第一單元中國美術的輝煌歷程與文化價值

第一課時

設計思路

本單元是中國美術的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的欣賞與評述課，時間跨度從新石器時

代到奴隸制社會再到封建社會，其間派生出的美術作品也隨時代的變換而呈現(xiàn)出鮮明的時代

特征。對于這兒個時期美術作品的理解，首先要建立在對其社會歷史背景的了解匕才能更

好地理解美術作品的審美價值和文化價值。所以這節(jié)欣賞課有必要先讓學生做些歷史的“功

課”，了解幾個時期的社會制度、社會特點，以及收集感興趣的相應時期的文獻資料，著名

的美術圖片等等，并把他們編好組，一個組對應一個時期，組長負責簡述時代特征和介紹兩

件這個時期里最有名的美術作品。教師引導學生深入探討美術作品的藝術價值和文化價值。

教學目標

通過本課的欣賞活動，使學生初步了解美術作品產生的社會歷史背景與美術作品藝術特

色之間的關系，并且能從歷史文化的角度來認識美術的社會價值和審美特征。

教學重點

從先秦到兩漢時期的美術作品的特色及與社會歷史的關系。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明

一、組織教學教師檢查學生課前準備課前讓學生做歷史知

的歷史資料和圖片；組織學生識的準備，為這節(jié)課

分組坐好。深入地理解美術作品

的深層底蘊做鋪墊。

二、導入教師播放《國寶檔案一大吸引學生注意，設置

盂鼎》片斷。教學情境，引發(fā)學生

“大盂鼎”一“西周

學生從美術價值、青銅器”一“西周社

教師提問：文化價值、社會歷會的重要禮器”一

為何大盂鼎這件西周的史價值等方面分“國寶”的聯(lián)想。

青銅器是國寶？析。

在它身上都體現(xiàn)了哪些

方面的價值？

三、講述新課

出示課題：學生分組收集各類

中國美術的輝煌歷程與文化資料的工作在課前

價值準備，講述資料的

1.教師請三組學生分別按同學要事先進行篩鍛煉學生的自學能

照“新石器時代”、“商周時期”選。力、團結協(xié)作能力。

和“秦漢時期”的順序介紹自其他同學認真聽，

己準備好的歷史資料、文獻及可以補充，可以提

美術作品圖片。問。

2.教師根據學生的講述，

補充內容，提出問題，引導學

生深入理解美術作品的藝術

價值和文化價值。如：

(1)新石器時代的馬家窯文學生根據教師提出引導學生通過美術作

化彩陶上為何流行旋渦紋？的問題進一步思品的審美特征發(fā)掘其

它們產生的生活基礎是什內在的歷史價值。

么？

(2)半坡文化彩陶為何以“人

面”、“蛙”、“魚”等圖案居多?

(3)商代青銅器為何流行獰

厲森嚴的饕餐紋？

(4)我們可以從哪些角度出

發(fā)去欣賞一件商周青銅器？

(5)秦代為何鮮有青銅器？

浩蕩的秦始皇兵馬俑又反映

了秦代的什么社會現(xiàn)象？

(6)畫像石、畫像磚為何流

行于漢代？

四、模擬歷史每組學生根據本組資料學生可以展開聯(lián)

