第18頁共18頁小學(xué)一?年級班?主任工?作總結(jié)?模板?時(shí)光荏?苒，回?顧與學(xué)?生一起?走過的?風(fēng)風(fēng)雨?雨，不?禁感慨?萬千。?這半年?來，我?們成功?過，失?敗過…?…但一?切對我?們來說?都已不?在重要?，重要?的是我?們師生?能在這?段旅途?中攜手?互助，?同舟共?濟(jì)，茁?壯的成?長起來?。對我?們來說?這就是?寶貴的?人生財(cái)?富!?一、用?愛心激?勵(lì)學(xué)生?的自尊?和自信?，開展?理想教?育二?、運(yùn)用?掌握的?教育和?心理學(xué)?規(guī)律，?科學(xué)的?進(jìn)行班?級管理?，讓這?個(gè)班級?和諧、?溫暖?十七、?八歲的?高中生?，正處?于“多?事之秋?”，教?育管理?者只有?走進(jìn)他?們心中?，才能?順利的?處理和?解決可?能和已?經(jīng)出現(xiàn)?的問題?，才能?和學(xué)生?搞好關(guān)?系，各?方面關(guān)?系才能?捋順，?整個(gè)班?級才能?和諧。?我充分?利用自?己掌握?的心理?和教育?學(xué)知識?，利用?多種形?式開展?教育，?使整個(gè)?班級呈?現(xiàn)出積?極向上?、相互?關(guān)愛、?團(tuán)結(jié)自?律的良?好風(fēng)氣?。三?、用各?種方式?開展如?何做人?、如何?提升素?質(zhì)教育?，讓學(xué)?生學(xué)會?做人，?文明行?事1?、學(xué)會?學(xué)習(xí)和?學(xué)會做?人中，?很多時(shí)?候?qū)W會?做人比?學(xué)會學(xué)?習(xí)重要?的多，?學(xué)習(xí)好?會讓一?個(gè)人受?益幾年?，學(xué)會?做人則?會讓一?個(gè)人受?益終生?;四?、加強(qiáng)?養(yǎng)成教?育，形?成勤奮?好學(xué)的?良好班?風(fēng)2?、為調(diào)?動學(xué)生?的求知?欲和自?我成才?的動力?，我把?學(xué)習(xí)問?題常掛?在嘴邊?，常常?提醒他?們，做?任何事?情都貴?在堅(jiān)持?，學(xué)生?們在這?一學(xué)期?中都能?團(tuán)結(jié)友?愛、勤?奮向上?。五?、抓住?各種機(jī)?會，及?時(shí)與學(xué)?生、家?長及科?任教師?交流、?溝通?除了公?開的正?面宣傳?教育之?外，我?也常與?個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行?面對面?的談話?。通過?平時(shí)的?觀察來?了解學(xué)?生的思?想動態(tài)?，及時(shí)?與學(xué)生?交流，?內(nèi)容包?括多方?面：學(xué)?習(xí)問題?、表現(xiàn)?問題、?思想壓?力問題?等等。?同時(shí)，?通過家?長來校?或打電?話詢問?等形式?與學(xué)生?家長聯(lián)?系，讓?家長了?解其子?女在校?的表現(xiàn)?，及時(shí)?解決問?題。通?過班主?任與家?長的配?合，及?時(shí)把學(xué)?生錯(cuò)誤?行為制?止在萌?芽的狀?態(tài)。?六、積?極主動?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?好紐帶?作用?在與任?課教師?的交往?中，尊?重他們?的意見?，同時(shí)?又把他?們當(dāng)作?班級的?主人，?視為自?己的良?伴、知?己，主?動地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽?、采納?他們的?意見。?能夠慎?重地處?理學(xué)生?和任課?教師的?關(guān)系，?在處理?師生矛?盾時(shí)，?盡量避?免了激?化矛盾?，在這?方面，?我平時(shí)?注意到?多教育?學(xué)生，?讓學(xué)生?懂禮貌?，尊重?老師的?勞動，?樹立老?師的威?信，增?進(jìn)師生?情誼…?…七?、不斷?學(xué)習(xí)，?提高自?身業(yè)務(wù)?能力及?綜合知?識水平?“學(xué)?博為師?”在學(xué)?生心目?中占有?很重要?的位置?。我想?，絕大?多數(shù)學(xué)?生都渴?望一位?博學(xué)多?才的教?師擔(dān)任?班主任?。作為?一名班?主任，?不僅要?教育指?導(dǎo)學(xué)生?，還要?及時(shí)更?新自己?的知識?，改變?觀念。?信息時(shí)?代中，?學(xué)生接?觸的信?息量大?、知識?面廣，?因此，?必要時(shí)?我們也?不妨向?學(xué)生學(xué)?習(xí)，師?生共同?進(jìn)步。?總而?言之，?我這一?學(xué)期做?的都是?一些當(dāng)?為之小?事，但?這些小?事又關(guān)?系到每?個(gè)學(xué)生?家長的?希望，?關(guān)系到?他們未?來的前?進(jìn)方向?，所以?做得好?壞，影?響深遠(yuǎn)?，責(zé)任?重大。?小學(xué)?一年級?班主任?工作總?結(jié)模板?（二）?時(shí)間?過得是?這么快?，不知?不覺中?，日子?一天天?過去。?班主任?是班級?的組織?者和教?育管理?者，是?學(xué)生健?康成長?的引路?人，是?聯(lián)系各?科任教?師的紐?帶。班?主任工?作既是?艱巨的?，也是?光榮的?，有樂?趣的。?下面我?就這學(xué)?期的工?作做如?下總結(jié)?。一?、班集?體建設(shè)?他們?在紀(jì)律?、課堂?等方面?還存在?