第第#頁共54頁不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開心，健康快樂?！嗄暄輪T羅海瓊要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮繐?dān)當(dāng)責(zé)任每一個人都有一份屬于自己的責(zé)任，需要自己去擔(dān)當(dāng)，去完成。只有當(dāng)我們擔(dān)當(dāng)起了自己的責(zé)任時，才能夠把事情做好。就像我們學(xué)生的責(zé)任主要是抓好學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任主要是給學(xué)生傳授知識，警察的責(zé)任主要是維護(hù)社會治安，而清潔工人的責(zé)任主要是打掃衛(wèi)生……我們的社會需要負(fù)責(zé)任的人，只有人人都勇于積極地承擔(dān)自己的責(zé)任，共同把各項工作做好，社會才會進(jìn)步。一個人想要贏得他人的信任，在他人面前樹立起威信，就必須做到四個字——有責(zé)任心。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！边@句話說得十分正確。一個教師想要在他所教的班上樹立威信，想要管理好這個班級，使之成為一個團(tuán)結(jié)向上的班級，那么他自己身為一個教師，就必須擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個方面切實地負(fù)起責(zé)任，才會讓學(xué)生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個老師的威信。有的人肯定會認(rèn)為：想要做到對工作盡心盡力，一絲不茍地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是很困難的事，但在世界上就有人做到了?，F(xiàn)在由我來講述一個實例：在日本東京的一個國際大酒店里，來了一位新應(yīng)聘的服務(wù)人員，她找到飯店的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人卻叫她去打掃廁所。她猶豫了，怎么辦？是接受這個工作？還是另謀職業(yè)？考慮再三，她決定還是先聽聽負(fù)責(zé)人怎么說再作決定。于是，負(fù)責(zé)人把她帶到廁所，并告訴她廁所要清潔得十分干凈，特別是馬桶要弄得一塵不染，光滑潔白，飯店負(fù)責(zé)人一邊說就一邊開始給她做示范，并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去。她被飯店負(fù)責(zé)人對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神所感動了，明白了什么是工作， 什么是責(zé)任心， 于是愉快地接受了這份工作， 漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步。 在此后的歲月里，她一直勤奮的工作，她所清洗的廁所，一向光潔如新，馬桶里的水她也喝了不知多少次。她就是后來成功成為了日本郵政大臣的野田圣子。正是她那種在工作中追求完美，對自己工作極度負(fù)責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，使她從此踏上了成功之路。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。負(fù)責(zé)任是我們所應(yīng)當(dāng)做的，而不負(fù)責(zé)任不僅是對他人的不尊重，而且還會損害他人利益，甚至還有可能會害人又害己，所以這種損人不利己的事千萬不能做。 《狼來了》這個故事的主人翁：小男孩，就是因為不負(fù)責(zé)任地亂喊亂叫，才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結(jié)局。責(zé)任重于泰山，只有勇于承擔(dān)自己的責(zé)任的人才會受到人們的尊重和愛戴，才會使自己走向成功。而一個不負(fù)責(zé)任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責(zé)，也注定會使自己走向失敗。擔(dān)當(dāng)責(zé)任是我們每一個公民應(yīng)該做且必須做到的事，只有每一個人都勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，我們整個社會的明天才會變得更加美好！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。這是一道由多個相關(guān)聯(lián)的名句組合而成的材料作文。第一句話“金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身”，是說國土被列強瓜分需要收復(fù)，為國家敢于犧牲自己的生命。這句話談的是“愛國”“奉獻(xiàn)”方面的問題（關(guān)鍵詞“愛國”“奉獻(xiàn)”） ，當(dāng)國家有難時，或者為了國家利益，革命先驅(qū)敢于犧牲自己一切，這是此句的主要意思。