《天》設(shè)思：課堂教學(xué)是師生交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，達(dá)到共識(shí)、共的目標(biāo)。我們就是讓教師在備課時(shí)做到心中有學(xué)生，教師要先了解學(xué)生再去創(chuàng)造性地使用教材，去研教法與學(xué)法因我們的教案格式中最顯著的一點(diǎn)就是學(xué)生參與了備課生在課前大膽地提出自己?jiǎn)栴}，然后去搜集處理信息師對(duì)情有的放矢地設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的教學(xué)程序次們教案是開放性的，每一個(gè)環(huán)節(jié)不是預(yù)先設(shè)定不變的，而是教師根據(jù)學(xué)生課堂上的思考、發(fā)現(xiàn)、體,富有彈性地靈調(diào)整。教師在實(shí)施過程中有得有失，我們還安排了“教后總結(jié)與反思”這一板塊，以便我們的實(shí)驗(yàn)研進(jìn)一步完善。一、摘錄學(xué)生提出的有代表性的問題：1．詹天佑和工人們?cè)谇捅谏瞎るy道不摔下來嗎？他們開鑿遂首不塌陷嗎？2．什么叫中部鑿井法？什么叫端鑿進(jìn)法？為什么要設(shè)計(jì)“人”字形線路解決火車爬坡難的問題？為什么火車能兩頭開？3．為什么以人名為題？詹天佑了主持修筑京張鐵路外還做過哪些大事？二、搜集有關(guān)詹天佑的資料設(shè)理新課程強(qiáng)調(diào)教師要改“只見教材不見學(xué)生的備課方式我們課題組在設(shè)計(jì)本教案時(shí)不僅備教，而且“走進(jìn)學(xué)生中”去，了解他們的興趣、已知和未知。師生共同備課，學(xué)生把讀懂的內(nèi)容在上做批注，把不懂的問題寫在小紙條上交給教師，學(xué)生再去搜集資料。教師再根據(jù)這些問題去鉆研教材、選信息，進(jìn)行師生互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本教案中的某些環(huán)節(jié)不是預(yù)先設(shè)定的，而是根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，有彈性地靈活調(diào)整。設(shè)計(jì)中“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”教目1．知識(shí)目標(biāo)（）習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想情。（）會(huì)生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。2．能力目標(biāo)（）養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。（）感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。3．情感目標(biāo)

結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)和刻苦精神中受到啟迪。教重在讀思議畫中了解詹天佑持修筑京張鐵路遇到的種種困難而體會(huì)詹天佑“出愛國”這一中心。教難本堂課要解決的難點(diǎn)就是學(xué)生課前質(zhì)疑的問題。教環(huán)教學(xué)課件多媒體教室預(yù)課兩課時(shí)。教過第課導(dǎo)語引入，揭示課題①我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報(bào)效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，感受中華兒女的愛國情懷。②學(xué)習(xí)本組課文有哪些任務(wù)（過學(xué)習(xí)本組課文受中華兒女的愛國情懷在讀懂課文內(nèi)容的礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。）③揭示課題：詹天佑簡(jiǎn)介詹天佑初讀課文，整體感知①整體感知課文。a．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。b．交流哪些字詞的讀音和字形提醒大家。c．交流哪些句子不容易讀好，提醒大家注意。②再讀課文。a．用“讀了課文____________我知道詹天_________”交流讀課文后了解的內(nèi)容。b．說說課文記敘了一件什么事（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）

③圖文結(jié)合，簡(jiǎn)介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全200千。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國人自己建造京張鐵路。了解背景，研讀體會(huì)①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3然段，讀完后說說你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀__________，我感_________因_。②重點(diǎn)研讀以下幾句。a．“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部?！保ǎ┟麕孜粚W(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛??就??”，“阻撓”等詞體會(huì)帝國主義的道、張狂）（）補(bǔ)充：從年1899年帝國主義國家在中國攫取了近萬里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競(jìng)相設(shè)廠開礦，奪中國的資源他在中國投資修筑鐵路獲巨大的經(jīng)濟(jì)效益外附有種種條件包控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。（）情朗讀。b．“他們提出一個(gè)條件：清政如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們?！保ǎ┟涣鞲惺?。（帝國主義狂妄自大。）（）要挾”是什么意思？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！保ǎ┟涣鳎渌瑢W(xué)補(bǔ)充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（）導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！保ǎ┟涣鞲惺?。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（）示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

③剛才交流的內(nèi)容是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）小結(jié)課文，激趣存疑①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對(duì)帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)路。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第課談話引入，理清層次①通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)們道朝末年清政府要修筑京張鐵路國義者千方百計(jì)的阻撓挾當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑怕??線路”）②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然，用小標(biāo)題概括。③交流：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。深入研讀，感悟愛國①研究勘測(cè)線路，感受愛國情懷。a．我們先來研究勘測(cè)線路，讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？②交流品讀以下幾句：a．“他親自帶著學(xué)生和工人，著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。”（１）指名幾位學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”等句來談體會(huì)。）（）老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）（）峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去安全的地方呢？b．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保ǎ┐蟾拧薄安畈欢唷边@類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？

（）這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。）c．遇到困難，他總是想：這是國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（）名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會(huì)失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）（）結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。（３）比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）②研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛國精神。a．過渡：通過剛才的研究，我知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？b．默讀5-6自段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）c．交流反饋。（師板畫2幅圖（）1、圖2各表哪里，從哪些詞句中看出來？（）生上臺(tái)畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧⒉畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保ǎ┱n件的動(dòng)畫演示4個(gè)作面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？d．火車經(jīng)過青龍橋時(shí)，詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊動(dòng)車演示邊總結(jié)。）e．從詹天佑的做法中，你又感到什么？（用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國）總結(jié)延伸，想象寫話①總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝主義國家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國工程