片段和教師的講解分析編排一個想，充分發(fā)揮。穿越歷史時空，讓學

簡短的社會情景模擬，以“我生想象作為古人的感

是半坡的先民”或“我是漢代覺。

人”等為題簡述相應歷史時期

的美術作品中能夠體察出的

歷史信息。

五、小結你以何種方法讓2000年之后將時空向后延伸

的人了解今天我們普通民眾2000年，讓學生意識

的生活狀況、理解我們的思想到傳承和發(fā)展中國文

信仰？化的責任。

第二課時

設計思路

本單元從有史料記載的畫家及其作品入手,按照歷史發(fā)展的順序,沿著美術的發(fā)展脈絡,

讓學生對中國畫的發(fā)展歷程以及文化價值有一個初步的感知和認識。本節(jié)課從魏晉南北朝開

始，到宋元時期，深入欣賞這一時期的一些代表作品。

教學目標

1.通過欣賞、評述活動，初步了解中國美術發(fā)展的歷史面貌及其輝煌成就。能夠初步認

識和理解中國美術的藝術性和藝術魅力。

2.對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的鑒賞能

力。

3.從社會歷史文化的角度認識美術的社會價值和審美特征。

教學重點

欣賞魏晉至宋元時期的繪畫，了解我國美術不同時期的特點。學會分析中國傳統(tǒng)美術作

品的表現(xiàn)特點。

教學難點

美術的社會價值和審美特征。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明

組織教學調試多媒體設備，組織學生。準備學具

課題導入導言創(chuàng)設情境，導入

中國繪畫史是一部流動的歷史，無新課。

聲的樂章，是華夏文明永久的標簽。中

國傳統(tǒng)美術，追求一種象征意義和意境

的表達，主張以形寫神，以象表意；在

造型上，以線為主要手段，講究氣韻生

動。

講述新課問題設計：學生思考問題，回答《洛神賦圖》是

中國古代第一批著名畫家？問題。我們尚能見到的

最早的畫卷。以

一、專業(yè)畫家的出現(xiàn)：魏晉南北朝此來吸引學生對

播放課件：中國古代第一批確有歷史記作品及畫家的興

載的畫家？請學生講畫龍點睛的趣。

從“落墨為蠅”到“畫龍點睛”。故事。

了解傳統(tǒng)美術最主要

的審美評價標準。

作品欣賞：

《洛神賦圖》卷

《洛神賦圖》卷摘寫曹植《洛神賦》詩

句，分段描畫曹植與洛神在洛水上會面

的情景。主題人物前后不斷出現(xiàn)。景物

連綿，人物多姿。欣賞這幅作品時

顧愷之是東晉時期最著名的畫家，畫人結合當時歷史事

討論分析物主張傳神，重視點睛。件。

顧愷之：以形寫神，傳神寫照，正在阿

堵（眼睛）中。

謝赫：氣韻生動

討論造紙術的發(fā)明對

二、中國繪畫走向成熟：隋唐中國畫發(fā)展的影響

人物畫重大發(fā)展

花鳥畫分科獨立

鞍馬畫倍受重視

播放課件并深入欣賞以下作品，了解隋

唐繪畫的特征。

1.《步輦圖》描繪了唐太宗接見來迎娶

文成公主的吐蕃使者祿東贊的情景。

2.《歷代帝王圖》描繪了自漢至隋代

13個不同帝王形象。

3.《五牛圖》是傳世品中最早的紙本作

品，距今I200年。

4.《搗練圖》盛唐一幅重要的風俗畫。

這幅畫中的婦女在做什么？

三、中國繪畫的百花齊放：五代宋元

技巧的成熟

創(chuàng)作的繁榮

中國畫燦爛輝煌的鼎盛時期

欣賞作品討論比較分析，嘗試讓學生注意看

《韓熙載夜宴圖》解釋不同作品審美意韓熙載的面部表

描繪了五代南唐時期韓熙載家中蘊和文化價值。情。在欣賞作品

的一場奢靡的宴會場景。時，教師應多給

《清明上河圖》學生一些提示，

再現(xiàn)了12世紀我國城市生活的面欣賞《芙蓉錦雞

貌，具有很高的藝術成就和重要的社會圖》時可以重點

歷史價值。以全景式的構圖，高超的線講一下宋徽宗。

條技巧，詳盡地描繪了北宋首都汴梁的山此學生更容易

繁榮景象。理解宋代繪畫的

《芙蓉錦雞圖》《太白行吟圖》繁榮。加深學生

《潑墨仙人圖》對傳統(tǒng)美術的體

《千里江山圖》驗和認識。

四、門派林立的明清繪畫

明清是中國最后的兩個封建王朝，在繪

畫領域出現(xiàn)許多富有特色的流派與個

性強烈的畫家，他們各領風騷。下節(jié)課

將作詳細分析。

課堂小結回憶和歸納本課的各次欣賞和評討論古代的美術提醒學生課

述，總結自己對中國美術的悠久歷史和遺存，對我們現(xiàn)代社后查找近現(xiàn)代的

輝煌成就及其社會文化價值，有什么認會有何影響。優(yōu)秀中國美術作

識和心得體會。品圖像資料和有

關美術史料，為

下節(jié)課欣賞評述

做準備。

第三課時

設計思路

本單元屬于中國美術的明清欣賞部分，主要通過具體的繪畫流派、藝術家各自的畫風特

點來了解明清美術不同于前期藝術的地方，在縱向發(fā)展的基礎上尋找橫向發(fā)展的聯(lián)系。

教學目標

知識與技能

1.了解明清美術的主要流派及特點。

2.認識明清美術所不同于前期的進步與改革。

過程與方法

通過美術作品的欣賞、講解，引導學生了解明清美術的價值，從而提高古代美術作品的

鑒賞能力。

教學重點

明清美術的流派特點。

教學難點

明清文人畫欣賞的方法。

教學過程

教學

教師活動學生活動說明

環(huán)節(jié)