一定的?問題，?建立一?個(gè)班風(fēng)?正、學(xué)?風(fēng)濃，?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛、?刻苦學(xué)?習(xí)、互?相幫助?遵守紀(jì)?律、有?較強(qiáng)凝?聚力向?心力的?班級體?一直是?我追求?的目標(biāo)?。學(xué)?生在經(jīng)?歷了三?、四年?級最頑?皮的年?段之后?，畢竟?是長大?了許多?。這學(xué)?期，我?在此基?礎(chǔ)上，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?為集體?服務(wù)的?意識和?集體利?益高于?個(gè)人的?意識。?學(xué)生知?道自己?身處在?集體之?中，應(yīng)?該為集?體做出?自己的?一點(diǎn)貢?獻(xiàn)。?一個(gè)班?級的班?風(fēng)如何?，直接?影響著?這個(gè)班?級的各?方面工?作，影?響著學(xué)?生的品?格形成?。我深?知班風(fēng)?的重要?性，所?以在開?學(xué)的第?一天，?我就教?育學(xué)生?要愛學(xué)?校，愛?班級。?在平常?的工作?生活中?，我時(shí)?刻注意?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感，每?當(dāng)班級?在學(xué)習(xí)?上取得?了好成?績，在?紀(jì)律衛(wèi)?生上獲?得學(xué)校?的表揚(yáng)?，我都?要鼓勵(lì)?他們，?表揚(yáng)他?們，和?他們一?起慶賀?。當(dāng)班?級如現(xiàn)?問題，?學(xué)生犯?了錯(cuò)誤?，我都?要和他?們一起?分析原?因，找?不足，?一起加?油，爭?取下次?趕上來?。在長?期這樣?的氛圍?中，學(xué)?生們有?了比較?強(qiáng)烈的?集體榮?譽(yù)感，?班級整?體風(fēng)氣?積極向?上，充?滿了活?力。?二、班?干部培?養(yǎng)同?時(shí)我繼?沿用學(xué)?校頒布?的值周?班長制?度，并?對其加?以修改?。這一?方法培?養(yǎng)了他?們的才?能，班?級的自?我管理?得到了?加強(qiáng)，?班集體?內(nèi)部也?日趨團(tuán)?結(jié)。讓?盡可能?多的讓?更多地?同學(xué)參?與到班?級管理?當(dāng)中來?，增強(qiáng)?了他們?的主人?翁意識?，現(xiàn)在?我班已?經(jīng)做到?了人人?有事做?、事事?有人管?的良好?班級環(huán)?境。班?主任不?在時(shí)班?干部會?及時(shí)組?織班委?會議，?積極組?織好班?級的各?項(xiàng)日常?事務(wù)。?三、?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作在?我班，?后進(jìn)生?在班中?相對較?多，能?量大，?影響壞?。因此?，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?是班主?任的一?項(xiàng)必不?可少的?基本功?。首先?要把真?誠的愛?給予后?進(jìn)生。?要做到?思想上?不歧視?，感情?上不厭?倦，態(tài)?度上不?粗暴，?方法上?不簡單?。要用?自己對?差生的?一處真?誠的愛?心，叩?響他們?心靈的?門。其?次要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?“閃光?點(diǎn)”。?比如：?在課堂?上給他?們創(chuàng)造?條件，?鼓勵(lì)他?們舉手?發(fā)言，?及時(shí)給?予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)?。課外?積極輔?導(dǎo)、跟?蹤，多?與家長?聯(lián)系，?有利于?為他們?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)健康?良好的?環(huán)境，?也有利?于班集?體的建?設(shè)。?四、積?極開展?好文體?活動?做好課?間操、?搞好晨?練，增?強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)效?率。五?年級學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)比?較繁重?，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?體育活?動不僅?有利于?學(xué)生身?體素質(zhì)?的提高?，而且?也有利?于學(xué)習(xí)?效率的?提高，?每次活?動我都?親臨現(xiàn)?場與學(xué)?生一起?活動并?適當(dāng)予?以技術(shù)?性的指?導(dǎo)，這?樣不僅?可以防?止意外?事故的?發(fā)生，?而且也?可以加?深與學(xué)?生感情?的交流?。五?、建立?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的閃光?點(diǎn)學(xué)?生作為?生命的?個(gè)體，?都會存?在這樣?或那樣?的不足?，我們?要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃?光點(diǎn)，?因此我?充分利?用墻報(bào)?的宣傳?作用，?對學(xué)生?在每項(xiàng)?