本文格式為Word版，下載可任意編輯——優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告小學(xué)英語(yǔ)教師面試試講優(yōu)秀視頻

實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)權(quán)威發(fā)布優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告，更多優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩片面：課堂教學(xué)、班主任工作。

基處境如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、率領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。而后我便找了個(gè)機(jī)遇熟悉了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時(shí)時(shí)都要高明運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也察覺(jué)了喜悅竟如此簡(jiǎn)樸，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并彌漫親切地問(wèn)候一句。

在我從事教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了大量學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激-情與細(xì)心，這是做位一名老師理應(yīng)具備的。激-情與細(xì)心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美觀的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激-情和細(xì)心都是不成或缺的。激-情讓我們對(duì)工作彌漫熱心，容許為共同的目標(biāo)奮斗;細(xì)心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激-情與細(xì)心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些慌張。我?guī)еπ吲c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了好多打定，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是慌張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)頭上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到特別地不自由。短暫的躊躇之后，我剩下來(lái)的只有微笑，由于我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全體的慌張都在這一瞬間消散了，透過(guò)那一雙雙清澄的眼睛，我也貌似讀到了那一顆顆純真的心。在此后的時(shí)間里，我一向微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不告成。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我熱愛(ài)你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很熱愛(ài)你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。譬如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民-主和-諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造表示自我的機(jī)遇，供給呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到告成的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在打定班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花招繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱心也很高漲。結(jié)果一曲學(xué)生獨(dú)唱——“春天在哪里?”