本文格式為Word版，下載可任意編輯——與教師交往的禮儀教師交往禮儀言行舉止與教師交往的禮儀教師與同事交往禮儀教師與家長(zhǎng)交往禮儀

與教師的交往是同學(xué)們?nèi)穗H交往的重要的內(nèi)容。下面是我為大家整理的與教師交往的禮儀，夢(mèng)想能夠幫到大家哦!

與教師交往的禮儀

1、為教師作好課前打定。如擦明凈黑板、講臺(tái)、搬教學(xué)儀器等。

2、教師宣布上課，班長(zhǎng)喊"起立'，同學(xué)起立站好對(duì)老師行注目禮，老師向同學(xué)道別說(shuō)"同學(xué)們?cè)僖?jiàn)'，同學(xué)向老師道別說(shuō)"老師再見(jiàn)'，待老師離開(kāi)課堂，同學(xué)再自由活動(dòng)。

3、同學(xué)起立向老師問(wèn)候時(shí)容貌要端正。概括要求：

(1)頭正，雙目平視，嘴角微張，下頜微收，面容平和自然。

(2)雙肩放松，稍向下沉，人體有向上的感覺(jué)。

(3)軀干挺直，做到挺胸、收腹、立腰

(4)雙肩自然下垂于身體兩側(cè)，手指貼攏褲縫。

(5)雙腿直立，并攏，腳跟相靠，腳尖分開(kāi)成60度。

4、班長(zhǎng)喊"起立'的聲音要洪量有力。同學(xué)們問(wèn)候的聲音要大聲領(lǐng)會(huì)，彌漫對(duì)老師的崇敬的真感情。

5、為了上好每堂課老師都要花費(fèi)好多的心思。因此學(xué)生以飽滿的心緒，集中精神，積極斟酌，聽(tīng)好每一堂課。

6、老師提問(wèn)，學(xué)生理應(yīng)站起來(lái)回復(fù)，答不上來(lái)的問(wèn)題應(yīng)說(shuō)："對(duì)不起，我還沒(méi)考慮好'有疑問(wèn)提問(wèn)，應(yīng)先舉手，經(jīng)老師允許后發(fā)言不應(yīng)邊舉手邊說(shuō)問(wèn)題。

7、老師布置的作業(yè)，是課堂教學(xué)的延續(xù)，同樣傾注了老師的苦心，學(xué)生理應(yīng)按時(shí)、專心、獨(dú)立地完成各種作業(yè)，并且專心體會(huì)老師在作業(yè)上細(xì)心批改之處。

8、對(duì)老師陳述的內(nèi)容有異議時(shí)，最好下課后單獨(dú)找老師交換觀法，共同探討。若非提不成也要留神場(chǎng)合和方式，態(tài)度要懇切，謙遜恭維，不成擾亂課堂秩序，影響授課籌劃。

9、虛心采納老師的批評(píng)教導(dǎo)，并專心的改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。若老師的批評(píng)與事實(shí)有出入時(shí)，要在老師講過(guò)后平心靜氣地加以解釋，或在事后探索適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、時(shí)機(jī)加以說(shuō)明。若與老師發(fā)生沖突，不要頂撞老師，更不要在課下散布對(duì)老師不滿的心緒，發(fā)泄無(wú)理言辭。

10、上課遲到的同學(xué)應(yīng)先在教室門(mén)外喊"報(bào)告'，待老師允許后在進(jìn)入教室，未經(jīng)允許不得擅自進(jìn)入。

11、對(duì)老師的相貌和衣著不要指指示點(diǎn)，品頭論足，要崇敬老師的人格和習(xí)慣。

怎樣和老師相處

1.崇敬老師，崇敬老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是全體學(xué)識(shí)無(wú)私地、毫無(wú)留存地教給學(xué)生，假設(shè)他們夢(mèng)想得到什么回報(bào)的話，就是夢(mèng)想看到學(xué)生成才、成熟，在學(xué)識(shí)的顛峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要敬愛(ài)老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。有句話說(shuō)：師生如父子。上課專心聽(tīng)講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。敬愛(ài)老師，崇敬老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的根本前提。

2.勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常察覺(jué)"那個(gè)老師并不怎么樣'，"他的水平太低了'，等長(zhǎng)大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來(lái)都認(rèn)為老師察覺(jué)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷等在某種程度上的水平斷定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都熱愛(ài)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。

3.正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提觀法。心理學(xué)的研究察覺(jué)，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，根本不成能存在沒(méi)有缺點(diǎn)的人。老師不是完備的，假設(shè)他有的觀點(diǎn)不正確，或曲解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師"架子'對(duì)比大，或是太嚴(yán)肅，這都是可能的。察覺(jué)老師的缺乏要持理解態(tài)度，向老師提觀法語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。假設(shè)老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂起來(lái)嗎?不行，這樣不但無(wú)助于問(wèn)題的解決，還會(huì)惡化師生的關(guān)系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說(shuō)。不管怎么說(shuō)，老師是長(zhǎng)者，作學(xué)生的理應(yīng)把他們置于長(zhǎng)者的位置，照管老師的自尊心和面子。

4.犯了錯(cuò)誤要勇于供認(rèn)，實(shí)時(shí)改正。有的同學(xué)明知自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心理服氣，嘴上也死不認(rèn)錯(cuò)，與老師搞得很僵。有的人那么相反，受過(guò)老師一次批評(píng)心里就更加怕那個(gè)老師，認(rèn)為他是對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)必要的。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師供認(rèn)，改正就是好學(xué)生。老師不會(huì)由于誰(shuí)有一次沒(méi)有完成作業(yè)，有一次違反了紀(jì)律就認(rèn)為他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。

與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到好多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮。相信你能做到這一點(diǎn)。