活動中?的每次?進(jìn)步我?們都會?在上面?加分標(biāo)?記，記?錄他們?成長的?過程。?學(xué)校舉?行的達(dá)?標(biāo)運(yùn)動?會中獲?了獎(jiǎng)，?同學(xué)們?就給他?們加分?，他們?非常高?興，在?這一天?的學(xué)習(xí)?當(dāng)中他?們一直?表現(xiàn)了?比較積?極的狀?態(tài)，并?且認(rèn)真?地完成?了作業(yè)?。六?、積極?開展各?項(xiàng)活動?本學(xué)?期學(xué)校?舉行的?各項(xiàng)活?動，我?們都積?極參加?，而且?成績優(yōu)?秀。?安全責(zé)?任，重?于泰山?。始終?把孩子?的安全?放在首?位，天?天講，?課課提?。教育?學(xué)生學(xué)?會保護(hù)?自己。?不讓自?己受到?傷害。?八、?德育為?教育之?首重?視思想?教育，?要成才?先成人?。思想?品德教?育不容?忽視。?本學(xué)期?，我結(jié)?合政教?處“講?文明，?知禮儀?”的主?題活動?，處處?要求學(xué)?生嚴(yán)格?按照《?小學(xué)生?守則》?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》及?《學(xué)生?在校一?日常規(guī)?》的標(biāo)?準(zhǔn)要求?學(xué)生，?一學(xué)期?來，我?班做好?事的多?了，違?規(guī)違紀(jì)?的少了?。家長?也反映?孩子在?家表現(xiàn)?好了，?長大了?，懂事?了!?經(jīng)過一?學(xué)期的?努力，?班級工?作取得?了一定?的成績?，但也?存在一?定的問?題，比?如遇到?學(xué)生犯?錯(cuò)誤，?有時(shí)比?較急躁?，和一?部分學(xué)?生溝通?較少，?這些問?題我會?在以后?的工作?中不斷?改進(jìn)，?以提高?自己的?班級管?理水平?。班主?任工作?精心而?又繁瑣?，他是?在廣闊?的心靈?世界中?播種耕?耘的職?業(yè)。在?今后的?教育生?涯中，?我將用?心繼續(xù)?耕耘屬?于我們?的那片?園地。?小學(xué)?一年級?班主任?工作總?結(jié)模板?（三）?一、?重視常?規(guī)管理?，努力?創(chuàng)建班?級的學(xué)?習(xí)秩序?二、?利用各?種形式?的活動?鼓舞士?氣，樹?立信心?三、?建立學(xué)?生成績?流動檔?案為?準(zhǔn)確為?高三學(xué)?生把脈?，從高?三第一?次月考?開始建?立學(xué)生?考試成?績流動?檔案。?流動檔?案分兩?部分：?一是橫?向流動?檔案：?即把班?級中優(yōu)?秀學(xué)生?的每次?考試成?績放在?一起，?然后把?全年級?前三十?名學(xué)生?的成績?放在本?班學(xué)生?成績前?面，橫?向找差?距，并?及時(shí)告?知任課?老師和?學(xué)生本?人;一?是縱向?流動檔?案：即?每個(gè)學(xué)?生建立?一份檔?案，縱?向紀(jì)錄?學(xué)生每?一次的?成績，?每次考?試結(jié)束?后，比?較學(xué)生?的前后?幾次考?試成績?，分析?他們的?總體成?績進(jìn)退?、單科?成績進(jìn)?退、偏?科成績?進(jìn)退、?優(yōu)勢科?目成績?進(jìn)退，?并及時(shí)?告知任?課老師?和學(xué)生?本人。?出現(xiàn)大?的波動?時(shí)及時(shí)?采取進(jìn)?行單獨(dú)?談話、?召開座?談會、?和任課?可老師?交流等?措施。?四、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的考試?習(xí)慣，?用好考?試五?、注重?對學(xué)生?的心態(tài)?調(diào)整，?關(guān)注學(xué)?生心理?健康?事實(shí)證?明，很?多時(shí)候?，阻礙?學(xué)生成?功的主?要障礙?，不是?學(xué)生能?力的大?小，而?是學(xué)生?的心態(tài)?問題。?一次次?的月考?、?？?，對學(xué)?生形成?強(qiáng)烈的?心理沖?擊，往?往是一?波未平?一波又?起。隨?著高考?的日益?臨近，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)越?來越緊?張，難?度越來?越大，?綜合程?度越來?越強(qiáng)，?聯(lián)想到?自己的?遠(yuǎn)大目?標(biāo)，老?師的諄?諄教誨?，父母?的殷切?期望.?...?..有?形和無?形的巨?大壓力?，極易?使學(xué)生?心態(tài)失?衡。因?此班主?任要做?一名明?察秋毫?的氣象?專家并?用心與?學(xué)生溝?通：面?對學(xué)生?表情的?變化，?心情的?低落，?行為的?異常，?一句問?候的話?，一個(gè)?關(guān)切的?眼神，?一次溫?馨的談?話，對?于這一?時(shí)期的?學(xué)生來?說，就?是是心?靈的陽?光，生?命的雨?露。當(dāng)?學(xué)生經(jīng)?歷失敗?時(shí)，我?們可以?在寬松?的氣氛?中回憶?以前成?功的經(jīng)?歷和美?好的感?受，使?他們盡?快從失?利的陰?影中解?脫出來?，并且?強(qiáng)化其?正向積?極的體?驗(yàn)，激?發(fā)他們?的成功?的潛意?識。?六、加?強(qiáng)與任?課教師?、家長?的溝通?合作?總之，?在這一?學(xué)期里?，有樂?有苦，?但力求?把所有?的班級?工作做?細(xì)做精?，真誠?的為學(xué)?生全心?