一語備課組時間：5月12日中心發(fā)言人課題：15文具的家第2、3課時總計第節(jié)教學目標1．有感情地朗讀課文，注意長句的停頓與連貫；聯(lián)系生活實際，讀好人物對話的語氣、語調。2.會寫“次、找、讓”3個字。3.養(yǎng)成整理、保管好文具的好習慣。教學重難點觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好人物對話的語氣、語調，養(yǎng)成愛護文具的好習慣。教學過程：一、復習導入指名分段朗讀課文。二、學習課文，讀好對話1.看文中的兩幅插圖。教師指導學生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。預設：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。

生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。

生3：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。

生4：我看見小女孩睜著大眼睛，好像在說“對不起”。

【設計意圖：利用好課文插圖，仔細觀察人物表情，有助于幫助學生理解人物說話時的語氣，進而讀好對話。】同學們能夠準確地說出圖畫上的內容，真了不起。我們看看課文是怎么說的？從文中找出貝貝和媽媽說的話，分別用“—”和“﹏”劃出來。（1）找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。（2）評價讀。

（3）你認為媽媽為什么生氣？

預設：生1：貝貝是一個粗心的孩子，總把文具弄丟。

生2：她不愛惜文具，不會整理。生3：她總這樣肯定會影響學習。

師：是啊，文具是我們學習上的好幫手，好伙伴，我們應該像對待好朋友一樣愛惜它們。（3）誰想再來讀一讀媽媽的話，讀出媽媽責備的語氣，最后語調要上揚，指名讀。（4）請同學們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西？

貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么呢？（我也不知道啊。）

多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？請你模仿貝貝的神情讀一讀她的話吧。

出示“一......就......”。指名說句子：上課鈴聲一響，我們就____________。_______一_______，就___________。【設計意圖：結合生活情境，了解詞語意思。通過語言訓練發(fā)展學生的語言表達能力】（5）再次仔細觀察第一幅插圖中媽媽的神情，你能想象媽媽當時的心情，模仿她的表情，讀一讀媽媽的話嗎？指名讀。

3．出示第二幅插圖，觀察此時媽媽的表情，這時候應該用什么語氣讀媽媽說的話呢？（溫柔）貝貝的話應該怎么讀？觀察她的表情。4．如果你是貝貝丟失的文具，你想對她說什么？5．指名讀第五、六自然段。想一想后來貝貝還會丟三落四嗎？她是怎么做的？用橫線畫出來。6．你平時是怎么整理文具的？學完了課文你懂得了什么？【設計意圖：學生結合自身實際，通過換位思考，懂得文具也有自己的家，初步懂得要愛惜文具，學會整理好學習用品】三、指導寫字

指導書寫“次、找、讓”。

1．學生觀察分析講解，“次、找、讓”是左右結構的字，寫的時候要注意左窄右寬，關注左右筆畫的高低與穿插。2．師范寫。3．學生書空，描紅，臨寫，師巡視指導。4．展示評議。板書設計：15.文具的家