第三單元綠色小衛(wèi)士10清新空氣是個(gè)寶教材分析《清新空氣是個(gè)寶》這一課的編寫(xiě)是依據(jù)?義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)?中“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”（第8條）進(jìn)行編寫(xiě)的。了解清新空氣對(duì)人們的意義，自覺(jué)提高保護(hù)空氣質(zhì)量意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)空氣污染是環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。教材通過(guò)四個(gè)話(huà)題“空氣清新真好”“我身邊的空氣好嗎”“是什么污染了空氣”“我能做些什么”來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?！翱諝馇逍抡婧谩边@一話(huà)題中主要以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)教學(xué)素材。圖片展現(xiàn)了公園中人們?cè)谶M(jìn)行各種各樣活動(dòng)的場(chǎng)景，孩子在慢跑，老人在舞劍，媽媽推著寶寶在散步，大家都在享受著清新的空氣帶來(lái)的舒適。圖中的謎語(yǔ)，小女孩的話(huà)以及主持人的提示都在引導(dǎo)兒童進(jìn)一步感受空氣清新帶來(lái)的美好。“我身邊的空氣好嗎”以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活地區(qū)的空氣質(zhì)量。通過(guò)兩幅圖片中男孩的話(huà)提示可以通過(guò)肉眼直觀觀察與觀看氣象新聞的方式來(lái)了解身邊的空氣質(zhì)量；一周空氣質(zhì)量記錄表提示學(xué)生可以通過(guò)一定時(shí)長(zhǎng)的記錄，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活地區(qū)空氣質(zhì)量情況的關(guān)注并懂得只有空氣好時(shí)才可以到戶(hù)外參加活動(dòng)，空氣不好時(shí)應(yīng)該注意什么。“是什么污染了空氣”這一話(huà)題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、研究了解空氣污染的主要原因，發(fā)現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。教材中呈現(xiàn)的相關(guān)法律條文意在讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境不僅是文明的行為，更是法律的要求?！拔夷茏鲂┦裁茨亍蓖ㄟ^(guò)女孩的行為“坐公交車(chē)去學(xué)校更環(huán)?！焙湍泻⒌膯?wèn)題“一定要放鞭炮嗎？”這兩個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生明白自身小小的行動(dòng)也能為保護(hù)空氣貢獻(xiàn)自己的力量；“12369”環(huán)保熱線的引入讓學(xué)生讓學(xué)生明白當(dāng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重污染大氣的時(shí)候可以進(jìn)行舉報(bào)，這是一種法治意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。最后“我的清新空氣保護(hù)計(jì)劃”將環(huán)保意識(shí)落地踐行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在生活中用行動(dòng)保護(hù)新清空氣。學(xué)情分析二年級(jí)的兒童對(duì)空氣質(zhì)量的關(guān)注和保護(hù)的意識(shí)比較薄弱，大部分的學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)空氣質(zhì)量關(guān)注的態(tài)度，也不清楚應(yīng)該如何保護(hù)空氣，更不了解在空氣遭到污染時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自身安全。