全意服?務(wù)，用?各種各?樣的方?法提升?學(xué)生的?成績和?能力，?希望班?級每一?個(gè)同學(xué)?能在明?年__?__月?的蒼穹?中展翅?翱翔。?小學(xué)?一年級?班主任?工作總?結(jié)模板?（四）?本學(xué)?期，擔(dān)?任小學(xué)?一年級?___?_班班?主任工?作，重?點(diǎn)工作?是培養(yǎng)?新生的?行為習(xí)?慣，下?面就我?這一學(xué)?期的工?作做以?下總結(jié)?。一?、了解?情況，?有的放?矢二?、注重?情境，?激發(fā)興?趣1?、開學(xué)?初，在?家長協(xié)?助下粉?刷了墻?壁，美?化了教?室，教?室左側(cè)?文化主?題：《?___?_規(guī)》?伴我成?長，古?典文化?和現(xiàn)代?教育相?結(jié)合，?是本學(xué)?期也是?今后的?德育方?向;后?墻中間?一棵枝?繁葉茂?的“大?樹”使?人感受?到蓬勃?的活力?。2?、樹下?左右分?別張貼?了《個(gè)?人評比?》《小?組評比?》表，?個(gè)人評?比中，?以鼓勵(lì)?進(jìn)步（?福娃）?、提醒?錯(cuò)誤（?黃牌）?為主，?進(jìn)步的?同學(xué)步?步高升?，最先?到達(dá)頂?點(diǎn)的同?學(xué)獲得?一面紅?旗，然?后繼續(xù)?前進(jìn)，?向下一?面紅旗?進(jìn)軍。?得了黃?牌的同?學(xué)得趕?緊努力?，爭取?得到五?個(gè)福娃?抵消一?個(gè)黃牌?。有突?出表現(xiàn)?、取得?優(yōu)異成?績的同?學(xué)還可?以獲得?金光閃?閃的小?星星。?小組評?比制度?主要以?值日、?兩操、?作業(yè)為?競賽項(xiàng)?目，注?重同學(xué)?集體協(xié)?作和競?爭意識?的培養(yǎng)?。三?、親子?活動，?促進(jìn)成?長在?學(xué)校、?科任教?師的協(xié)?助下，?開展了?系列親?子活動?：1?、親子?賽跑、?親子跳?繩，家?長和孩?子的感?情更深?了，老?師和家?長的距?離也拉?近了。?2、?親子誦?讀，參?加學(xué)校?組織的?《經(jīng)典?誦讀》?活動，?邀請部?分家長?參與，?共同感?受，共?同關(guān)注?孩子成?長!?四、責(zé)?任教育?，增強(qiáng)?信心?本學(xué)期?，和學(xué)?生共同?討論，?制定班?級管理?責(zé)任制?度，小?到勞動?工具的?擺放，?大到兩?操檢查?、牛奶?的發(fā)放?，都有?專人負(fù)?責(zé)，安?全委員?負(fù)責(zé)監(jiān)?督、檢?查安全?隱患;?衛(wèi)生委?員負(fù)責(zé)?檢查個(gè)?人衛(wèi)生?和班級?衛(wèi)生。?讓學(xué)生?學(xué)會自?己管理?自己!?五、?反思探?索，繼?續(xù)努力?也存?在一些?問題：?個(gè)別學(xué)?困生輔?導(dǎo)不夠?學(xué)生參?加集體?活動活?潑有余?，家訪?、家長?會形式?還需多?樣。在?下學(xué)期?的工作?中，我?將牢記?陶行知?的教導(dǎo)?：千教?萬教教?人求真?，千學(xué)?萬學(xué)學(xué)?做真人?平凡的?工作中?堅(jiān)定信?念，和?學(xué)生共?同享受?生命成?長的快?樂!!?小學(xué)?一年級?班主任?工作總?結(jié)模板?（五）?一、?常規(guī)工?作1?.培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。?一年級?學(xué)生由?于年齡?小，自?控力差?，紀(jì)律?渙散。?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，課上?進(jìn)行趣?味教學(xué)?，盡量?吸引學(xué)?生的注?意力，?組織好?學(xué)生的?紀(jì)律。?利用班?會課、?思品課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?提醒學(xué)?生做好?上課準(zhǔn)?備工作?，并且?在課后?注意觀?察學(xué)生?的行為?，根據(jù)?學(xué)生的?表現(xiàn)在?學(xué)生中?樹立榜?樣。在?日常學(xué)?習(xí)中，?時(shí)刻注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真聽課?、認(rèn)真?作業(yè)、?下課好?好休息?、講文?明、講?禮貌的?好習(xí)慣?。2?.培養(yǎng)?良好的?班集體?班集?體是培?養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學(xué)生?的個(gè)性?才能百?花爭艷?。集體?活動，?最能培?養(yǎng)學(xué)生?的凝聚?力、集?體榮譽(yù)?感。我?帶領(lǐng)學(xué)?生積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動?，如運(yùn)?動會、?繪畫等?。在一?年一度?的學(xué)校?運(yùn)動會?中我班?取得了?年級組?第一名?的好成?績。每?天一大?早，我?總是比?學(xué)生早?到校，?指揮孩?子們清?掃衛(wèi)生?，放學(xué)?了就協(xié)?助學(xué)生?搞好衛(wèi)?生工作?，這樣?，學(xué)生?不僅養(yǎng)?成逐步?養(yǎng)成熱?愛勞動?的好習(xí)?慣，而?且時(shí)刻?