《望海潮教學(xué)設(shè)計(jì)德才高

王玉紅【設(shè)計(jì)理念本單元是學(xué)習(xí)宋詞所選四位此人都是宋詞發(fā)展史上具有重要地位和作用的大家因此不能僅停留在對一詞一作的賞析要看到作家的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。但考慮到學(xué)情本身，及高考要求，需要老師給出明確的鑒賞方向，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有的放矢，學(xué)有所得，既能滿足考試需求，又能真正提高鑒賞水平，完成課標(biāo)要求——詩詞類文學(xué)作品的教學(xué)應(yīng)重視評價(jià)學(xué)生對作品的整體把握勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力理解能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解有關(guān)宋詞的常識(shí)和詞人柳永的有關(guān)成就貢獻(xiàn)分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。過程與方法在誦讀中品味語言通過合作探究完成對藝術(shù)手法的分析和鑒賞。情感態(tài)度價(jià)值觀：希望激起對祖國美好山河的熱愛及對美好生活的珍惜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，分析意象意境，理解內(nèi)容和情感，并對藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。【教學(xué)難點(diǎn)】鑒賞其中的藝術(shù)手法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：從意象入手，分析意象意境，在朗讀中品味語言和技巧【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：鑒賞藝術(shù)技巧?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：指導(dǎo)朗讀，小組合作探究，點(diǎn)播提問；學(xué)法：反復(fù)誦讀合作探究【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】提前預(yù)習(xí)、背誦?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：

在同學(xué)們到過的城市中認(rèn)為哪個(gè)城市的風(fēng)物最讓你贊嘆？能給我們描述一下嗎？（學(xué)生自愿發(fā)言）對于展現(xiàn)描寫都市風(fēng)貌的美，宋代詞人柳永的《望海潮可謂是最佳典范傳說此作品竟引起金兵南下侵占的欲望今天我們就來學(xué)習(xí)一下，看他是如何描寫杭州之美的。二首先請閱讀單元說明明確單元目標(biāo)然后簡介宋詞的有關(guān)常識(shí)及作家柳永。并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（用課件展示）三、朗讀《望海潮》，因聲求氣。1、首先提背誦，以此檢查課前預(yù)習(xí)情況因?yàn)槭熳x成誦是鑒賞的基礎(chǔ)）2、老師示朗讀，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，有意識(shí)給同學(xué)們校音。3、全體齊，振奮精神，便于進(jìn)入情境。為鑒賞做準(zhǔn)備。四疏通文意找兩名同學(xué)用最優(yōu)美的語言描繪上闕和下闕最后用課件展示，意在引起對比，引導(dǎo)學(xué)生要提高表達(dá)能力。五、分析意象意境：（作為鑒賞的切入點(diǎn)）1請同學(xué)們自由朗讀三分鐘同時(shí)找出詞中出現(xiàn)的意（同學(xué)們合作研討，自己去黑板板書）2、老師課提示：指導(dǎo)分析意象和意境：上片：煙柳

畫橋

風(fēng)簾

翠幕

十萬人家

云樹

堤沙

怒濤天塹

珠璣

羅綺

————杭州（美麗、富庶

繁華）下片：重湖

疊巘

桂子

荷花

羌管

菱歌

釣叟蓮?fù)耷T

高牙

————西湖（美麗、祥和、游人不斷）六、整體把握內(nèi)容與情感：（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)）研討課后第一題（前后桌四人為一組，研討組織一份共同的答案，五分鐘后回答）問題《望海潮一詞描繪了怎樣的一種都市生活景象？作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？

提示太平富庶安定祥和的都市生活景象從地理位置說是東南重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上看是三吳都會(huì)；自然景觀方面有錢塘，有西湖，有壯麗，有秀美；從市井面貌上看建筑設(shè)施美觀人口密集百姓生活方面呈現(xiàn)出安居樂業(yè)的祥和局面。從全詞看作者全面細(xì)致地描繪了杭州的繁華與美麗充分表達(dá)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。七、分析藝術(shù)技巧：（突破難點(diǎn)）探究問題：1、本詞中三句“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？提示：這是結(jié)構(gòu)方面的藝術(shù)技巧，用這三句總領(lǐng)全詞，概括介紹杭州情況。下面的內(nèi)容都是針對這方面來鋪敘的。（提示同學(xué)們：）善于鋪敘，首尾完整，這也是柳永詞作常用的技巧。探究問題2對景物方面的描寫能看出哪些藝術(shù)技巧者表現(xiàn)手法？提示：整體看1鋪陳描寫，時(shí)空全方位寫出杭州的美麗與繁華大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞）2面結(jié)合既有對杭州全貌的描寫如“參差十萬人家”市列珠璣戶盈羅綺，竟豪奢“秋桂子，十里荷花等，也有局部細(xì)致的刻畫，如煙柳畫橋”云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”“嬉嬉釣叟蓮”“千騎擁高”等典型事物人物的展現(xiàn)。3量運(yùn)用數(shù)詞，（十萬三秋

十里

千騎）4情入境，作者把對杭州的喜愛完全融入到了對景物的刻畫中。5動(dòng)靜結(jié)合，視聽結(jié)合（煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕釣叟蓮?fù)蓿?/p>