本課的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)指導(dǎo)觀察、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)及理性的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅在學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程中了解空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)，也能提升自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)的探究能力，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立環(huán)保意識(shí)及法治意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道清新的空氣對(duì)于人類(lèi)們生活的意義。2.通過(guò)觀察、記錄等方式了解生活地區(qū)的空氣質(zhì)量，知道但空氣質(zhì)量不佳時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己。3.了解一些調(diào)查的基本方法，并通過(guò)調(diào)查了解空氣污染的主要原因。4.找出珍愛(ài)空氣、改善環(huán)境的切實(shí)可行的方法并能在生活中積極踐行。5.樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)及法治意識(shí)，明白環(huán)境保護(hù)不僅是文明行為，更是公民的義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：找出珍愛(ài)空氣、改善環(huán)境的切實(shí)可行的方法并能在生活中積極踐行。教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)及法治意識(shí)，明白環(huán)境保護(hù)不僅是文明行為，更是公民的義務(wù)。課前準(zhǔn)備：1.教師課前準(zhǔn)備（1）繪本《呼吸的空氣》《我們喜歡新鮮的空氣》（2）視頻介紹“空氣質(zhì)量指數(shù)”（3）視頻《請(qǐng)保護(hù)水和空氣》繪本故事有關(guān)空氣部分的截?。?）新聞圖片：空氣污染的照片2.學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）連續(xù)一個(gè)星期對(duì)生活城市的空氣質(zhì)量指數(shù)做記錄。（2）觀察和空氣質(zhì)量與人們活動(dòng)的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí)結(jié)構(gòu)整體安排本課分兩個(gè)課時(shí),由四個(gè)板塊組成,每個(gè)板塊由幾個(gè)具體的環(huán)節(jié)來(lái)呈現(xiàn)：板塊一：空氣清新真好1.游戲互動(dòng)，初識(shí)空氣2.共猜謎語(yǔ)，感悟空氣3.閱讀繪本，再識(shí)空氣4.觀察圖片，聯(lián)系生活板塊二：我身邊的空氣好嗎1.圖片觀察，進(jìn)行比較2.視頻了解，空氣質(zhì)量3.多種方法，學(xué)會(huì)記錄4.根據(jù)情況，學(xué)會(huì)自護(hù)板塊三：是什么污染了空氣1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)意識(shí)2.精選材料，進(jìn)行研究板塊四：我能做些什么1.交流辯論，打開(kāi)思維2.小組活動(dòng)，拓寬思維3.結(jié)合法律，樹(shù)立意識(shí)4.制定計(jì)劃，保護(hù)空氣教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲互動(dòng)，初識(shí)空氣師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一份神秘禮物（出示一個(gè)盒子），這個(gè)盒子里面裝著世界上最寶貴的東西之一，你們能猜到它是什么嗎？(學(xué)生試猜謎底,但是都沒(méi)能猜對(duì))師：（打開(kāi)盒子）同學(xué)們請(qǐng)看。（預(yù)設(shè)：學(xué)生表示盒子里空空如也，什么也沒(méi)有）師：孩子們，盒子里真的什么也沒(méi)有嗎？生：（猛然醒悟）有空氣！師：對(duì)了，孩子們，盒子里有著這世界上最寶貴的東西之一——空氣。【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)的兒童好奇心重，喜歡游戲，喜歡互動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)課前的游戲互動(dòng)，猜盒子里的禮物，調(diào)動(dòng)起兒童的學(xué)習(xí)興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引到課堂活動(dòng)中來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。二、共猜謎語(yǔ)，感悟空氣1.師：正像課文第38頁(yè)出示的謎語(yǔ)所描述的那樣，空氣是：（生齊）看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)顏色，沒(méi)味道。