想為自?己的班?集體爭?光。通?過黑板?報(bào)展示?學(xué)生各?方面的?才能，?發(fā)展個(gè)?性。逐?步形成?一個(gè)健?康向上?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?班集體?。3?.培養(yǎng)?有管理?能力的?小干部?4.?加強(qiáng)與?家長聯(lián)?系。?平時(shí)，?我能關(guān)?心愛護(hù)?班里的?每一個(gè)?學(xué)生。?對一些?表現(xiàn)不?太好的?同學(xué)，?更是傾?注了更?多的愛?和心血?。我經(jīng)?常和他?們談心?，抓住?他們的?閃光點(diǎn)?鼓勵(lì)他?們。當(dāng)?他們有?困難的?時(shí)候，?我總是?耐心地?幫助他?們。一?但發(fā)現(xiàn)?他們在?學(xué)習(xí)上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時(shí)?性、主?動地和?家長聯(lián)?系，向?他們了?解情況?，耐心?地做他?們的工?作，取?得家長?的理解?和配合?，使每?一個(gè)孩?子都能?揚(yáng)長避?短，健?康地成?長。通?過一系?列的工?作，使?學(xué)校、?家庭密?切配合?，更好?地教育?了學(xué)生?。二?、月訓(xùn)?練工作?三、?我的班?主任工?作由于?經(jīng)驗(yàn)的?欠缺，?在許多?方面還?是存在?著不足?1.?預(yù)見性?不強(qiáng)。?總不能?在事情?發(fā)生之?前，對?學(xué)生進(jìn)?行及時(shí)?的教育?，從而?防止事?情發(fā)生?，我處?理事情?總是跟?在學(xué)生?的身后?。我想?，盡管?我班主?任工作?的經(jīng)驗(yàn)?欠缺，?但如果?用心去?當(dāng)，按?照郝校?教我們?的“三?勤”，?就是“?眼勤”?，“腳?勤”，?“嘴勤?”的工?作能落?實(shí)堅(jiān)持?下來，?工作一?定會做?好。?2.做?事要貴?在堅(jiān)持?。自?己做事?總是比?較激進(jìn)?，事事?都想很?快有成?效，想?對孩子?的要求?一說，?他們就?馬上能?實(shí)施，?但自己?就沒有?對孩子?的寬容?，我要?明確我?面對的?是活生?生的生?命，他?們都有?自己的?思想，?都有自?己的習(xí)?慣，想?一下子?改變他?們已有?的不良?行為，?必定要?通過他?們自己?不斷的?思想斗?爭，內(nèi)?化成自?己的思?想，然?后改變?自己的?行為，?這必須?要有一?個(gè)比較?長的時(shí)?間，因?此我更?要有寬?容之心?，更要?有改變?他們的?持久之?心。?3.處?理好管?與放的?關(guān)系。?雖然?一年級?的小學(xué)?生很小?，但是?老師也?應(yīng)該處?理好“?管”和?“放”?的關(guān)系?。老師?要管很?多事情?，小到?學(xué)生的?坐立行?走，穿?著打扮?，大到?學(xué)生的?思想動?態(tài)，學(xué)?習(xí)狀況?，品德?情況以?及班級?的建設(shè)?和發(fā)展?，如果?老師早?晚跟班?，無所?不管，?甚至充?當(dāng)“管?家”、?“警察?”或“?保姆”?的角色?，這種?管理有?利，但?弊大于?利，管?得過多?過死，?容易造?成學(xué)生?依賴性?強(qiáng)，創(chuàng)?造性弱?，獨(dú)立?性差，?缺乏自?我教育?與自我?管理能?力，也?容易使?班主任?陷于雜?務(wù)，疲?憊不堪?，不利?于自身?的完善?與發(fā)展?。班?主任的?工作是?辛苦的?，也是?快樂的?;班主?任的工?作是一?門科學(xué)?，也是?一門藝?術(shù)。今?后，我?將不斷?探索工?作方法?，努力?把本職?工作做?好。?小學(xué)一?年級班?主任工?作總結(jié)?模板（?六）?本學(xué)期?是我踏?上教壇?的第一?年。從?開學(xué)懷?著無比?激動興?奮的情?緒，經(jīng)?過一學(xué)?期的洗?禮，讓?我深深?感到當(dāng)?一名教?師不簡?單，當(dāng)?一名班?主任更?是不簡?單。以?下是我?作為小?學(xué)班主?任的工?作總結(jié)?資料：?班主?任工作?是管理?人的工?作，我?所應(yīng)對?的又是?朝氣蓬?勃，有?思想，?有感情?，自我?表現(xiàn)欲?強(qiáng)的一?年級學(xué)?生，所?以一個(gè)?學(xué)期下?來給我?最最強(qiáng)?烈的體?會是：?班主任?工作中?既要有?宏觀的?群體管?理，又?要有微?觀的個(gè)?性發(fā)展?;要有?強(qiáng)烈的?前瞻性?;工作?更要細(xì)?致的落?實(shí)到位?，只有?這樣才?能使學(xué)?生在班?上健康?全面發(fā)?展。作?為一年?級班主?任，我?真對我?們班活?潑好動?的特點(diǎn)?，做了?如下的?工作：?1、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。一?年級學(xué)?生由于?年齡小?，自控?力差，?紀(jì)律渙?散。我?從培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?入手，?課上進(jìn)?行趣味?教學(xué)，?盡量吸?引學(xué)生?的注意?力，組?織好學(xué)?生的紀(jì)?律。利?用晨會?課、思?品課學(xué)?習(xí)學(xué)校?規(guī)章制?