第二句話“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”，反映出了袁隆平作為一名科學(xué)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從這句話可以提煉出“奉獻(xiàn)”“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”等關(guān)鍵詞。第三句話是青年演員羅海瓊在接受《華商晨報》記者采訪時說的一句話，當(dāng)時記者問羅海瓊：你現(xiàn)在很幸福吧？你對幸福的標(biāo)準(zhǔn)是什么？羅海瓊回答道：是的，每天都過得 "很充實，心里很滿足。每個人幸福的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開心， 健康快樂,就是最幸福的事了。這句話，表達(dá)了青年一代的幸福觀和人生追求，他們追求的是“簡單平凡”，關(guān)注的是“親情”的溫馨幸福?？梢蕴崛　捌椒病薄凹彝ァ薄坝H情”等關(guān)鍵詞。第二步，分析句子間的關(guān)系，尋找契合點；這三個句子，看似無關(guān)，實則有著內(nèi)在聯(lián)系。三句話，反映了不同時代人們的不同人生追求。秋瑾是近代民主革命志士，是第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)。犧牲時年僅32歲。胞將個人的命運與國家的興衰存亡緊緊地聯(lián)系在一起，其人生追求是為國獻(xiàn)身―袁隆平是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者,是當(dāng)代神農(nóng)，50多年來，始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕乾、不懈探索，為人類運用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來爆色的希望和金色的收獲。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會進(jìn)步樹立了豐碑。因此，他的人生追求是"為全人類做奉獻(xiàn)一.這兩種人生追求都是崇高偉大的。正是有了這些革命先驅(qū)和科學(xué)家的愛國奉獻(xiàn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我們才有了今天的幸福美滿生活口那么生活在當(dāng)下的年輕人，關(guān)注“身邊最親近的人.，讓他們「每天都開心，健康快樂”，也是一種樸素的I人生追求.不過，我們還可以推想，當(dāng)今青年人是否都應(yīng)該像羅海瓊一樣,僅關(guān)心“自己身邊最親近的人就行了呢？青年人到底應(yīng)該擁有怎樣的人生追求呢？由此可見，這道題的三句話是一個閉合的話題體系，它們之間有著緊密的聯(lián)系（相近、相關(guān)或相反八第三步，找準(zhǔn)立意角度,確定中心思想。題干中要求考生一選好角度，確定立意r,因此，從理論上來講,考生可以選其中某一句話來立意，或者任選其中兩句話來立意,或者綜合三句話來立意由從材料內(nèi)容上看,第三句話與前面兩句話應(yīng)該有一種“對比的意味，面對革命先烈和科學(xué)家的“為國,為所有人口的犧牲奉獻(xiàn)精神，作為青年演員的羅海瓊卻只想著“身邊最親近的人「。這就不得不引發(fā)考生去深入思考二在競爭日益激烈的全球化社會J我們青年一代難道僅僅關(guān)注自己身邊最親近的人”就夠了嗎？我們是否還需要學(xué)習(xí)革命先烈的愛國、奉獻(xiàn)精神，是否還應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家孜孜不倦，犧牲?小我”為人類謀福利的木我"精神？我們可曾想過，如果沒有先烈們的愛國與奉獻(xiàn)，如果沒有科學(xué)家們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們的U小家“還能.每天都開心,健康快樂『嗎？再有，如果我巾攸僅關(guān)注U自己身邊最親近的人"，那么，我們國冢的未來，我們的子孫后代又會怎樣呢？這些問題，考生如能深入地思考，立意自然就會顯得深刻了“總之，這個題目在審題立意、寫作空間和層次梯度上，都有很好的導(dǎo)向。它引導(dǎo)學(xué)生既不忘過去的愛國奉獻(xiàn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人成長J思考自己的人生追求，從而有利于展示考生的思考和表達(dá),是一道具有時代感和思辨空間的好題目.參考立意：1,當(dāng)今，仍需愛國與奉獻(xiàn)，2.做人,應(yīng)有崇高的追求f3.既要顧"小家“，更要念”大家.4.既要工關(guān)注身邊人r,更要關(guān)注于斤有人”55.愛國是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)46.做一個有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?.不忘過去，珍惜當(dāng)下，0-'小冢"的幸福來B次家“情懷$g.當(dāng)今，我們應(yīng)該有“家國情懷”.io,不同時代?有不同的人生追求（使命）等。只要有自己的觀點和思考，能夠日圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感?！军c睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