生命世界當(dāng)個(gè)寶，每時(shí)每刻少不了。2.師小結(jié)：空氣就是看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)顏色，沒(méi)味道，但是地球上的人，小動(dòng)物，連植物的存活都離不開(kāi)它，每時(shí)每刻都少不了它。它是不是這個(gè)世界最寶貴的東西之一？【設(shè)計(jì)意圖】謎語(yǔ)充分地呈現(xiàn)了空氣的特點(diǎn)，學(xué)生共讀謎語(yǔ)能夠進(jìn)一步感性地認(rèn)識(shí)和感知空氣的特點(diǎn)。三、閱讀繪本，再識(shí)空氣1.《我們喜歡新鮮的空氣》繪本故事呈現(xiàn)。2.小金魚(yú)的嘴巴一張一合的，它在干什么呢？它在呼吸。小狗伸長(zhǎng)了舌頭，它在干什么呢？它也在呼吸。人類(lèi)在陸地上需要呼吸，潛入水中需要呼吸，飛到太空也需要呼吸。我們吸入的新鮮空氣最終會(huì)被送到肺里，供給全身使用。清新的空氣帶給人健康的身體?！驹O(shè)計(jì)意圖】繪本閱讀是低段兒童喜歡的活動(dòng)形式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)繪本《我們喜歡新鮮的空氣》的閱讀，學(xué)生了解到新鮮的空氣對(duì)人有益，不僅人類(lèi)需要空氣，甚至動(dòng)物、植物也是如此。四、觀察圖片，聯(lián)系生活1.課件呈現(xiàn)課本第38頁(yè)中的圖片。觀察圖片，小組合作試回答以下問(wèn)題（這是哪兒？這里的空氣怎樣？生活中如何判斷空氣如何？這里的人們?cè)谧鍪裁?？你和家人有沒(méi)有圖片中這樣的經(jīng)歷，呼吸著新鮮的空氣，感受如何？）生交流。2.小結(jié)：這可能是公園，空氣很好，聞起來(lái)有一種很清新的感覺(jué)。小朋友在慢跑，奶奶在舞劍，有一位媽媽推著小寶寶在散步?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用課本中的圖片，使學(xué)生在觀察的同時(shí)也可以聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡到公園、植物園等空氣清新的地方進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，并回味新鮮空氣帶給人的美好感受。五、觀察圖片，進(jìn)行比較1.（課件出示圖片）小朋友，觀察這兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？2.生交流并表達(dá)所見(jiàn)。生：圖片1中天氣很好，景物都非常清晰，看得很清楚。生：圖片2中整個(gè)城市看上去灰蒙蒙的，天空也顯得特別灰暗，稍遠(yuǎn)一些的房屋都看不清楚了。3.師：同學(xué)們，通過(guò)眼睛觀察到的、鼻子聞到的氣味，我們能夠很直觀地判斷空氣質(zhì)量的好壞?！驹O(shè)計(jì)意圖】直觀的圖片呈現(xiàn)讓學(xué)生能夠很清晰地進(jìn)行判斷，空氣質(zhì)量的好壞我們可以很直觀地通過(guò)眼睛、鼻子等自身的感觀進(jìn)行感知。六、視頻了解，空氣質(zhì)量1.要更詳細(xì)、科學(xué)地了解空氣質(zhì)量還可以通過(guò)其他方法。播放視頻，介紹“空氣質(zhì)量指數(shù)”，了解城市預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的數(shù)字表示當(dāng)?shù)氐目諝庵形廴疚锏臄?shù)量，指數(shù)越低，污染物的數(shù)量越低，空氣質(zhì)量越好；指數(shù)越高，污染物的數(shù)量越高，空氣質(zhì)量越差。2.多種方法我知曉：小朋友，平時(shí)你們?cè)谀男┑胤接锌吹竭^(guò)空氣質(zhì)量的播報(bào)呢？生交流：氣象報(bào)告；地方日?qǐng)?bào)或晚報(bào)；手機(jī)的里天氣報(bào)告。師小結(jié)：是啊，現(xiàn)在所以地區(qū)的環(huán)境保護(hù)部門(mén)都會(huì)通過(guò)多種渠道來(lái)播放空氣質(zhì)量，就是要讓人們了解空氣質(zhì)量，好對(duì)出行或活動(dòng)做出安排。3.課件出示：我會(huì)判斷空氣質(zhì)量（小朋友，你能通過(guò)觀察下面城市天氣預(yù)報(bào)，你能判斷哪個(gè)城市的空氣質(zhì)量更好嗎？）4.除了用空氣質(zhì)量指數(shù)，還能根據(jù)顏色來(lái)判斷空氣質(zhì)量的好壞。5.情境創(chuàng)設(shè)，小組活動(dòng)：明明要去樓下小區(qū)的健康步道慢跑，還準(zhǔn)備好跳繩要進(jìn)行練習(xí)，小朋友能不能根據(jù)不同顏色的空氣質(zhì)量情況建議他是否適宜去戶(hù)外活動(dòng)。如果建議明明去戶(hù)運(yùn)動(dòng)就在表格后貼，不建議就貼。