第一一、組織教學懸空寺是

課時穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。學生較為熟悉

二、導入新課學生觀看圖片，的建筑，因為

提出問題：看老師演示的圖片，你能說出思考問題，回答問題。很多的影視劇

它們出自哪個年代嗎？作品和那里有

教師解釋：關，而重慶湖

懸空寺廣會館的建筑

重慶湖廣會館相對較為陌

湖廣填四川生，但湖廣填

教師引入課題四川的史實會

明清兩代作為中國封建社會最后階段的兩激發(fā)學生興

個王朝，呈現(xiàn)出文人畫成為畫壇主流、工藝美趣，以此導入，

術的文人化和世俗情趣的滲透三大共性時代特使學生感到親

征。切熟悉，較快

教師提問：地進入課堂學

唐伯虎是大家最為熟悉的畫家，和他同時習氛圍。

期的藝術家你還了解誰呢？

學生討論，回答問題。唐伯虎的

題材很多影視

三、繪畫領域的成就劇都有涉及，

鴉片戰(zhàn)爭前的明清時期（1368年7840年）雖然戲說的居

1.浙派多，但學生了

［明］戴進《關山行旅圖》解最多的也是

［明］戴進《溪堂詩意圖》他。

2.吳門畫派

明代中期隨著經濟生活的繁榮，素稱“魚米

之鄉(xiāng)、絲綢之路”的蘇州（俗稱吳門）涌現(xiàn)出

卓有成就的畫家群體，以沈周、文徵明、唐寅、教師講解

仇英四家最為著名，人稱“吳門畫派”。他們學生表述自己了吳門畫派的時

的作品大多數(shù)表現(xiàn)江南文人優(yōu)雅閑適的生活情解的唐伯虎。候可以專講一

趣。下唐寅，以此

［明］沈周《廬山高圖》矯正學生印象

［明］文徵明《真賞齋圖》（局部）中的形象，從

［明］唐寅《孟蜀宮妓圖》而建立正確的

［明］仇英《桃源仙境圖》認識。

3.寫意花卉風格的創(chuàng)新與貢獻

在“吳門畫派”文人畫的風潮影響下，隨著思

想家強調發(fā)揮主觀能動的“心學”興起，明代

中期的繪畫變得更有生氣，在技法匕也有許多

突破，表現(xiàn)于花鳥畫創(chuàng)作上，水墨寫意的大家

應運而生，他們就是號白陽山人的陳淳（1483

年-1544年），及號青藤的徐渭，人稱“青藤白教師提問

陽”。寫意作品風格

［明］陳淳《花卉冊》之一的由來以此引

［明］徐渭《墨葡萄圖》導學生了解不

4.董其昌的繪畫藝術同風格的國畫

明代后期的畫壇中心人物是董其昌（1555作品。

年-1636年）。他誕生于經濟發(fā)達的松江，官至

禮部尚書，是繼元代趙孟^之后的又一位大官

僚兼文人書畫家。

［明］董其昌《仿王蒙山水》

［明］董其昌《封涇訪古圖》教師可以

5.陳洪綬的生平、作品及藝術成就利用歐洲印象

［明］陳洪綬《品茶圖》派產生的原因

［明］陳洪綬《仕女圖》來對比董其昌

6.憤世嫉俗的明遺民畫派的繪畫觀點。

清初四僧

