近幾年，我國(guó)推行了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高中物理教學(xué)提出更高的要求當(dāng)前的中學(xué)物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)開始改變，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展.然而在實(shí)際的物理教學(xué)過程中還有很多問題存在，需要一些切實(shí)的策略來解決當(dāng)前的問題.一、高中物理教學(xué)的教學(xué)理念課程目標(biāo)方面課程結(jié)構(gòu)方面從課程結(jié)構(gòu)方面考慮，需要對(duì)基礎(chǔ)課程的選擇性投以足夠的重視.在進(jìn)行高中物理的授課時(shí)，要針對(duì)學(xué)生自身興趣與能力傾向設(shè)計(jì)學(xué)生選擇的物理課程模塊，以促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)需求的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠更自主、更能促進(jìn)個(gè)性發(fā)展.課程內(nèi)容方面課程實(shí)施方面課程實(shí)施方面，要著重進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)要促進(jìn)教學(xué)方式朝著多樣化發(fā)展.高中物理課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生積極參與課堂，樂于探究，勤于動(dòng)手.通過使用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理相關(guān)知識(shí)技能的理解，使學(xué)生科學(xué)探究能力得到提高，逐漸培養(yǎng)其端正的科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神.課程評(píng)價(jià)方面課程評(píng)價(jià)方面，需要及時(shí)更新評(píng)價(jià)觀念以促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展.高中物理的教學(xué)，要隨時(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，注意到過程性評(píng)價(jià)及不同學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)自己形成正確的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生能力的提高，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師教技的提高以及改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐等方面發(fā)揮重要的作用.二、高中物理教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀從學(xué)生角度出發(fā)通常大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較差，缺乏意志力.動(dòng)機(jī)能夠有效推動(dòng)個(gè)體的活動(dòng)，還能夠發(fā)展學(xué)生的興趣，在一個(gè)人的認(rèn)知活動(dòng)中起到啟動(dòng)、定向及動(dòng)力的作用.學(xué)生獲得文化科學(xué)知識(shí)及不斷探索真理的主觀意向是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的非智力因素，能夠有效解決物理教學(xué)中的問題.一旦學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)興趣及良好動(dòng)機(jī)，就能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感知，能夠發(fā)展學(xué)生的物理思維.此外，在解決物理問題的時(shí)候，學(xué)生的物理思維方法可能會(huì)發(fā)生偏差，導(dǎo)致學(xué)生建立起錯(cuò)誤的概念、規(guī)律及邏輯思維的發(fā)展.從教師角度出發(fā)傳統(tǒng)的教育觀念以教師為中心，學(xué)生來配合教師的講解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)逐漸喪失.為了改變學(xué)生的消極態(tài)度，新課改提倡“教”的目的是“學(xué)”，教師的地位由單一的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者.因而，教師要依據(jù)課程改革的相關(guān)政策及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，促進(jìn)物理課堂走向多樣化，學(xué)生自主參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí).同時(shí)，教師的教學(xué)形式較為簡(jiǎn)單也是當(dāng)前存在的問題.新課改給物理教學(xué)規(guī)定的主要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).在此指導(dǎo)之下，有效的物理課堂應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，教師要使用多樣化的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)方法的把握，并能夠較為獨(dú)立地進(jìn)行物理基礎(chǔ)知識(shí)研究.三、高中物理教學(xué)的教學(xué)策略引起注意與告知目標(biāo)的教學(xué)策略引起注意，即對(duì)學(xué)習(xí)者的注意活動(dòng)進(jìn)行喚起及控制.通過關(guān)注有意注意及無意注意的特點(diǎn)，教師可以應(yīng)用不同的策略.首先，可以改變呈現(xiàn)的刺激.例如教師可以提高自身音量.其次，要引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，例如對(duì)學(xué)生提出他們較為感興趣的問題.再次，可以使用體態(tài)語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意，例如在講課過程中使用手勢(shì)及表情.最后，可以應(yīng)用指令性語(yǔ)言，例如對(duì)學(xué)生說“請(qǐng)仔細(xì)思考……”.告知目標(biāo)，即教師讓學(xué)生更為具體的了解課堂學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，以及目標(biāo)完成之后的課堂內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望，有效對(duì)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行控制.首先，教師要使用學(xué)生較為熟悉的、通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課.其次，當(dāng)在一節(jié)課內(nèi)要完成較多教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)間的關(guān)系有著充分的了解.設(shè)情境使有的信息得到呈現(xiàn)的教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)有的的宗旨是使選擇性知覺的內(nèi)部過程得到促進(jìn).創(chuàng)設(shè)情境的過程中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，同時(shí)要保證實(shí)驗(yàn)的有序性.此外，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)還要注意到不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備量，依據(jù)這些內(nèi)容來準(zhǔn)備新的材料，讓學(xué)生能夠有效地吸收內(nèi)化課堂內(nèi)容.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)策略提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、記憶及技能的形成.想要為學(xué)生提高學(xué)習(xí)指導(dǎo)，可以在課堂中提出一系列的提示或者是問題，幫助學(xué)生進(jìn)行觀察及實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要使用較為合理的研究方法和思維方法對(duì)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析，并判斷課堂教學(xué)內(nèi)容的主次，歸納事物的共同特征并使其本質(zhì)得到抽象，再將抽象出來的內(nèi)容具體化，以便于學(xué)生理解.此外學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的特想適應(yīng).評(píng)價(jià)與反饋促進(jìn)記憶與遷移的教學(xué)策略提示學(xué)生回憶舊有知識(shí)的教學(xué)策略提示學(xué)生回憶舊有知識(shí)，即教師在進(jìn)行新課的授課前，要給學(xué)生明確指出學(xué)習(xí)新概念所需要的條件，以使學(xué)生有效回憶已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生利用知識(shí)結(jié)構(gòu)中相關(guān)觀念對(duì)新目標(biāo)進(jìn)行同化，將新的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，以免發(fā)生死記硬背的現(xiàn)象.首先，教師可以讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，強(qiáng)化其在腦海中的印象.其次，學(xué)生可以在課前自行閱讀教材，并寫出預(yù)習(xí)筆記，同時(shí)回憶起原有知識(shí)中的相關(guān)概念.為了迎接當(dāng)今時(shí)代給帶來的挑戰(zhàn)，在新課程的理念下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)