（課件出示）空氣質(zhì)量適宜戶(hù)外運(yùn)動(dòng)建議戶(hù)外運(yùn)動(dòng)非常適宜極少數(shù)敏感人群要減少戶(hù)外活動(dòng)明明應(yīng)該根據(jù)自身情況決定是否適宜戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。老人與兒童要減少戶(hù)外活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，避免高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一般人群都要減少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)一般人群要停止或減少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)一般人群要停止戶(hù)外運(yùn)動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】除了直觀的感知外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)更為科學(xué)的判斷方法，空氣質(zhì)量指數(shù)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽像，可略作普及教育；通過(guò)六級(jí)顏色所表示空氣質(zhì)量情況較為直觀，低年級(jí)學(xué)生可以通過(guò)這種方式了解空氣質(zhì)量。在一定的情境中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，動(dòng)手操作的方式利于學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的落地。七、我會(huì)記錄，安全自護(hù)1.小朋友們，當(dāng)空氣好的時(shí)候，我們可以到戶(hù)外多運(yùn)動(dòng)，呼吸清新的空氣對(duì)我們的身體有好處；當(dāng)空氣質(zhì)量不佳，空氣中有害物增多的時(shí)候，我們就要盡量避免到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)。2.今天這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用一些方法來(lái)判斷空氣質(zhì)量的好壞，并且知道如果空氣質(zhì)量不太好的時(shí)候就要注意減少戶(hù)外活動(dòng)，我們生活的城市空氣好嗎？適宜進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)嗎？3.完成一周記錄表,并與家人分享自己的記錄與活動(dòng)建議。一周空氣質(zhì)量記錄表日期周一周二周三周四周五周六周日空氣質(zhì)量（用六級(jí)顏色表示）適宜戶(hù)外活動(dòng)（畫(huà)笑臉或哭臉表示）【設(shè)計(jì)意圖】在課堂中所了解到的知識(shí)必須在生活中實(shí)踐，這樣才能真正地把關(guān)注空氣質(zhì)量，自我保健的意識(shí)落實(shí)下去。板書(shū)設(shè)計(jì)：10.清新空氣是個(gè)寶清新空氣帶來(lái)健康第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)意識(shí)1.小朋友們，還記得繪本故事《請(qǐng)保護(hù)水和空氣》嗎？草綠村小花看電視時(shí)，電視上正在播放魚(yú)兒和鳥(niǎo)兒的示威大行動(dòng)，我們已經(jīng)知道魚(yú)兒因?yàn)槿藗兺雍＠锱欧诺呐K東西污染了水，那你們知道鳥(niǎo)兒為什么也要進(jìn)行示威大行動(dòng)嗎？播放視頻（內(nèi)容簡(jiǎn)介：鳥(niǎo)兒們來(lái)控訴了，汽車(chē)尾氣和工廠排放的廢氣讓空氣不再純凈，鳥(niǎo)兒們無(wú)法呼吸，空氣中總是灰蒙蒙的，而且空氣中的有害物質(zhì)夾雜著雨水落下來(lái)的時(shí)候，能腐蝕掉鳥(niǎo)兒的羽毛。北極熊也來(lái)控訴全球氣候變暖導(dǎo)致冰山融化，讓北極熊的生存變得非常艱難。）2.思考：通過(guò)觀看視頻，你了解到了空氣污染會(huì)造成什么危害呢？（預(yù)設(shè)：被污染的空氣不但會(huì)讓城市變得灰蒙蒙的，還會(huì)傷害小動(dòng)物；破壞地球這個(gè)大家共同的家園。）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)許多地區(qū)的兒童而言，空氣污染是離他們生活較為遙遠(yuǎn)的事，以?xún)和纳罱?jīng)歷而言，他們不一定能夠體會(huì)到空氣污染與人們的生活有怎樣的聯(lián)系。通過(guò)視頻觀看，以故事的形式呈現(xiàn)出空氣污染對(duì)動(dòng)物們生活的影響，易于使兒童理解，產(chǎn)生共鳴。