四僧和明遺民畫派因負有民族氣節(jié)和藝術

上的獨創(chuàng)精神，而被稱作清初畫壇的“野逸

派”。

［清］石濤《山水清音圖》

［清］朱宜《荷花小鳥》

［清］髡殘《雨洗山根圖》八大山人

7.清初四王的畫面奇特而

清初重要的畫家還有“正統(tǒng)派”的四王，怪誕，教師可

即太倉（今屬江蘇）人王時敏、王鑒，常熟人以利用它的作

王翠，王時敏的孫子王原祁。他們受董其昌的品來引入。

影響較大，發(fā)展了晚明文人畫的抽象特點，特

別注重筆墨和純形象的表現(xiàn)。所作并非描繪真

山水，而是主要表現(xiàn)筆墨和線條的半抽象畫。

［清］王聚《水閣幽人圖》

［清］王鑒《長松仙館》

［清］王原祁《仿大癡山水》

［清］王時敏《仙山樓閣圖》

8.揚州畫派

清代中葉，在商賈云集、思想活躍的揚州，

萃集一批賣畫為生的重要文人畫家群體，人稱

“揚州八怪”。

［清］黃慎《花鳥草蟲》之一

［清］金農《佛像畫》

［清］鄭燮《墨竹圖》

［清］羅聘《醉鐘懈圖》（局部）

9.東西方藝術交流

清朝重建宮廷畫院，康熙、雍正、乾隆三

朝達到鼎盛。那時西洋傳教士絡繹來華，意大

利的郎世寧、法國的王致誠，捷克的艾啟蒙等，

帶來了西洋畫的凹凸陰暗和透視法，在宮內為教師可以

皇帝作戰(zhàn)功圖，以精細逼真的藝術效果而受到鄭板橋為切入

歡迎。點重點講解。

［清］焦秉貞《仕女圖》

［清］（法）王致誠《十駿圖》之一

10.多元化的民間風俗畫

明清的民間風俗畫內容龐雜，題材豐富，

涉及生產、生活、宗教、歷史、文學、戲曲等

方面。

［清］年畫《一團和氣圖》

［明］北京法海寺壁畫《韋馱像》

［清］唐卡《降魔燮》

四、明清時代工藝美術

明清時代工藝美術方面所取得的成就是相

當突出的。農業(yè)和手工業(yè)生產水平的提高，商

業(yè)的繁榮，都直接影響和推進著工藝美術的發(fā)

展。比如景德鎮(zhèn)御窯生產的瓷器，明果園廠內

廷作坊制作的雕漆、華麗的掐絲宏瑯，江寧蘇

杭織造局的錦緞，造辦處的精巧玲透的玉石、

象牙雕刻等。

明代青花瓷工藝

掐絲法瑯工藝

絲織刺繡工藝

五、明清時代的園林建筑

懸空寺，故宮，蘇州園林。

六、明清時代的雕塑

在明清時期的雕塑藝術領域里，比較有創(chuàng)

造性而富有生氣的藝術品，是工藝品的裝飾雕

刻和被稱作“案頭擺設”的小型雕塑品。

七、教師總結

明清時代的美術在前人的基礎上得到了很

大的提高，在各自的領域都形成了比較完整成

熟的理論制作體系，同時，很多藝術家也漸漸

開始了藝術領域的創(chuàng)新，為后期的社會變革奠

定了基礎。

思考：你認為董其昌的藝術理論對后期國學生討論，總結。

畫繪畫發(fā)展產生了什么影晌？

第二單元讀書與藏書的情節(jié)

