《漢語拼音4dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢語拼音4dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【學(xué)教目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音。

３、熟悉５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

【學(xué)教重點(diǎn)】dtnl與單韻母的拼讀。

【學(xué)教難點(diǎn)】dtnl與單韻母的拼讀。

【學(xué)前預(yù)備】dtnl的字母卡片，以及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)。

【學(xué)教過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

１、開火車認(rèn)讀bpmf，說說他們怎樣發(fā)音時(shí)要留意什么？（輕而短）

２、今日教師又給大家?guī)韼孜缓门笥?。（出示dtnl），情愿和他們交朋友嗎？）

二、學(xué)習(xí)dt，把握音和形

１、出示d的掛圖，教師范讀后學(xué)生爭論溝通它的發(fā)音。

２、用多種方法幫忙學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

３、用兒歌形式幫忙學(xué)生穩(wěn)固左下半圓ddd。

４、用同樣的方法教學(xué)t傘把樣兒ttt。

三、學(xué)習(xí)nl，比擬音和形

１、教師用掛圖和兒歌幫忙學(xué)生認(rèn)形和發(fā)音。（一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll）

２、學(xué)生用卡片，同桌練習(xí)，比擬發(fā)音。

四、書寫練習(xí)，區(qū)分外形:

１、指導(dǎo)觀看在四線格里的位置，并指導(dǎo)書寫筆順。

２、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

１、師生對答dtnl的順口溜，學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。

２、開火車認(rèn)讀bapamafu等音節(jié)，說說拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)拼讀，把握規(guī)律

１、聲母d要與aeiu交朋友了，請小朋友幫忙他們，依據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)章，大聲拼一拼吧。

２、抽學(xué)生拼讀，師生評議。

３、學(xué)生自由選擇音節(jié)，自己確定聲調(diào)，同桌相互學(xué)習(xí)。

４、全班爭論溝通。

５、小組合作學(xué)習(xí)t與aeiu相拼成的音節(jié)后集體溝通。

６、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)nl與aeiüu拼成的`音節(jié)。

７、學(xué)生分小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

三、拓展訓(xùn)練

１、學(xué)生利用課外時(shí)間拼讀帶調(diào)音節(jié)。

２、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報(bào)。

第三課時(shí)

一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

１、出示文中圖片，教師用故事形式激起學(xué)生興趣。

２、教師導(dǎo)入小朋友，這動(dòng)畫多有意思呀，把你看到和想到的說給大家聽吧。

二、看圖，學(xué)習(xí)字音

１、過渡這些得意的小動(dòng)物還給我們帶來了一大群生字朋友，看看圖畫，你能告知教師，哪兒是大米、馬和土地？

２、教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示生字卡片，并張貼在相應(yīng)的地方。

３、學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

４、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。

５、用多種方法幫忙學(xué)生流利拼讀。

６、引導(dǎo)學(xué)生熟悉生字，讓學(xué)生說說自己的記憶方法，用生字卡片幫忙學(xué)生穩(wěn)固。

７、學(xué)生用生字組詞和說句子。

三、讀兒歌，積存語言

１、教師范讀兒歌。

２、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拼讀。

３、分男女生進(jìn)展練習(xí)朗讀。

４、加上動(dòng)作制造性朗讀。

四、拓展訓(xùn)練

１、學(xué)生用自己喜愛的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

２、拼讀帶調(diào)的音節(jié)。（可以同學(xué)之間相互練習(xí)）

《漢語拼音4dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

３、培育學(xué)生看圖和讀書的力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

【教學(xué)難點(diǎn)】練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、指讀６個(gè)單韻母。

２、齊讀４個(gè)聲母bpmf。

３、認(rèn)讀音節(jié)：bàbǐpámòfó。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

１、學(xué)習(xí)d：

⑴（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔馳）

⑵示范發(fā)d的音，d就是馬奔馳時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

⑶學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

⑷d—b有什么區(qū)分？

２、學(xué)習(xí)t：

⑴（出示其次幅圖）圖上畫了什么？t的外形像什么？（傘柄）

⑵示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

⑶練習(xí)發(fā)音。

⑷學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t。

３、學(xué)習(xí)n：

⑴（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）

⑵n的順口溜：一扇小門n－n－n。

⑶示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

⑷學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

４、學(xué)習(xí)l：

⑴（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

⑵示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

⑶學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

⑷學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l。

５、指導(dǎo)書寫：

d的外形像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的”筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

in共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、穩(wěn)固練習(xí)