珠璣羅綺羌管菱歌嬉嬉局部看：比喻（怒濤霜雪）八、深化成果，展示評價(jià)：

夸張（十里荷花

千騎）

1、請同學(xué)找出你認(rèn)為寫得最美的句子，并有感情地朗讀。（同學(xué)們結(jié)合剛才鑒賞提示，自由發(fā)言。老師用課件展示示例）2、看前人何評柳詞（課件展示）九、課堂小結(jié)，整體評價(jià)：迷醉于柳永筆下的杭州不禁心向往之然而同學(xué)們認(rèn)為柳永的描寫完全符合當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)嗎（同學(xué)們回答不盡然作者這樣寫很大程度上是為了稱贊當(dāng)?shù)亻L官孫何這是柳永的一首投贈(zèng)之作不過客觀評價(jià)這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)方面還是取得了很大的成功承平氣象形容曲盡為拓寬宋詞的藝術(shù)表現(xiàn)天地作出了貢獻(xiàn)后讓我們再一大聲齊讀全詞感受一位婉約作家的豪放之氣。十、作業(yè)布置：鞏固背誦全詞，預(yù)習(xí)并背誦下一首《雨霖鈴》板書設(shè)計(jì)：望海潮——柳永意象杭州

藝術(shù)手法形勝都會(huì)繁華

如何表現(xiàn)——《望海潮》課稿大家好，我今天說課的題目是《望海潮》，下面我將從以下四個(gè)方面說起：一說教材《望海潮》一課選自人教版高中語文必修第二單元。這是一個(gè)學(xué)習(xí)宋詞的單元不僅要學(xué)生鑒賞一詞一作還要從整體上認(rèn)識(shí)四位詞人在宋詞中的地位、貢獻(xiàn)及其作品風(fēng)格。二說學(xué)情和目標(biāo)：我們的學(xué)生已經(jīng)在必修一就學(xué)過詞，有一定的鑒賞基礎(chǔ)，尤其是在景物描寫分析方面已經(jīng)初步掌握意象意境的專業(yè)術(shù)語只是整體評價(jià)鑒賞能力還較低，而望海潮這首詞又是“音律諧婉，語意妥帖，承平氣象，形容曲盡”，的佳作，所以我這樣設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力方面要求同學(xué)們了解宋

詞和柳永的同時(shí)從意向分析入手體上把握意境情感全面分析藝術(shù)手法。過程與方法上在朗讀中進(jìn)行鑒賞在合作探究中提高能力情感態(tài)度價(jià)值觀方面望激起對祖國美好山河熱愛學(xué)重點(diǎn)放在對意象意境和情感的分析上，這是鑒賞要求的基礎(chǔ)而教學(xué)難點(diǎn)則放在對藝術(shù)手法的分析上因?yàn)檫@方面的審美能力要求高，學(xué)生自己很難突破。三說教法與學(xué)法教法上注重誦讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生把整體鑒賞和局部分析相結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)上讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)意境和情感積累藝術(shù)手法做好相關(guān)記錄。四說教學(xué)過程：課前：布置預(yù)習(xí)，提前背誦。課上導(dǎo)入這樣提問在同學(xué)們到過的城市中你認(rèn)為哪個(gè)城市最美？請描述一下讓我們見識(shí)一番這樣做是從同學(xué)們的生活切實(shí)感受出發(fā)讓他們有話說有興趣去談然后老師再道出傳說柳永的望海潮描寫的杭州之美曾引起金主完顏亮的投江渡邊之志因此才揮兵南下的且不管傳說真假讓我們看看柳永到底怎樣描寫杭州之美的。以此引發(fā)學(xué)生欣賞的欲望，拉開本課序幕。既然要學(xué)習(xí)宋詞然在正式進(jìn)入課文之前還要對宋詞的有關(guān)常識(shí)做一些回顧和補(bǔ)充，并介紹作者柳永。豐富學(xué)生的文化常識(shí)。接下來從單元說明入手，解讀單元目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，和鑒賞方向，讓課堂做到有的放矢。鑒賞開始，首先提問背誦以檢查課前完成情況提問兩到三名同學(xué)后即可了解然后為帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，老師范讀，注意讀準(zhǔn)字音。然后請同學(xué)們大聲齊讀，為整頓精神狀態(tài)也為了整體感知內(nèi)容與情感進(jìn)入欣賞階段首先提問兩名學(xué)生用優(yōu)美語言翻譯上下片，這是了解同學(xué)們對內(nèi)容的理解程度，體察學(xué)情，為分析做準(zhǔn)備。為深入鑒賞請同學(xué)們自由朗讀三分鐘同時(shí)尋找意象到指定位置板書這樣是為了充分學(xué)生的主體性打開欣賞景物描寫的突破口然后在老師的引導(dǎo)下概括已經(jīng)接下來利用五分鐘讓同學(xué)們前后桌四人一組研討課后第一題以此突破教學(xué)重點(diǎn)畢竟教材的設(shè)題都是經(jīng)過深思熟慮的有研討價(jià)值而且借助這道題可

是讓學(xué)生完成更充分地而且全面地理解內(nèi)容，把握情感，解決重點(diǎn)。研討過后，老師對小組抽簽，選代表發(fā)言，有老師打分，評價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。接下來進(jìn)入難點(diǎn)階段，我這樣點(diǎn)撥詞開篇三句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？旨在引導(dǎo)學(xué)生對全篇的結(jié)構(gòu)技巧進(jìn)行賞析簡單提問過后由老師總結(jié)并點(diǎn)撥方法明確開篇一般所具有的作用2.請同學(xué)發(fā)散視角尋找藝術(shù)手法，鼓勵(lì)學(xué)生看出什么就答什么，老師板書，點(diǎn)評，最后統(tǒng)一總結(jié)，明確各種手法，幫助同學(xué)們突破難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生選出并有感情地讀出自己認(rèn)為寫得最美的句子并說明理由環(huán)節(jié)既是為深化以上教學(xué)成果也是給同學(xué)們發(fā)揮空間促成課堂生成欣賞完所有的景物描寫之后老師提示同學(xué)們質(zhì)疑柳永為我們描繪的杭州之美是不是完全符合實(shí)際呢？這個(gè)問題意在引出背景