第一課時

設計思路

這節(jié)課的主要目的是為了讓學生更加全面地了解關于讀書和藏書票，同時也為下節(jié)課做

好鋪墊。通過識記、欣賞、討論與讀書相關的社會活動及其創(chuàng)造的美術作品，感受其文化內

涵，認識和理解讀書、愛書對個人素質的提升及長遠發(fā)展的重要作用，同時也可以通過對不

同表現(xiàn)手法的藏書票的欣賞和分析，掌握不同形式的藏書票的特點，為下節(jié)課更加全面的實

踐課做好準備。

教學目標

1.知識與技能：通過了解和討論與讀書有關的社會活動的場所、名人軼事等，認識和理

解讀書、愛書對個人素質提升及發(fā)展的重要作用。了解掌握藏書票、藏書章、書簽等基本知

識，并通過對藏書票、藏書章、書簽等的識記、欣賞，認識如何體現(xiàn)自身文化品位，營造溫

馨的文化氛圍，全面提高自身的修養(yǎng)。

2.過程與方法：通過以讀書為主導，以藏書票等設計制作為目的的學習，提高綜合思考

能力和將所學知識整體化的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生對讀書、藏書建立正確客觀的認識和判斷，建立良好的

生活品位及愛好和追求。

教學重點

1.通過欣賞和討論使學生對讀書及相關活動有新的、更深-層的認識。

2.引導學生深入分析藏書票的功用、審美特征，并分析其內容表達的內涵和意蘊。

3.藏書票的種類劃分。

教學難點

藏書票的功用、審美特征、意蘊及內涵的理解和掌握。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明

書是人類進步的

利用多媒體出示階梯，是人們的精神

與讀書活動相關的圖食糧。書是凝結著人

形資料?，引導學生認學生欣賞圖片，類智慧的寶庫，是人

識、感受我國文明進根據自己的認知和積生不可缺的至寶。我

知識導入程的輝煌史實、成就累，簡單地表述對古國是有著悠久歷史的

和傳統(tǒng)。體會認識讀代到現(xiàn)代的書院和圖文明古國，愛書、讀

書與自身文化修養(yǎng)及書館的理解和認識。書、藏書在我國被視

長遠發(fā)展的重要關為傳統(tǒng)美德。從唐代

系。興起的書院就是讀

書、講學、做學問的

地方。

內容引申讀書是人們生活請同學們說說自好的讀書方法因

中的一項重要內容，己認為還有哪些好的人而異，因時代的變

讀書的方法也是古今讀書方法？遷和知識的延續(xù)而有

讀書人一直在探索的所區(qū)別。

課題。

出示幾段經典的

歷史典故和名人名增加學生對文化

分組討論言，讓學生討論分析。學生歸納總結，知識的積累和奠定一

從中體會、感受讀書通過自己的認識來交定的文化底蘊。

和愛書對人生的意義流自己對讀書和愛書

和作用。故事的感受。

教師根據學生的

回答，適時地引出與學生欣賞作品，這是本節(jié)課著重

讀書、藏書、愛書相分析藏書票的功用、要讓學生解決和掌握

知識講解關的藏書票藝術，引審美特征，并分析其的知識點，應該盡量

導學生了解藏書票的內容表達的內涵和意接近學生自己的語言

由來、發(fā)展情況，并蘊。理解范疇。

欣賞藏書票作品。

學生歸納總結這是本節(jié)課學生

根據藏書票作出：1.黑白木刻類2.要明白的基本內容，

歸類總結品，讓學生歸納總結銅板類3.水印套色也便于下節(jié)課的運用

出藏書票的幾種基本類4.電腦制作類5.和制作。

分類。綜合制作類

1.了解了古代書院與

讀書故事。

2.認識了藏書票的歷明確知識、加強

課堂小結板書知識點史，欣賞優(yōu)秀的藏書記憶。

票作品。

3.簡要介紹藏書票的

制作分類。

引導學生對下節(jié)學生上網搜集喜

課后拓展課的內容作基本的鋪歡的藏書票作品，為

墊。下節(jié)課自己的創(chuàng)作做

好積累。

教學評價

1.通過討論與交流，看看學生是否對讀書及相關活動有了新的、更深-層的認識。

2.欣賞分析過程中，學生是否能感受藏書票的形式美特征，并對其發(fā)生興趣。

第二課時

設計思路

這是節(jié)實踐與創(chuàng)作相結合的動手練習的內容,這就要求給學生盡可能提供清晰明確的

知識點和實踐方法及過程?？梢酝ㄟ^欣賞、知識傳授、講解使學生了解藏書票設計的原則和

要求，初步掌握有關藏書票設計與制作的基礎知識。讓學生通過對幾種基本的制作方法的欣

賞，按照藏書票設計要求，獨自構思、創(chuàng)作、設計一枚藏書票。在制作和設計過程中，體驗

