語(yǔ)言。是我國(guó)國(guó)學(xué)大師，享有東方學(xué)者的盛譽(yù)，是北京大學(xué)的資深教授。他教導(dǎo)過過我們，讀書要做到中西貫通、古今貫通、文理貫通。讓我們?cè)僖淮喂ЧЬ淳唇谐鏊拿帧?、同學(xué)們知道嗎1935年，年僅25歲的季羨林赴德國(guó)留學(xué)。一去10年，1945年回國(guó)。德國(guó)人愛花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情給他留下了深刻的印象。四五十年以后，當(dāng)他故地重游，情不自禁地寫下了《自己的花是讓別人看的》一文。（指題）3、齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)：誰(shuí)的花又是讓誰(shuí)看的？）再讀。4、讀了課題心中有什么疑問？（當(dāng)提出這樣問題時(shí)，一定想到自己家養(yǎng)花的情景）5、提問：家中是否養(yǎng)花？給誰(shuí)看？德國(guó)人養(yǎng)花為什么給別人看呢？學(xué)完課文也許你就找到答案了。（二）研讀課文，體會(huì)“奇”。1、初讀課文。要求：（1）、自由的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。（2）、作者先后幾次踏上德國(guó)，德國(guó)給作者留下怎樣的印象。全班交流（奇麗的景色，奇特的民族）2、細(xì)讀課文把表示“奇”的句子畫下來預(yù)設(shè)㈠：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。1、體會(huì)“家家戶戶”，明“吃驚”原因之一2、體會(huì)“脊梁”，明“吃驚”原因之二⑴體會(huì)“脊梁”。A、“脊梁”是什么意思？B、在文中指什么？（出示鮮花實(shí)物，理解“脊梁”）預(yù)設(shè)㈡：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。1、生讀句子。2、體會(huì)“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”。(1)、這兩個(gè)詞什么意思。(2)、寫出了花的什么（花的色彩、花多，團(tuán)團(tuán)簇簇；顏色多，嬌艷絢麗）(3)、還可能有哪些顏色？美不美？(4)、讀出這種情感，其他同學(xué)閉上眼睛，想象畫面。(5)、透過文字你仿佛看到什么？聽到什么？聞到什么？3、體會(huì)“花的海洋”。（1）這里用了什么修辭手法？把什么比作什么？

（2）小結(jié)：作者把大片大片，沒有邊際的花兒比作浩瀚無邊的海洋。（3）那些詞還說明花多？（任何、應(yīng)接不暇）總結(jié)：這兒的花非常奇麗，而且面積大數(shù)量多?？戳俗筮叺模€想看——；看了近處的，還想看——；看了樓上的，還想看——；看了怒放的，還想看——。一條街是（花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅）；兩條街也是（）；條條街都是（）

。此時(shí)此刻，你置身在哪里啊？就讓我們走進(jìn)這花的海洋，花的世界吧。齊讀這段。4、體會(huì)“山陰道”師：這是個(gè)比喻。把馬路比作山陰道。我們漫步在德國(guó)的任何一條街道都好像是進(jìn)入了山陰道。兩邊樓房成了陡峭的山地，山地上開滿了姹紫嫣紅的花，長(zhǎng)滿了綠綠的葉，仿佛讓我們徜徉在兩山之間的峽谷中，竟忘了這是街道。想不想看看這奇麗的景象？就讓我們穿越時(shí)空，緊隨作者的腳步，走進(jìn)德國(guó)的大街小巷一起觀賞這奇麗的花景吧！5、播放德國(guó)大街視頻，師配樂解說。預(yù)設(shè)（三）文中還有一處，看似平常，也讓我們感到了“奇”“我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色！”

1、理解“又是”：什么意思，第幾次？這是季羨林多少年后看到的景象？半個(gè)世紀(jì)還像幾十年前一樣。我們可以斷言，再過幾十年德國(guó)還會(huì)這樣，他會(huì)永遠(yuǎn)這樣繼續(xù)下去。（板書:永遠(yuǎn)的奇）

2、預(yù)設(shè)（四）每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（1）、過度，引出中心：師指著板書，德國(guó)人就因?yàn)樵诩抑杏辛诉@樣奇特的行為，所以才有了街上這奇麗的美景。看來他們養(yǎng)花的確，不是為自己，而是為了別人?，F(xiàn)在我很想采訪一位德國(guó)女士。（女士你好，你每天在屋子里，每天只能看到這些花凌亂的花枝，和背影，不覺得心煩嗎？女士你好，你把你辛辛苦苦養(yǎng)大的花給別人看，覺得值得嗎？）

（2）、理解

“人人為我，我為人人”他們這種崇高的思想境界，濃縮成書中的八個(gè)字就是——A、出示“每一家都是這樣……這一種境界是頗耐人尋味的。”一句并齊讀。

理解“耐人尋味”?！熬辰纭笨蓳Q成什么詞？（品質(zhì)、情操等）這種品質(zhì)是什么品質(zhì)，用自己的話說，并舉例說明什么是“人人為我，我為人人”中國(guó)有句古話，叫“人不為己天誅地滅”，那德國(guó)人卻——（舍己為人）這是一個(gè)怎樣的民族??？B、此時(shí)作者由以前的驚訝變成了現(xiàn)在的敬佩。從那句話體會(huì)出來的？（出示：變化是有的，但美麗并沒有改變。）美麗指什么？（是啊，改變的是時(shí)間，是人的容顏，不變的確實(shí)德國(guó)人那美好的心靈，善良的品質(zhì)！）（3）、出示《留德十年》