幼兒園中班教案《手指數(shù)數(shù)》含反思活動目標(biāo)1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動地參與活動。2、理解動詞的具體含義，能用相應(yīng)的動作表達(dá)出來。3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲、叉、切、捏、鉤。4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。幼兒有手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，對詩歌中提到的物體有一定認(rèn)識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。自制數(shù)字寶貝1—10、和數(shù)字相對應(yīng)的實(shí)物、字卡、音帶?；顒舆^程一、預(yù)備活動師生互相問候，走線，線上活動。線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。二、感知理解活動1、引導(dǎo)語：小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看?。ǔ鍪緮?shù)字寶貝）2、師幼互動：⑴、請幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平?？吹降臄?shù)字有什么不同？老師的數(shù)字寶貝會變魔術(shù)，請小朋友閉眼。（數(shù)字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里）。⑵、請幼兒猜猜魔袋里的物品時數(shù)字寶貝幾變成的？（數(shù)字寶貝1—小棍、數(shù)字寶貝2—剪刀……）請幼兒說說這些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）⑶、將實(shí)物按詩歌的順序排列，幼兒根據(jù)實(shí)物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。三、游戲活動：1、游戲：接龍游戲。根據(jù)實(shí)物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。師（幼）：小棍1……幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……2、游戲：看誰反應(yīng)快。引導(dǎo)語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數(shù)字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友——字卡。師：小棍1……幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應(yīng)的動作。四、創(chuàng)造活動教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，可根據(jù)幼兒對詩歌的理解進(jìn)行詩歌的動詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。1、動詞創(chuàng)編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……2、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游……五、結(jié)束活動數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù)，我們還和數(shù)字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧?。◣ьI(lǐng)幼兒觀看VCR《數(shù)字歌》，從不同的角度加強(qiáng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)知。）活動延伸：1、園內(nèi)延伸（區(qū)角活動）。語言區(qū)：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進(jìn)行朗讀、識字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數(shù)數(shù)》。益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習(xí)“連線做動作”。2、家庭延伸。⑴、親子游戲《接龍游戲》。家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進(jìn)行朗讀，也可同孩子一起進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。⑵、家長可輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結(jié)構(gòu)。活動反思這首詩歌以幼兒的需要為基礎(chǔ)，把語言活動與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。雖然是大班上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，但根據(jù)中班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，在對中班的下學(xué)期幼兒的實(shí)際教學(xué)活動中并不是很困難，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進(jìn)行互動，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術(shù)、玩下一個游戲。在這次教學(xué)活動中，對幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，建立的全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。在整個教學(xué)活動中，各環(huán)節(jié)的進(jìn)行較為流暢，相比較來說在幼