教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)抓住特點(diǎn)，聯(lián)系生活，想象畫面，進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)抓住特點(diǎn)，聯(lián)系生活，想象畫面，進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作。設(shè)計(jì)者夏嘉靖學(xué)科語文年級(jí)二下課題《天空的城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)皿端分析設(shè)計(jì)理念小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。正如我們寫作不是為了成為作家，指導(dǎo)孩子們寫詩，也并不是要讓孩子們個(gè)個(gè)成為詩人。學(xué)寫兒童詩，是為了引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩心”，讓心靈找到回家的路，從而將自己融入社會(huì)、融入生活，學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。加之，第六單元以探索大自然的奧秘為單元主題，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！弊寣W(xué)生感覺天空的美，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探素大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)力和創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)于兒童詩并不陌生，在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)和小節(jié)仿寫中已經(jīng)初步感受到兒童詩的節(jié)奏美和語言美。在居家學(xué)習(xí)期間，班級(jí)孩子開啟了三次寫詩之旅，有關(guān)于疫情的、學(xué)習(xí)雷鋒的、描寫春天的，雖然文筆稚嫩，但不缺乏一些閃光的想法。不過想象和創(chuàng)新思維有待進(jìn)一步提升。教1.賞讀幾首和天空事物有關(guān)的兒童詩，能夠在課堂上讀準(zhǔn)確、讀流利，并且喜歡讀這幾;首詩。標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生感知事物的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想與想象的思維能力，用語言表達(dá)自己的情感。3.進(jìn)行詩歌的倉作。引導(dǎo)學(xué)生感知事物的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想與想象的思維能力，用語言表達(dá)自己的情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié).孩子們，今天夏媽媽給大家?guī)砹艘皇變焊瑁?qǐng)你認(rèn)真聽。播放兒歌《小星星洗澡》.這首兒歌你們聽過嗎，誰知道這首歌的歌名是什么？預(yù)設(shè)一：答不出，引導(dǎo)：其實(shí)就臧在它的歌詞里面，《小星星洗澡》哎喲，這真是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子。預(yù)設(shè)二：答出來了。.它又在哪里洗呢？.想象它會(huì)怎么洗澡呢？預(yù)設(shè)：想想她會(huì)在銀河里怎么洗澡呢？預(yù)設(shè)：拿著毛巾擦身子（就跟你洗澡一樣是嗎？）（洗刷刷洗刷刷）（洗刷刷洗刷刷越洗越亮了對(duì)不對(duì)）（銀河就好像小星星的泳池是嗎？）.哎喲，你們的想象真有意思，其實(shí)啊，天空的城堡里面不只住著會(huì)洗澡的小星星，還著誰呢？預(yù)設(shè)：月亮、太陽、彩虹、白云……（貼板書）.天空城堡里住的朋友可真多啊，我們今天要走進(jìn)城堡給他們寫詩，寫詩敢挑戰(zhàn)嗎？1.天空的城堡里一位朋友迫不及待地來了，瞧出示太陽圖片，孩子們你們看見了什么？這是一輪什么樣的太陽呢？預(yù)設(shè)：我看見了一輪紅紅的太陽，我看見了一輪圓圓的太陽，我們看見了一輪金黃的太陽……設(shè)計(jì)意圖一、聆聽星星洗澡的聲音二、太陽在詩中閃由簡單的學(xué)生感興趣的兒歌開始聆聽提問，漸漸引出關(guān)天空的話題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)天空事物展開想象通過各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感知詩歌中日出時(shí)太陽的頑皮、懶情，學(xué)習(xí)詩歌的寫作方式是抓住太陽圓圓的形狀特點(diǎn)，聯(lián)系生活來想象畫面，為后面的詩歌創(chuàng)編做鋪墊。