度，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為，?根據(jù)學(xué)?生的表?此刻學(xué)?生中樹?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動學(xué)?生的用?心性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講禮貌?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?小學(xué)?一年級?班主任?工作總?結(jié)模板?（七）?一個(gè)?學(xué)期即?將結(jié)束?，回顧?這半年?來的工?作，雖?有失敗?的懊惱?，但也?有成功?的喜悅??，F(xiàn)將?一學(xué)期?以來的?班級工?作狀況?總結(jié)如?下：?一、以?身作則?，爭做?學(xué)生的?良師益?友。?班主任?工作是?很有挑?戰(zhàn)性的?工作，?每一個(gè)?學(xué)生都?是一個(gè)?世界，?要想成?為每一?個(gè)學(xué)生?的朋友?，要想?得到每?一個(gè)學(xué)?生的信?任，需?要付出?很多的?心血。?作為一?名小學(xué)?班主任?，我時(shí)?刻謹(jǐn)記?“學(xué)高?為師，?身正為?范”這?條古訓(xùn)?。要求?學(xué)生做?到的，?我自己?首先應(yīng)?做到。?在過去?的一年?當(dāng)中，?我時(shí)刻?注意從?小事做?起，對?學(xué)生進(jìn)?行言傳?身教。?比如，?同學(xué)們?要到操?場去上?活動課?，臨出?教室時(shí)?，我悄?悄地把?燈關(guān)掉?，把門?關(guān)好。?學(xué)生看?在眼里?，記在?心里，?透過這?種無聲?的教育?，使學(xué)?生受到?潛移默?化的影?響，同?時(shí)也拉?近了學(xué)?生與老?師之間?的距離?。在過?去一年?的工作?中，我?安心教?學(xué)，把?主要精?力放在?班群眾?建設(shè)和?教育教?學(xué)工作?上，服?從學(xué)校?工作安?排，用?心參加?學(xué)校組?織的政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和?群眾活?動，盡?自己的?力量為?學(xué)校出?一份力?。對待?學(xué)生，?我盡量?在學(xué)習(xí)?上和生?活上幫?忙他們?，增強(qiáng)?為學(xué)生?服務(wù)的?意識，?把學(xué)生?與家長?作為服?務(wù)的對?象。我?在平時(shí)?經(jīng)常與?學(xué)生溝?通，做?好學(xué)生?的思想?工作。?對于后?進(jìn)生，?我采取?多鼓勵(lì)?少批評?的方法?，以寬?容的心?態(tài)去對?待他們?的每一?次過失?，因?yàn)?他們畢?竟還小?啊!我?用期盼?的心態(tài)?去等待?他們的?每一點(diǎn)?進(jìn)步。?用欣賞?的目光?去關(guān)注?他們的?每一個(gè)?閃光點(diǎn)?。用喜?悅的情?緒去贊?許他們?的每一?份成功?。我時(shí)?刻注重?言傳身?教，為?人師表?。平時(shí)?學(xué)生上?學(xué)早，?我上班?也跟著?早。?凡是要?求學(xué)生?做到的?，我首?先做到?。二?、盡心?盡力，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?良好?的行為?習(xí)慣對?人的一?生起著?重要的?作用。?一年級?是基礎(chǔ)?教育的?起始階?段，更?是進(jìn)行?良好行?為習(xí)慣?培養(yǎng)的?關(guān)鍵時(shí)?期。習(xí)?慣的好?壞，不?但影響?孩子的?生活、?性格、?行為等?，還直?接關(guān)系?到學(xué)習(xí)?和工作?的成功?與否，?甚至?xí)?影響孩?子的將?來。因?此，本?學(xué)期我?把班級?工作的?重點(diǎn)落?實(shí)在培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣上。?一年?級學(xué)生?由于年?齡小，?自控力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?晨會、?班隊(duì)會?學(xué)習(xí)從?網(wǎng)上下?載的《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，提醒?學(xué)生做?好上課?準(zhǔn)備工?作，并?且在課?后注意?觀察學(xué)?生的行?為，根?據(jù)學(xué)生?的表此?刻學(xué)生?中樹立?榜樣。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻?注意調(diào)?動學(xué)生?的用心?性，逐?漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽?課、認(rèn)?真作業(yè)?、下課?好好休?息、講?禮貌、?講禮貌?的好習(xí)?慣。一?年級學(xué)?生好動?、愛玩?，缺乏?自制力?，在學(xué)?習(xí)上表?現(xiàn)為不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，個(gè)?別學(xué)生?還抄襲?作業(yè)。?針對這?種行為?，我把?抓好學(xué)?生的思?想教育?作為工?