并總結美術創(chuàng)作的過程和規(guī)律，達到感受美術創(chuàng)造的樂趣，體驗藏書票藝術的精巧秀美的形

式和意蘊雋永的內涵。這樣才能讓學生將生活與實踐相結合，圍繞自己的所感所想將讀書、

愛書的感受轉化為藏書票的藝術形式。

教學目標

1.知識與技能：讓學生了解藏書票設計的原則和要求，初步掌握有關藏書票設計與制作

的基礎知識。體驗并掌握藏書票制作和形成的完整過程。

2.過程與方法:讓學生通過對幾種基本的制作方法的學習利了解，按照藏書票設計要求,

獨自構思設計一枚藏書票。在制作和設計過程中，體驗并總結美術創(chuàng)作的過程和規(guī)律。

3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生通過對本課內容的學習，達到感受美術創(chuàng)造的樂趣，體

驗藏書票藝術的精巧秀美的形式和意蘊雋永的內涵。

教學重點

1.藏書票的構成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識。

2.幾種基本藏書票的制作設計過程演示：單色木板臧書票的制作過程、吹塑紙板藏書票

的制作過程、漏板藏書票的制作過程。

3.學生作品的評價和觀摩。

教學難點

藏書票制作過程中對內容的確定和版面的控制。

教具、學具準備

1.作品范例，紙板、木板、吹塑紙、石膏板等制作藏書票所需要的基本材料。

2.制作、拓印工具，顏料、油墨等。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明

利用問題引導學

生進入到本節(jié)課的教

學環(huán)節(jié)，同時對上節(jié)課學生通過對知識

的內容做出簡單的回的回顧和問題的思有效的導入是

問題導入顧。1.藏書票多以哪種考，將興趣集中在本最好的激發(fā)興趣的

繪畫形式制成？2.制節(jié)課的內容上，引發(fā)手段和方法。

作藏書票為什么多采出濃厚的探知欲。

用版畫形式？

通過知識點的講這是一個重要

知識傳授解和分析，培養(yǎng)學生正學生理解記憶。的內容，學生在此

確的藝術觀點和嚴謹環(huán)節(jié)中要對藏書票

的理論體系。的體系知識作全面

1.藏書票的構成要素。的了解，以便于理

2.藏書票的規(guī)格尺寸。論知識的深度完

3.臧書票的款式。善。

4.藏書票的題材。

5.藏書票的畫面要求。

提供幾種不同的

藏書票版畫制作的方

法、過程，讓學生清晰

明確地認識到基本的學生通過自己的

創(chuàng)作、制作步驟。認識和觀察，來進行

過程、方法演示1.單色木板藏書票的掌握，確定自己喜歡明確認識的過程

制作過程。的制作方法。

2.吹塑紙板藏書票的

制作過程。

3.漏板藏書票的制作

過程。

教師根據學生的

實際情況，安排學生自這是本節(jié)課著

己創(chuàng)作和開始動手刻學生自己動手練重要讓學生解決和

版、制版，并在最后印習，體驗過程和快樂掌握的知識點，在

課堂實踐刷完成作品，形成具有的情趣，也便于發(fā)現(xiàn)活動過程中學習和

自我個性的藏書票作問題和認識自己的不在學習中活動，是

品。教師在教室里可巡足。相輔相成的。

回輔導。

根據學生完成的

藏書票作品，讓學生之

間互相評價對方作品，學生之間互相評學習和質疑的

作品評價、展示這樣有利于學生的相述對方作品，形成共并存，使學生能夠

互認可和肯定，也有利識和建立標準。有更大的創(chuàng)新意

于知識點的回顧和反識。

思。

鞏固知識，肯定學

生的收獲和作品，鼓勵

學生以后更加大膽地對以后的個人

課堂小結進行創(chuàng)作，出現(xiàn)更加豐藝術修養(yǎng)和綜合素

富多彩的藏書票作品，質有很大的提高和

并運用到實際生活中。幫助。

引導學生在下課

課后拓展后，可以用自己的所能力延伸。

學，為家長和同學、朋

友制作精美的藏書票

留作紀念。

第三單元格調高雅的生活品味

第一課時

設計思路

本節(jié)課是《格調高雅的生活品位》一課中的感受與思考部分，在這一課中，著重讓學生

了解什么樣的格調才算高雅，什么樣的生活才算品味。通過欣賞與評述、感受與思考等教學

活動，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際，分析討論生活中的一般物品與格調高雅的裝飾品有何

