教師資格中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題10

一、不定項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）

1、我國心理學(xué)家主見把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）幾類。

A、學(xué)問的學(xué)習(xí)

B、技能的學(xué)習(xí)

C、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

D、言語信息的學(xué)習(xí)

E、才智技能的學(xué)習(xí)

2、過度學(xué)習(xí)是必要的。有討論表明，學(xué)習(xí)嫻熟程度達(dá)到（）時，記憶效果最好。

A、100%

B、120%

C、130%

D、140%

E、150%

3、在學(xué)問的學(xué)習(xí)中，先學(xué)習(xí)了銅、鐵導(dǎo)電，再學(xué)習(xí)金屬導(dǎo)電，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、派生性的歸屬學(xué)習(xí)

D、相關(guān)性的歸屬學(xué)習(xí)

E、并列組合學(xué)習(xí)

4、班杜拉把觀看學(xué)習(xí)分為（）幾個過程。

A、留意過程

B、保持過程

C、復(fù)制過程

D、動機(jī)過程

E、識記過程

5、自我效能感理論指人們對自己是否能夠勝利地進(jìn)行某一成就行為的主觀推想和推斷。這一概念最早由（）提出。

A、斯金納

B、班杜拉

C、奧蘇貝爾

D、韋納

E、馬斯洛

6、依據(jù)成就動機(jī)理論，同學(xué)最有可能選擇的是勝利概率為（）的任務(wù)。

A、10%

B、30%

C、50%

D、70%

E、90%

7、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)是()

A、心理放松

B、熟悉環(huán)境

C、學(xué)會調(diào)適

D、學(xué)會溝通

E、尋求進(jìn)展

8、屬于心智技能特點的有（）

A、成熟性

B、觀念性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

E、運算性

9、態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程經(jīng)受（）幾個階段。

A、學(xué)習(xí)

B、鞏固

C、依從

D、認(rèn)同

E、內(nèi)化

10、10．依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而劃分為（）。

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移與

C、正遷移

D、重組性遷移

E、負(fù)遷移

11、11．多元智力理論是由美國（）1983年所倡議的。

A、埃里克森

B、維果斯基

C、雅各布松

D、加德納

E、柯爾伯格

12、12．有些同學(xué)把精力集中在一步一步的策略上，他們提出的假設(shè)一般說來比較簡潔，每個假設(shè)只包括一個屬性，這種策略被稱為（）

A、系列性策略

B、整體性策略

C、推理性策略

D、精細(xì)加工策略

E、組織策略

13、13．學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練要遵循的原則有（）

A、內(nèi)化性原則

B、特定性原則

C、生成性原則

D、自我監(jiān)控原則

E、個人自我效能感原則

14、14．維果斯基的（）的基礎(chǔ)是他的工具理論。

A、文化歷史進(jìn)展

B、內(nèi)化學(xué)說

C、語言符號系統(tǒng)

D、最近進(jìn)展區(qū)

E、社會交往

15、15．1903年，美國心理學(xué)家（）出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇貝爾

D、斯金納

E、桑代克

16、16．自我確定行為主要表現(xiàn)在以下（）等個方面。

A、懇求

B、拒絕

C、同意

D、協(xié)商

E、真實地表達(dá)自己的看法和情感

17、17．專家型老師與新老師在（）等方面都存在差異。

A、教學(xué)設(shè)計

B、教學(xué)機(jī)靈

C、課時方案

D、課堂教學(xué)過程

E、課后教學(xué)評價

18、18．桑代克提出的主要學(xué)習(xí)定律有（）

A、預(yù)備律

B、復(fù)習(xí)律

C、練習(xí)律

D、鞏固律

E、效果律

19、19．依據(jù)學(xué)問的功能可以把學(xué)問劃分為（）

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、詳細(xì)學(xué)問

D、抽象學(xué)問

E、成塊學(xué)問

20、20．概念學(xué)習(xí)的主要方式有（）。

A、概念鞏固

B、概念理解

C、概念形成

D、概念同化

E、概念深化

21、21．影響學(xué)問應(yīng)用的因素主要有（）。

A、學(xué)問的理解和鞏固水平

B、嫻熟程度

C、內(nèi)化水平

D、智力活動水平

E、課題性質(zhì)

22、22．操作技能的培訓(xùn)要求有（）

A、精確?????地示范與講解

B、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

C、充分而有效的反饋

D、建立穩(wěn)定清楚的動覺

E、嚴(yán)格而適度的考核

23、23．、皮亞杰的兒童道德進(jìn)展階段論認(rèn)為，依據(jù)公正觀念的進(jìn)展水平，分為（）等幾個階段。

A、前道德階段

B、后道德階段

C、他律道德階段

D、自律或合作道德階段

E、公正道德階段

24、24．影響制造性的因素主要有（）

A、環(huán)境

B、智力

C、共性

D、能動性

E、遺傳

25、25．學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練可采納的方法有（）。

A、指導(dǎo)教學(xué)模式

B、程序化訓(xùn)練模式

C、完形訓(xùn)練模式

D、交互式教學(xué)模式

E、合作學(xué)習(xí)模式

26、26．學(xué)習(xí)的遷移學(xué)說中，相同要素說是由（）共同提出，是對形式訓(xùn)練說的一種挑戰(zhàn)。

A、賈德

B、桑代克

C、伍德沃斯

D、奧蘇貝爾

E、阿特金森

27、27．記憶包括（）等幾個基本環(huán)節(jié)。

A、識記

B、理解

C、運用

D、保持

E、再認(rèn)或重現(xiàn)

28、28．心理學(xué)家安德森認(rèn)為：心智技能的形成分為（）等幾個階段。

A、認(rèn)知

B、聯(lián)結(jié)

C、自動化

D、鞏固

E、應(yīng)用

29、29．品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）三個方面。

A、道德情操

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

E、道德倫理

30、30．屬于布魯巴奇等人在19