乘法的初認(rèn)識(shí)［教學(xué)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制（一年級(jí)下冊(cè)～78［教學(xué)標(biāo)]

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。1.讓學(xué)生經(jīng)歷梳理知識(shí)的過程初步構(gòu)建知識(shí)體系過分層練習(xí)進(jìn)一步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。2.在動(dòng)手操作和生活化的復(fù)習(xí)應(yīng)用活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.在合作交流中體會(huì)與他人合作的重要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。［教學(xué)點(diǎn)]通過練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。［教學(xué)點(diǎn)]學(xué)生根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式，進(jìn)行加法與乘法的互化。［教具具]多媒體課件；圖片；檢測(cè)小卷［教學(xué)程]一、問回顧，再現(xiàn)知（一）再現(xiàn)知識(shí)師通過魔術(shù)師的表演學(xué)習(xí)我們對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí)那么你對(duì)乘法都有了哪些認(rèn)識(shí)？溫馨提示：想一想：同數(shù)連加為什么使用乘法計(jì)算？乘法的意義是什么？（獨(dú)立思考）說一說：舉例說一說乘法各部分的名稱以及算式的讀法。（同桌交流）議一議：連加算式與乘法算式之間的聯(lián)系是什么？（小組交流）（二）梳理知識(shí)學(xué)生獨(dú)立思考交流后全班交流。根據(jù)學(xué)生回答師進(jìn)行板書。1.同數(shù)相加用用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便，乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.例：3×4=12

因數(shù)×因數(shù)=積，讀作：3乘4等于12。3.連加與乘法算式可以互化。師：你能舉例說明連加算式與乘法算式的聯(lián)系嗎？預(yù)設(shè)：4個(gè)3相加：3+3+3+3=123個(gè)4相加：4+4+4=12.3×4=12或4

×3=12.師同學(xué)們究竟對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)知識(shí)掌握的如何老師要考考大家敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】通過思考提示讓學(xué)生梳理已學(xué)知識(shí)點(diǎn)初步建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、分練習(xí)，鞏固高（一）基本練習(xí)，鞏固新知1.動(dòng)手操作題。（小組合作）操作要求組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理小圓片派一名組員擺放其他人觀察思考。根據(jù)要求一名組員列加法算式，一名列乘法算式。交流時(shí)指派發(fā)言人。（1）每堆擺6個(gè)，擺3堆。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（6+6+6=18，3×6=18或6×3=18）（2）每堆擺3個(gè)，擺6堆。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。教師和全班學(xué)生討論結(jié)果。（3+3+3+3+3+3=18，3×6=18或6×3=18）總結(jié)通過對(duì)比這兩次的加法和乘法算式我們知道乘法算式能表示兩個(gè)含義：可以表示3個(gè)6相加，也可以表示6個(gè)相加。2.看圖列算式。（見圖1）看圖列算相同加數(shù)是），有（）個(gè)相同加數(shù)，（）個(gè)（）相加。

圖1

（1）相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？如何列式？（2）從直觀圖中理解加法與乘法算式的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖通過動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識(shí)的欲望讓學(xué)生

4相加4相加從直觀到抽象進(jìn)一步理解連加與乘法算式的聯(lián)系。（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知1.大手小手動(dòng)起來。(見圖2)圖（1）同學(xué)們把手拿出來，擺一擺。你看到了什么？（2）獨(dú)立列出算式，集體交流。2.給樹葉找家。（見圖3）圖（1）先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意并在組內(nèi)交流。（2）教師提示：秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。3.找規(guī)律、畫一畫。（見圖）圖（1）先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義。2相加（2）讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意，獨(dú)立畫一畫。4.（見圖5）圖5讓學(xué)生用自己的方法解決問題，說一說為什么這樣列式。（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

用法用法算1.大象有幾只？（見圖6）數(shù)大象

圖6（1）讓學(xué)生說說自己列算式的想法，進(jìn)一步理解乘法的含義，連加與乘法算式的關(guān)系。用法算（2）提示：橫著數(shù)有幾個(gè)幾？豎著數(shù)有幾個(gè)幾？怎樣列式？為什么這樣列式？2.寫出乘法算式，再讀出來。（見圖）把可以改乘法的算式出來。

6+6=128+8+8+8=325+5+5+7=22

圖7（1）讓學(xué)生觀察題意，全班進(jìn)行交流。（2）教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題?？偨Y(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們用乘法表示?！驹O(shè)計(jì)意圖通過有層次的練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)解決問題進(jìn)一步理解乘法的意義區(qū)別連加與乘法算式的關(guān)系練習(xí)關(guān)注到全體學(xué)生的同時(shí)還要關(guān)注到個(gè)別有差異的學(xué)生能讓每個(gè)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上都有收獲獲得知識(shí)的體驗(yàn)、體驗(yàn)獲得成功的樂趣。三、梳總結(jié)，提升知師過本課的學(xué)習(xí)你又有哪些新的收獲？你還想知道哪些知識(shí)？你認(rèn)為自己掌握得如何？誰(shuí)表現(xiàn)得最棒？師本節(jié)課我們利用大括號(hào)的形式整理了乘法的知識(shí)內(nèi)容我們通過分層練習(xí)解決了問題進(jìn)一步明確了乘法的含（就是只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和才能用乘法表示），進(jìn)一步弄清了連加與乘法算式的聯(lián)系。師：同學(xué)們這節(jié)課積極發(fā)言、動(dòng)手操作，敢于提問、善于合作。通過全班同學(xué)共同的努力我們解決了一個(gè)個(gè)問題快快伸出我們的雙手為自己為大家鼓鼓掌吧！

同學(xué)們表現(xiàn)都很棒！老師送大家一件禮物（變魔術(shù)）出示課件：（見圖）習(xí)

習(xí)

練習(xí)

習(xí)

圖8練習(xí)

習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)

意義習(xí)

步認(rèn)識(shí)

乘法的初

習(xí)

習(xí)師：老師的魔術(shù)就是把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)用知識(shí)樹的形式展示給大家！知識(shí)樹上一張張笑臉是大家做對(duì)每一道練習(xí)題后自信的笑容！繼續(xù)努力吧孩子們！【設(shè)計(jì)意圖回顧總結(jié)通過知識(shí)樹與大括號(hào)的形式讓學(xué)生了解總理知識(shí)的方法，為以后總結(jié)知識(shí)打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步厘清本課知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。課件生動(dòng)的演示進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大括號(hào)形式的板書讓學(xué)生進(jìn)一步厘清了本單元的知識(shí)點(diǎn)。四、當(dāng)檢測(cè)1.表示（）個(gè)（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________讀作：_____________。2.按要求寫出算式。（1）3個(gè)2相加的和加法算式是_____________，（2）一個(gè)因數(shù)是