作的一?項(xiàng)原則?，并把?這項(xiàng)原?則貫徹?到教學(xué)?中。在?輔導(dǎo)后?進(jìn)生上?，根據(jù)?后進(jìn)生?的各自?狀況，?給他們?配備了?一名學(xué)?習(xí)優(yōu)秀?的學(xué)生?做幫手?。使其?都有自?己的“?私人教?師”，?使其共?同進(jìn)步?。三?、培養(yǎng)?老師的?小助手?。給?予孩子?班級管?理的機(jī)?會。在?班級管?理中，?成立了?班委，?讓班委?的同學(xué)?參加班?級的管?理，讓?班委的?同學(xué)參?加紀(jì)律?管理、?衛(wèi)生管?理，以?后我還?將使用?讓每個(gè)?學(xué)生都?能參與?班組不?同層次?的管理?，使得?每個(gè)學(xué)?生都有?機(jī)會輪?流擔(dān)當(dāng)?小組組?長、值?日班長?都有機(jī)?會與同?學(xué)接觸?，與老?師交流?、都有?機(jī)會鍛?煉自己?多方面?的潛力?。四?、及時(shí)?做好與?家長的?交流溝?通工作?。家?庭教育?和學(xué)校?教育是?密不可?分的，?尤其是?班主任?工作，?更加需?要家長?的理解?和支持?。因此?，我個(gè)?性注重?和家長?建立良?好的關(guān)?系，加?強(qiáng)和家?長的溝?通。當(dāng)?家長不?找班主?任時(shí)，?班主任?更要主?動與家?長聯(lián)系?，孩子?或喜或?憂，都?及時(shí)地?透過電?話、信?息等方?式告知?家長，?讓家長?同喜同?憂。當(dāng)?有些事?情、有?些做法?家長不?能理解?時(shí)，心?平氣和?地和他?們解釋?清楚，?用自己?的實(shí)際?行動來?換取他?們的信?任。很?多事情?都是隨?機(jī)而發(fā)?的，我?們并不?能預(yù)設(shè)?，但當(dāng)?事情發(fā)?生時(shí)，?做為班?主任就?應(yīng)從中?協(xié)調(diào)，?使事情?得到完?美地解?決。只?有家長?信任班?主任，?班主任?工作才?能很好?地開展?，學(xué)校?的活動?就能得?到家長?的支持?。路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，任重?而道遠(yuǎn)?，在以?后的工?作中我?將繼續(xù)?努力，?不斷提?高水平?，更好?地管理?班級，?有效地?促進(jìn)學(xué)?生的健?康成長?。小?學(xué)一年?級班主?任工作?總結(jié)模?板（八?）作?為一年?級班主?任，多?少有些?苦，有?些累，?但我下?定決心?，不管?如何辛?苦，我?也要將?普通而?又平凡?的班主?任工作?做好。?一、?習(xí)慣的?培養(yǎng)、?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。低?年級學(xué)?生的一?般學(xué)習(xí)?習(xí)慣包?括：上?課習(xí)慣?、課前?準(zhǔn)備習(xí)?慣、作?業(yè)習(xí)慣?、預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)?習(xí)慣以?及文具?的整理?習(xí)慣和?使用習(xí)?慣等。?我根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?首先對?學(xué)生進(jìn)?行具體?的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)?練。如?在訓(xùn)練?學(xué)生上?課發(fā)言?舉手時(shí)?，告訴?學(xué)生為?什么上?課發(fā)言?要先舉?手，再?進(jìn)行示?范練習(xí)?，要求?人人掌?握規(guī)范?的舉手?姿勢（?舉左手?，略高?于頭，?不要碰?撞桌子?發(fā)出響?聲）。?發(fā)言的?體態(tài)及?聲音的?高低。?其次，?以編兒?歌的形?式使學(xué)?生在輕?松愉快?中養(yǎng)成?習(xí)慣。?如在訓(xùn)?練學(xué)生?課前靜?息，按?時(shí)上學(xué)?和認(rèn)真?做作業(yè)?時(shí)，把?要求和?方法編?成兒歌?指導(dǎo)學(xué)?生。兒?歌的內(nèi)?容是：?“上課?鈴聲響?，快步?進(jìn)課堂?，悄悄?靜息好?，等著?老師把?課上。?”“本?子到，?墊字板?，拿起?筆，細(xì)?心做作?業(yè)?！?又如，?在訓(xùn)練?學(xué)生擺?放和整?理學(xué)具?時(shí)，把?一般順?序和方?法利用?晨會，?班會讓?學(xué)生演?示說步?驟，同?時(shí)我把?文具擺?放的位?置，也?通過兒?童的形?式教給?學(xué)生作?為指導(dǎo)?，兒歌?內(nèi)容是?：“書?包左邊?放，圈?筆刀放?右上，?今天用?的各科?書，放?在右下?好取放??！逼?三，注?意了良?好習(xí)慣?形成后?的鞏固?。這是?一項(xiàng)重?要環(huán)節(jié)?，從心?理學(xué)的?角度看?，學(xué)生?對技能?的形成?會產(chǎn)生?遺忘，?因此反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?，成為?班主任?的一項(xiàng)?重要工?作，我?在這一?階段，?多以比?賽、競?爭、奪?紅旗等?方式來?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。學(xué)生?在師生?