2023教育調(diào)查報(bào)告范文

教育調(diào)查報(bào)告1

一、主題確實(shí)立與材料的選擇

關(guān)于主題。調(diào)查報(bào)告主題和調(diào)查之前的選題與立意應(yīng)當(dāng)全都，固然，在獲得調(diào)查資料后，對問題有了再熟悉，也可以重新確立主題，確立主題要求是：

第一，主題要具有現(xiàn)實(shí)意義。通過調(diào)查討論，提出或驗(yàn)證一種教育理論，這種教育理論能對現(xiàn)在的教育教學(xué)具有指導(dǎo)作用。即使是探究，也要具有前瞻性，而不能是過時的落后的東西。通過調(diào)查討論，提出建議所針對的教育問題，應(yīng)當(dāng)是非常緊迫的或長期沒有解決而必需解決的問題。

其次，主題要表達(dá)調(diào)查資料，資料能夠充分說明主題。主題確實(shí)立要依據(jù)調(diào)查資料的內(nèi)容，要能表達(dá)調(diào)查資料的內(nèi)容。預(yù)先的假設(shè)與現(xiàn)有的材料不全都，要以現(xiàn)在的材料為準(zhǔn)進(jìn)展修正。要使材料能夠充分說明主題。

第三，主題宜小不宜大。小的主題能親密聯(lián)系教育實(shí)際，也能較好地獵取材料，撰寫起來也較簡單。大的主題費(fèi)時費(fèi)勁，只適合特地的教育科研部門進(jìn)展討論。對廣闊在職教師來說，主題宜小不宜大。

關(guān)于材料的選擇。材料是確立主題的根底，主題是材料的統(tǒng)率，調(diào)查報(bào)告的主題打算了調(diào)查資料的取舍，選擇材料的要求是：

第一，材料要典型。調(diào)查獵取的材料許多，經(jīng)過整理后的材料應(yīng)當(dāng)都是有用的材料，假如不加選擇；全部寫入文章中，勢必變成材料的堆砌。因此，必需選取最具說服力的典型材料。

其次，材料要充分。調(diào)查報(bào)告注意的就是事實(shí)，事實(shí)充分就能很好地說明觀點(diǎn)，因此，寫作調(diào)查報(bào)告要讓充分的事實(shí)說話，切忌犯以偏概全的毛病。

二、調(diào)查報(bào)告的根本構(gòu)造

教育調(diào)查報(bào)告的根本構(gòu)造包括標(biāo)題、引言、主體、結(jié)尾幾個局部。

1、標(biāo)日

標(biāo)題是文章的門面，好的標(biāo)題一看就能讓人感覺到該調(diào)查報(bào)告的意義。標(biāo)題的寫法有兩種。即單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題。

（1）單行標(biāo)題俗稱在標(biāo)題，它或者提醒調(diào)查報(bào)告的根本觀點(diǎn)，如《要把農(nóng)村小學(xué)的圖音體教育落到實(shí)處》；或者說明調(diào)查的對象范圍、如《xx市農(nóng)村中小學(xué)亂收費(fèi)狀況調(diào)查》；或者把要調(diào)查討論的問題作標(biāo)題，如《負(fù)擔(dān)為何越減越重》。

（2）雙行標(biāo)題又稱正副標(biāo)題。正標(biāo)題一般從正面或側(cè)面提醒調(diào)查報(bào)告的中心內(nèi)容或根本觀點(diǎn)，又被稱為虛題，它常采納象征、比方、示意等手法來寫。副標(biāo)題直接說明調(diào)查的對象范圍，又稱作實(shí)題。

2、引言

這是文章的開頭局部，要簡要地介紹調(diào)查的概況，包括目的、意義、時間、地點(diǎn)、對象、一范圍、方法、內(nèi)容等，這些方面不肯定要齊全，可依據(jù)詳細(xì)狀況作介紹，或者簡要地介紹調(diào)查的經(jīng)過；或者闡述調(diào)查結(jié)果或根本觀點(diǎn)；或者提出教育領(lǐng)域頗受關(guān)注或迫切需要解決的問題。引言用語要開門見山，簡潔明白。

3、主體

這局部要對調(diào)查材料進(jìn)展條理性的表達(dá)和分析。常見的構(gòu)造方式有兩種，一種是按調(diào)查經(jīng)過或大事進(jìn)展挨次，先表達(dá)調(diào)查的事實(shí)材料，然后分析問題，提出值得思索的問題、啟發(fā)或結(jié)論；另一種是邊分析邊表達(dá)，把材料分成幾個方面，從不同角度來說明主題。假如是長篇調(diào)查，一般要有小標(biāo)題，篇幅較短的也要在句首有中心句，這樣便于讀者閱讀。

4、結(jié)尾

結(jié)尾是對全文的收縮，常見的結(jié)尾有：

(1）歸納結(jié)論；

（2）在正文分析作出結(jié)論的根底上，提出值得探討的問題或建議；

（3）強(qiáng)調(diào)和突出文中所表達(dá)的觀點(diǎn)或提醒的問題，以引起關(guān)注。

教育調(diào)查報(bào)告2

教育是民族振興的基石，教育公正是社會公正的重要根底。優(yōu)化教育構(gòu)造，促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素養(yǎng)。

教育在我國現(xiàn)代化建立中有著不行動搖的重要地位，我們黨和政府也非常重視，而小學(xué)階段是培育良好的習(xí)慣和思維力量、創(chuàng)新力量的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的根底，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水公平在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的狀況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整風(fēng)光貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改正去破舊的拼湊起來的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在很多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍舊很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，許多需求無法得到滿意，大局部農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因常常缺乏資金無法買新的。

二、教師的`業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)閱歷豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)力量不強(qiáng)。多數(shù)教師依舊是用一支粉筆+一張嘴+一本書的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的學(xué)法仍是聽、寫、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)峻。把本應(yīng)由家庭、家長擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上賜予這些學(xué)生更多關(guān)懷和照看，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。局部老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)峻，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難心情的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素養(yǎng)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依靠于教師培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

許多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊急，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位，主要緣由在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量缺乏，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)討論很難形成氣氛并保證質(zhì)量。

教育調(diào)查報(bào)告3

我被分到XX學(xué)校進(jìn)展教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括XX，一是XX的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的XX。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有閱歷的教師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的X個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)表達(dá)的或者是教師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從實(shí)際上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多物理教師在備課時，預(yù)備了許多的問題，以便上課時提問學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生溝通的目的。調(diào)查中有的物理教師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比擬懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不肯定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生根本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使教師和學(xué)生溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成績果真不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動的時機(jī)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶散起來，大局部教師在上多媒體課時很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。

教師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生成績有很大的差異，可以把學(xué)生分為己等。一個教師要想讓全部的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不行能的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)狀況，視個人的狀況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特殊差的學(xué)生一些教師就實(shí)行了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且教師的精力也是有限的。教師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能對等地對待學(xué)生，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在尋常的教學(xué)過程