你們真會(huì)看圖，看出了太陽有這么多的特點(diǎn)。（貼板書）有這些特點(diǎn)的太陽它像什么，它又會(huì)做些什么呢？一些詩人，經(jīng)過想象，還把它寫成一篇篇不一樣的詩歌，你能讀出詩中的畫面嗎？活來想象畫面，為后面的詩歌創(chuàng)編做鋪墊。出示三首詩歌：.讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）.第一次讀，就讀得字音準(zhǔn)確，聲音動(dòng)聽，真了不起，你喜歡哪首呢？就請(qǐng)你大聲讀哪首。.讀完了嗎？誰喜歡第一首，請(qǐng)你來讀，他讀的時(shí)候，其他孩子想一想通過他的朗讀哪個(gè)句子，哪個(gè)詞最吸引你呢？為什么？預(yù)設(shè)第一首：（1）我喜歡太陽是個(gè)娃娃，一睡醒就不停地踢著藍(lán)被子，因?yàn)樗昧藬M人和比喻，把太陽當(dāng)作娃娃，把藍(lán)天當(dāng)作被子。（你能一眼就看見作者把太陽當(dāng)娃娃，了不起）師總結(jié)：睡醒了不起床，還踢被子，它想干什么呢？（賴床）你有過賴床嗎？你覺得這是?個(gè)怎樣的孩子？把它當(dāng)作人來寫，一句話就給我們無窮的想象。（貼板書）（2）你還喜歡哪句呢？很久很久，才慢慢慢慢地露出一個(gè)圓圓胖胖的臉兒。為什么喜歡這句呢？太陽不想出來，那應(yīng)該怎么讀呢？感受到太陽出來時(shí)的那種緩慢，不想出來，那讀出你的那種感情來。（3）那讓我們一起讀出太陽的頑皮、可愛吧（全班齊讀）預(yù)設(shè)第二首：（1）喜歡第二首的同學(xué)，我們一起來合作讀讀呢？我讀前半句，你們讀后半句

（3）你為什么喜歡這首詩呢？他們都寫出了什么地方，太陽從哪里出來了。作者用上了“跳、冒?！边@些都是動(dòng)詞，做一做這樣的動(dòng)作，加上動(dòng)詞太陽就充滿活力。（4）你還可以仿照這樣子來說說，什么地方，太陽從哪里怎么出來的嗎？通過想象畫面欣賞別人創(chuàng)作的詩歌，感知FI通過想象畫面欣賞別人創(chuàng)作的詩歌，感知FI落時(shí)太陽臉紅的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)第三首：（1）你讀到這是一輪什么樣的太陽呢？（2）請(qǐng)一生讀，我想問問你有沒有臉紅過的經(jīng)歷？（有過）什么時(shí)候臉會(huì)紅？（很緊張的時(shí)候）我摸摸看，小臉是紅的，還有點(diǎn)發(fā)燙呢。（3）小作者蔡依霖是一位跟你們一樣大的小朋友,她寫這首詩的時(shí)候,想起了自己媽媽親吻自己害羞的樣子，于是寫下了這首詩，不僅寫下來，她還它配上了一幅插圖呢，瞧，你看見了什么？（4）太陽害羞就不敢看白云了，那天空雷公公生氣時(shí)，會(huì)怎么樣呢？星星開心時(shí)會(huì)怎么樣呢？孩子們，再來看看這三首詩，你能發(fā)現(xiàn)他們的相同和不同嗎？相同：都是寫太陽。不同：A.有的寫的太陽口出時(shí)，有的寫的口落時(shí)。B.第一首寫的是太陽是什么？做了什么？第二首太陽在哪里做了什么？第三首寫出來太陽的心情怎樣？C.第一首把太陽當(dāng)作了一個(gè)調(diào)皮的孩子，當(dāng)作了一個(gè)充滿活力的少年,當(dāng)作了一個(gè)害羞的小女孩，太陽還可能像什么人呢？總結(jié)：太陽與詩，一輪太陽，一首詩；抬頭看太陽，我也成了i輪太陽，一首詩。孩子們，1.剛才我們看了日出時(shí)候的天空，讀了日出時(shí)候的詩，還讀了口落時(shí)候的詩，現(xiàn)在啊，我們一起飛上夜空，去看看好嗎？.出示夜空?qǐng)D，師配樂講述：白云是一條白手帕，輕輕地飄過來，輕輕地擦過去，擦過云兒的月亮，更白了！圖2彎彎的月兒小小的船，誰在船上坐著呢？它又看到了什么？.這些天空中的美麗的景象，又會(huì)帶給你怎樣的想象呢？預(yù)設(shè)：.師生合作創(chuàng)編詩歌（請(qǐng)看著黑板，看看一首小詩是怎么神奇的誕生的？）.請(qǐng)生朗讀（謝謝我的小詩人和我的朗讀者）.你們想不想當(dāng)小詩人呢？請(qǐng)把你的那些想象在這張紙上寫下來，抓住它們的特點(diǎn)，把它們當(dāng)人來寫，你也能寫得不一樣（貼）你打算寫誰呢？它有什么特點(diǎn)呢？你會(huì)把它想象成什么呢？（期待你的作品）.呆會(huì)，夏媽媽把一個(gè)個(gè)小詩人的詩帶到前面去，看看誰的詩最受大家歡迎，能匯編到我們晨曦詩集里，瞧，夏媽媽將封面都設(shè)計(jì)好了哦。要求：（1）要分行（2）題目是自己定，（3）可以描述圖畫中的月亮、云朵、太陽等，也可以是平時(shí)見到的天空景象。（4）如果寫好了，你還可以給它配上畫。.展示你的詩。評(píng)：你抓住了誰的特點(diǎn)，把它想象成人，還做了什么？小詩人稱號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)你。所