繪本是一種兒童喜愛(ài)的素材，通過(guò)繪本呈現(xiàn)的汽車(chē)尾氣和工廠排放的廢氣為下一階段的小研究作了鋪墊。二、精選材料，進(jìn)行研究1.師：小朋友們，到底是什么污染了原本純凈的空氣，又是什么造成了溫室效應(yīng)，威脅到北極熊的生存空間呢？2.課件出示，資料圖片3.四人小組合作，根據(jù)課件圖片的提示完成“空氣污染小調(diào)查”任務(wù)。（預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)圖片的提示能夠找到空氣污染的幾個(gè)主要原因：工廠排放廢氣、沙塵暴……）4.師：同學(xué)們很會(huì)觀察，但是老師想請(qǐng)問(wèn)大家，除了可以通過(guò)老師給大家提供的圖片資料來(lái)分析空氣污染的原因，咱們還有哪些好方法來(lái)調(diào)查我們想要知道的問(wèn)題呢？生：可以通過(guò)觀察生活；（我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)馬路上行駛的車(chē)都會(huì)排出一種白灰色的氣體，這是汽車(chē)尾氣，會(huì)造成空氣污染。）生：通過(guò)閱讀一些書(shū)籍或者資料；（我通過(guò)查找，了解到沙塵暴會(huì)造成非常嚴(yán)重的空氣污染，而沙塵暴產(chǎn)生的原因很多都是因?yàn)閬y砍亂伐，沒(méi)有保護(hù)林木。）生：可以向家長(zhǎng)了解，他們見(jiàn)多識(shí)廣；（我的爸爸常常去北方出差，他告訴我北方開(kāi)始入冬以后因?yàn)槿济汗┡瑫?huì)造成空氣污染。）……師小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，能想到很多的好方法，調(diào)查空氣污染的原因。不僅通過(guò)觀察生活，閱讀資源，還會(huì)通過(guò)采訪等方法進(jìn)行調(diào)查，老師希望大家能發(fā)現(xiàn)更多的好方法來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究。【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的兒童的調(diào)查研究活動(dòng)才剛剛開(kāi)始，在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)既要有直觀的圖片或視頻的資料，也需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的方法，做好指導(dǎo)，才能使學(xué)生真正明白如何做好調(diào)查研究。三、小小辯論，打開(kāi)思維1.情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)辯題:放爆竹是中國(guó)傳統(tǒng)民間習(xí)俗，已有兩千多年歷史。每到春節(jié)，或是遇上什么喜事，人們就喜歡放爆竹來(lái)慶祝。2.有人說(shuō)，既然這是傳統(tǒng)民間習(xí)俗，那就應(yīng)該放爆竹；也有人說(shuō)煙花爆竹燃放后的產(chǎn)物會(huì)污染空氣，污染水體，和土壤，還會(huì)引起霧霾天氣呢。甚至有毒物質(zhì)最終會(huì)進(jìn)入人的身體內(nèi)，危害健康，應(yīng)該禁止。3.小朋友們，請(qǐng)你來(lái)辯一辯。（要求：說(shuō)出你支持的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由）4.師小結(jié)：小朋友們都大方地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且理由充分。支持放爆竹的小朋友認(rèn)為這個(gè)習(xí)俗是傳統(tǒng)，很珍貴，要是丟失了也許以后就找不回來(lái)了。支持禁止放爆竹的小朋友認(rèn)為保護(hù)良好的環(huán)境更為重要。生態(tài)環(huán)境一旦破壞，就很難，甚至是無(wú)法恢復(fù)的。不要小看小小的行動(dòng)，破壞積少成多，保護(hù)也是如此。（播放小視頻《燃放煙花爆竹的危害》）生：原來(lái)燃放小小的爆竹有這么大的危害，節(jié)日的喜慶我們可以用其他的方式來(lái)慶祝，比如電子鞭炮等。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，不要小看自己小小的一份力量，只要我們堅(jiān)持不做會(huì)破壞環(huán)境的事，也是保護(hù)環(huán)境的行為呢?！驹O(shè)計(jì)意圖】思辨能力對(duì)現(xiàn)代公民來(lái)說(shuō)是一種非常重要的素養(yǎng)，不偏聽(tīng)偏信，會(huì)思考，敢表達(dá)是思辨能力的重要部分。創(chuàng)設(shè)燃放爆竹的情境引導(dǎo)學(xué)生思考并勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)是基礎(chǔ)。