雙邊活?動中，?學(xué)習(xí)行?為和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?得到了?及時(shí)提?醒，督?促和大?量系統(tǒng)?的訓(xùn)練?，使之?形成行?為遷移?，養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，人?人都有?良好的?習(xí)慣，?班風(fēng)班?貌自然?得到了?發(fā)展特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?各個(gè)?學(xué)科有?學(xué)科的?特點(diǎn)，?因此，?教學(xué)的?方法，?學(xué)習(xí)的?方式各?不相同?。那么?學(xué)習(xí)這?些學(xué)科?的習(xí)慣?也就不?同，我?把它們?稱為"?特殊的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。"?就拿語?文學(xué)科?中的書?寫習(xí)慣?來說，?這是低?年級學(xué)?生一項(xiàng)?特殊的?但又非?常重要?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?我不僅?指導(dǎo)學(xué)?生如何?握筆、?運(yùn)筆，?而且教?會他們?寫字的?順序，?嚴(yán)格看?書、寫?字的姿?勢，做?到“一?拳”、?“一尺?”、“?一寸”?。書寫?姿勢及?習(xí)慣對?兒童自?制能力?及穩(wěn)定?的心理?品質(zhì)的?培養(yǎng)具?有一定?的意義?。其它?學(xué)科的?老師有?哪些要?求，作?為班主?任老師?就該了?解并配?合養(yǎng)成?。在和?科任老?師長期?相處中?，我逐?步知道?了各科?老師的?具體要?求。如?，體育?老師要?求他的?學(xué)生上?體育課?必穿運(yùn)?動鞋，?提前通?知學(xué)生?，體育?課上要?求人人?穿好，?確保安?全。再?如，其?它美術(shù)?等學(xué)科?的老師?需要什?么，有?什么要?求，我?都做到?心中有?數(shù)，周?末布置?，回家?準(zhǔn)備，?課前檢?查。慢?慢地學(xué)?生也養(yǎng)?成了習(xí)?慣。我?認(rèn)為，?班主任?善于抓?"特殊?習(xí)慣"?的培養(yǎng)?，有利?于與各?科教師?形成教?育合力?，共同?促進(jìn)學(xué)?習(xí)良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?從而也?助于班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?因此，?新生入?學(xué)，我?都都把?抓良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，作?為班風(fēng)?班貌建?設(shè)的一?個(gè)突破?口。?我深感?一個(gè)具?有良好?班風(fēng)班?貌的班?集體，?一定具?有凝聚?力，吸?引力，?一定會?給學(xué)生?提供一?個(gè)良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的環(huán)?境氛圍?。我就?是通過?抓一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣與特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?使我班?的班風(fēng)?班貌得?了整體?發(fā)展，?每位學(xué)?生都能?把班集?體的榮?譽(yù)與自?己的行?為緊密?結(jié)合，?都想為?集體爭?光。因?此，學(xué)?生不但?成績和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣好，?而且學(xué)?生的能?力也得?到了發(fā)?展。在?各種比?賽中都?取得優(yōu)?異成績?。由此?可知，?抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣培?養(yǎng)，能?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展。?二、關(guān)?心愛護(hù)?每個(gè)學(xué)?生作為?一名教?師，我?愛班上?的優(yōu)等?生，更?愛班級?的后進(jìn)?生。在?學(xué)習(xí)中?，不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?。如我?班張炎?同學(xué)，?每次上?課發(fā)呆?，不肯?做作業(yè)?，還說?我是傻?瓜。我?沒有放?棄他，?而是手?把手的?教他寫?字，抓?住他的?點(diǎn)滴進(jìn)?步，不?斷鼓勵(lì)?他，在?學(xué)生面?前夸獎(jiǎng)?他是個(gè)?聰明的?孩子。?漸漸的?，他不?但能完?成作業(yè)?，而且?成績也?有了很?大的進(jìn)?步。在?生活上?，我更?是無微?不至地?關(guān)心每?個(gè)學(xué)生?，幫他?們削鉛?筆、提?醒學(xué)生?按時(shí)吃?藥、幫?學(xué)生點(diǎn)?眼藥水?，甚至?學(xué)生嘔?吐、大?小便在?身上，?我都能?盡心幫?助，和?學(xué)生一?起動手?弄干凈?。以到?我們班?的