范進(jìn)中舉【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)品讀語(yǔ)言觸及人物內(nèi)心世界。2、形成多重對(duì)話(huà)，揭示封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)得的世風(fēng)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)法。2.通過(guò)品讀語(yǔ)言觸及人物內(nèi)心世界。【教學(xué)難點(diǎn)】揭示封建科舉制度毒害知識(shí)分子的罪惡。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們都知道，現(xiàn)在我們選拔人才是通過(guò)中考、高考等方式，那么有誰(shuí)知道在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里選拔人才的主要方式是什么嗎？（生自由回答）“十年寒窗無(wú)人識(shí)，一舉成名天下知。”封建社會(huì)的知識(shí)分子十年寒窗苦讀，為的就是有朝一日能夠成名于天下，有的人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空，有的人美夢(mèng)成真從此平步青云，也有的人為科舉上演了一出出悲喜劇。清代著名小說(shuō)家吳敬梓，正是以這些醉心科舉的讀書(shū)人為原型，創(chuàng)作了著名的諷刺小說(shuō)《儒林外史》。今天，我們走進(jìn)其中的名篇《范進(jìn)中舉》，一起來(lái)看看范進(jìn)在科舉考試中的命運(yùn)如何。【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系當(dāng)前的中考、高考，追溯封建社會(huì)的人才選拔方式，容易讓學(xué)生聯(lián)想到自己即將要進(jìn)行的中考，并產(chǎn)生情感共鳴，有助于以下教學(xué)活動(dòng)的快速展開(kāi)。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞解元(jiè)作揖(yī)兀自(wù)帶挈(qiè)綰了(wǎn)相公(xiàng)細(xì)絲錠子(dìng)醉醺醺(xūn)腆著肚子(tiǎn)啐在臉上(cuì)星宿(xiù)2.解釋下列詞語(yǔ)作揖：拱手行禮。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。狗血噴頭：形容罵得很兇。不省人事：昏迷，失去了知覺(jué)。商酌：商量斟酌。3.背景鏈接本篇節(jié)選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)”。范進(jìn)是一個(gè)廣東的老童生，從20歲開(kāi)始應(yīng)考，考了20多次，可謂屢試屢敗，但他屢敗屢試，終于在54歲那年得到學(xué)官周進(jìn)的賞識(shí)，考中了秀才，取得參加正式科舉考試的資格。三、掌握故事情節(jié)，初步感知形象1．快速瀏覽課文，以最快的速度梳理出故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。明確：本文可分為范進(jìn)中舉前與中舉后兩個(gè)部分。第一部分(1—2)：中舉前貧困的生活和卑微的社會(huì)地位。第二部分(3—11)：中舉后喜極而瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。2．范進(jìn)中舉前后，胡屠戶(hù)、眾鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳對(duì)他的態(tài)度可謂是截然不同的，請(qǐng)同學(xué)制作一張表格，分析范進(jìn)中舉前后眾人的態(tài)度變化，并說(shuō)說(shuō)這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的眾生相。人物態(tài)度胡屠戶(hù)眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳中舉前罵范進(jìn)現(xiàn)世寶、癩蝦蟆、尖嘴猴腮、不三不四。高高在上并嫌棄女婿不聞不問(wèn)不理不睬中舉后拿七八斤肉、四五千錢(qián)慰問(wèn)，夸范進(jìn)才學(xué)高，品貌好，是天上星宿。不敢打罵。稱(chēng)賢婿老爺，低頭扯后襟奔走效力殷勤送禮拿蛋送酒背米捉雞搬桌拿椅送銀送房稱(chēng)兄道弟明確：通過(guò)范進(jìn)中舉前后的對(duì)比，各色人物嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、阿諛?lè)畛械某髴B(tài)躍然紙上。他們對(duì)權(quán)貴阿諛?lè)畛?，?duì)寒士白眼相加。由此可見(jiàn)，讀書(shū)人中舉后便可享富貴，受尊敬，不中舉則被人看不起。深刻反映了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)的社會(huì)風(fēng)氣。3．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)范進(jìn)中舉前后又有哪些變化。明確：中舉前，每日少飯食，鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)纏，家貧不得已要賣(mài)雞換米煮粥；畏懼岳父大人，對(duì)胡屠戶(hù)唯唯諾諾。中舉后，高興發(fā)瘋，清醒后，對(duì)張鄉(xiāng)紳奉迎自如，打起官腔，對(duì)胡屠戶(hù)是勢(shì)利虛偽。四、賞析人物形象，明確刻畫(huà)方法1.范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？發(fā)瘋原因：（1）社會(huì)原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。（2）個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開(kāi)始應(yīng)試，前后考過(guò)二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。2.范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說(shuō)出根據(jù)。預(yù)設(shè)：①熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開(kāi)看。”可見(jiàn)推辭是假意。五、小結(jié)課文用對(duì)比的手法描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴瞼，批判的鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。六、延伸試比較范進(jìn)和孔乙己的命運(yùn)有什么異同?七、作業(yè)請(qǐng)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中的描寫(xiě)人物的方法，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的同學(xué)，請(qǐng)不要出現(xiàn)所寫(xiě)同學(xué)的名字。(可以是語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě))要求：寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。課后小結(jié)：教材的地位和作用：《范進(jìn)中舉》是初中語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的講讀課。這是一個(gè)小說(shuō)教學(xué)單元。本文承接魯迅的短篇小說(shuō)《孔乙己》，是又一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對(duì)