有同？帶著問題進行欣賞、分析、探討。提升審美品味，追求高雅的格調是適應社會發(fā)展的

需要。

教學目標

了解藝術格調的概念并初步體驗、感受。通過討論、分析體味高雅格調的生活追求中寓

意及精神層面的內涵。

賞析生活中的各種富有文化品位的用品和環(huán)境，感受生活中格調高雅的環(huán)境布置和富有

品位的擺設，識記裝點我們生活的工藝品，小擺設等。

教學重點

理解和感受格調高雅的生活品味。

教學難點

生活格調的精神層面的內涵。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明

?、組織教學穩(wěn)定學生情緒。生活格調，生

活品味在精神層面

二、引入新課新課導言：上的內涵不好理

隨著經濟水平的不斷提解。生活中有許多

高，人們越來越注重生活品美好的事物，正是

味，一個美好、溫馨、舒適、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、

有品位的家，需要各式各樣有學生觀看圖片，欣賞美、創(chuàng)造美的

裝飾性、實用性的家居飾品來分析、思考，并找出過程中，人們的生

裝飾。圖片中的裝飾物，說活才充滿了情趣，

播放課件，欣賞幾組家居出它們在環(huán)境中所起情趣又讓我們感受

圖片，提出問題：的作用，教師歸納總到了生活中的美。

請觀察幾組居室圖片，看結。

看哪些是生活用品，哪些是美

化環(huán)境的裝飾品？

每個學生的審

三、分組討論生活中的裝飾品、小飾學生思考問題并美取向，審美感受

物、小擺設對于美化我們的生分組討論：千差萬別，教師在

活起到了什么樣的作用？1.如何裝扮自己評價的時候應當給

的生活空間的？予正確引導。在某

安排學生分組討論自己2.你床頭案邊，些學生出現(xiàn)偏差的

在生活中的一些做法，是否有有沒有小飾物小擺時候，教師可以適

意識地去美化自己的生活環(huán)設？當給出自己的觀點

境，生活中的裝飾品是否給自3.物品給你怎樣和看法，以調整學

己帶來了審美感受。的審美感受？生在某些方面給出

的不當看法和認

教師組織學生按照組的學生分組發(fā)言。識。

順序闡述自己的感受和觀點。

在啟發(fā)引導

四、啟發(fā)與思考教師播放課件：有創(chuàng)意學生簡短議論，時，教師對課上播

的生活小飾品，啟發(fā)學生帶互相啟發(fā)，引導，進放的一些小飾品，

著問題思考、欣賞、分析。入思考情境。小擺設的精巧創(chuàng)意

1.生活中的小創(chuàng)意，小物給出適當評價，以

品，小擺設，與生活中的一般激發(fā)學生的學習興

物品有何有同？趣。

2.物品給人以怎樣的審

美感受？

3.從這些物品中品味出

什么樣的情調？

4.如何全面提高自己的

素養(yǎng)以適應現(xiàn)代社會的要求？

五、鞏固總結總結本節(jié)課討論和評述

的情況。講評格調高雅的生活總結語:熱愛

品位是現(xiàn)代社會對每個個體生活，勇于創(chuàng)新，情

自身修養(yǎng)、人文素質的要求，感豐富，具有較高

是精神境界的表征。的生活審美品位，

是現(xiàn)代青年應具備

六、課后拓展1.居室、書桌等按照一定的人文素養(yǎng)。

的格調進行設計、布置和裝

飾。有意識地讓學

2.收集?些富有韻味的生關注生活，確立

器物，小工藝品，小裝飾品來對高雅生活品味的

裝扮自