１、認(rèn)讀聲母dtnl。

２、說順口溜猜字母。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、指讀聲母dtnl。

２、區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組爭論，指名說。

３、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀：

bābábǎbàpūpúpǔpù

mīmímǐmìfōfófǒfò

二、學(xué)習(xí)拼讀

１、看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

２、出示音節(jié)dǎ：

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

３、出示音節(jié)nátílí。

分小組拼讀、指名拼。

４、教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

dǔdúdǔdùtǔtútǔtùtītítǐtì

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比擬

n-ǔ-nǔn-ü-nül-ü-lül-ù-lù

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

《漢語拼音4dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

３、培育學(xué)生看圖和讀書的力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)會(huì)“dtnl”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

２、練習(xí)用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、區(qū)分“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。

２、“n、l”的發(fā)音及“n、l”與韻母的拼讀。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里熟悉了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“bpmf”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今日我們再熟悉四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“dtnl”。

二、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形

（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：

１、出示“d”的圖：

⑴問：圖上畫了什么？你們親眼觀察過大馬奔馳嗎？大馬奔馳時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？

⑵講：我們借助馬奔馳時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的”時(shí)候要留意輕短些。

⑶教師范讀“d”。

⑷學(xué)生隨讀“d”。

⑸教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d”音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不抖動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

⑹學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

２、學(xué)習(xí)“d”的形：

⑴你有什么好方法記住“d”的形呀？

⑵看圖觀看馬奔馳時(shí)留下的腳印很像什么？

⑶編記憶“d”形的小兒歌：“反６b，大馬奔馳ddd”。

（二）學(xué)習(xí)“t”的音形：

１、出示“t”的圖：

⑴學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

⑵師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把ttt”。

⑶學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

⑷怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)覺。

⑸師講：聲母“t”簡單與“f”混淆，怎樣辨別“tf”的形呢？教師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，教師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍fff，小傘把兒ttt?！蹦銈冇X得有意思嗎？

⑹學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，精確地辨別了聲母“t、f”的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母“nl”的音形：

１、學(xué)習(xí)“n”的音形：

⑴出示n的圖：圖上畫的是什么？

⑵結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)覺了什么？

⑶教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

⑷學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。

⑸誰能編一個(gè)順口溜幫忙記憶“n”的形？

⑹出示卡片“m”與“n”進(jìn)展比擬？發(fā)覺了什么？

“一門n，二門m”。

２、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形：

⑴出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

⑵教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。

⑶學(xué)生隨讀體會(huì)。

⑷小孩手里拿著的是什么？像什么？

⑸編順口溜：“小棍趕豬lll”。

（四）同桌同學(xué)互讀“dtnl”的音，相互訂正。

三、正確書寫“dtnl”

過渡語：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們把握得不錯(cuò)！要能寫好這４個(gè)字母，你們真棒！

１、學(xué)生自學(xué)：

請同學(xué)翻開語文書Ｐ１３頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)當(dāng)先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰說得最好？

２、請同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。

３、教師范寫，學(xué)生觀看。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。

４、學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

５、同桌同學(xué)相互檢查字母是否寫得正確。

四、小結(jié)

剛剛我們一起學(xué)習(xí)了“dtnl”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。

〖板書〗

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、抽讀聲母卡片“dtnl”。

２、抽讀單韻母卡片“aoeiuü”。

３、讀帶調(diào)的單韻母：“áǎīíǚùúǘ”。

二、用嬉戲的形聲學(xué)習(xí)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)

１、學(xué)習(xí)“dt”與“iu”相拼音節(jié)：

⑴請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友嬉戲。

⑵學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。

⑶找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。

⑷學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

⑸指名拼，教師訂正做示范，講的拼音方法。

⑹同桌互拼，相互訂正。

⑺開火車拼讀。

⑻四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友嬉戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”

⑼自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

２、用同樣的嬉戲方法學(xué)習(xí)“nl”與“üu”相拼音節(jié)。

３、穩(wěn)固練習(xí)：

dìdútītùnùnǚlùlǘ

⑴自己試拼音節(jié)。

⑵學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)展拼讀。

⑶請同學(xué)當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

⑷同桌互讀。

⑸選擇音節(jié)進(jìn)展組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

１、課件出示Ｐ１４頁的圖（不帶音節(jié)）

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