辯論的自由發(fā)表觀點(diǎn)的氛圍利于學(xué)生活躍思維的形成。之后的播放的《燃放煙花爆竹的危害》視頻使兒童真切地認(rèn)識(shí)到燃放煙花爆竹對(duì)環(huán)境的破壞，從而自發(fā)地產(chǎn)生通過(guò)自己小小的行為就能保護(hù)環(huán)境的愿望。四、結(jié)合法律，樹(shù)立意識(shí)1.情境模擬演一演：生活中我們可能會(huì)看到一些人的行為污染空氣。如果你是遇到這些行為，你會(huì)如何進(jìn)行勸說(shuō)呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)從保護(hù)空氣的角度來(lái)勸說(shuō)）燃放鞭炮燃燒秸稈焚燒垃圾2.師：同學(xué)們知道嗎？我們國(guó)家也把保護(hù)環(huán)境，防治污染的內(nèi)容列入法律條文。課件出示：國(guó)家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。國(guó)家組織和鼓勵(lì)植樹(shù)造林，保護(hù)林木。——《中華人民共和國(guó)憲法》第二十六條我國(guó)在2018年10月修訂了《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》，這是一部為保護(hù)和改善環(huán)境，防治大氣污染，保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展制定而制定的法律。3.如果被勸說(shuō)的叔叔仍然不停止他的行為，我們還可以撥打12369環(huán)保熱線進(jìn)行舉報(bào)，情節(jié)嚴(yán)重者可能會(huì)受到法律的懲罰。4.小結(jié)：原來(lái)污染環(huán)境，不僅僅是不文明的行為，更有可能是觸犯法律的行為呢。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)污染空氣情境，學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)著使用法律知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決，在過(guò)程中樹(shù)立法治意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。五、制定計(jì)劃，保護(hù)空氣1.小朋友們，保護(hù)環(huán)境，讓大家都能呼吸到清新的空氣，享受美好的生活是一件多么幸福的事呀。雖然國(guó)家已經(jīng)制定了法律、法規(guī)來(lái)保護(hù)空氣，但是還是需要我們所有人都行動(dòng)起來(lái)，從生活小事做起，從自身做起，一起來(lái)保護(hù)空氣吧。2.完成教材第41頁(yè)，制定“我的清新空氣保護(hù)計(jì)劃”(1)______________________________________________________________________________________________________________________________3.將制定好的計(jì)劃與父母家人分享，與家人一起行動(dòng)保護(hù)空氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】環(huán)保意識(shí)不應(yīng)該僅僅只停留在心中，還需要在實(shí)際生活中，用行動(dòng)去踐行環(huán)保。愛(ài)護(hù)空氣的小小行動(dòng)被列下來(lái)之后與家人分享利于兒童在生活中將環(huán)境的行為堅(jiān)持下去。板書(shū)設(shè)計(jì)：清新空氣是個(gè)寶保護(hù)空氣一起行動(dòng)保護(hù)空氣一起行動(dòng)教學(xué)反思《以繪本滋養(yǎng)德性》一書(shū)中提到“品德是無(wú)法偽造的，也無(wú)法像衣服一樣隨興地穿上去或脫下來(lái)丟在一旁。就像木頭的紋源自于樹(shù)木的中心，品德的成長(zhǎng)與發(fā)育也需要時(shí)間和滋養(yǎng)”。許多繪本故事簡(jiǎn)潔靈動(dòng)，色彩明麗、內(nèi)涵豐富，是兒童喜歡的形式，在品德教育的過(guò)程中運(yùn)用繪本故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體的道德情境能夠豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)學(xué)生的道德情感，在課堂教學(xué)中使用繪本這樣的資源能夠避免對(duì)學(xué)生說(shuō)“你應(yīng)該這樣做……”和“你必須這樣做……”，繪本用故事與對(duì)話(huà)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)德性，培育德行，課堂教學(xué)引用繪本是一種較為有效的教學(xué)方