2023年語文骨干教師培訓(xùn)心得體會6篇

2023年語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇1

“小時候我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是盼望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”一首歌，唱出的是教師的真諦。__年8月15日，我的幻想成真了，我成為了一名人民教師，感謝學(xué)校給了我這樣一個非常難得的時機(jī)，在這場新進(jìn)教師培訓(xùn)中，我聽了很多閱歷豐富的優(yōu)秀教師敘述教師的真諦，敘述這么多年來他們的從教閱歷以及心得體會。這對于一個羽翼未豐的新進(jìn)教師我來說，就像久逢甘露的樹苗，抓緊時機(jī)，吸取養(yǎng)分，飽滿羽翼。

一句“走進(jìn)試驗(yàn)門，你就是試驗(yàn)人”，已經(jīng)深深印刻在我的心中，擁有著悠久歷史的__試驗(yàn)中學(xué)，它的進(jìn)展是一部拼搏的歷史，是一部逆境中求進(jìn)展的歷史，是一部堅持不懈，持之以恒的歷史。眾所周知，一個學(xué)校的歷史影響著一個學(xué)校的校風(fēng)，影響著一個學(xué)校的精神文明。這樣一所擁有積極與向上氣氛的學(xué)校，又怎能不迎來它的春天呢?我聽著試驗(yàn)中學(xué)的歷史，看著一位又一位仔細(xì)負(fù)責(zé)的試驗(yàn)教師，我的心中有感動，更多的是傲慢和驕傲，我為成為一名試驗(yàn)人而感到傲慢，為成為一名試驗(yàn)人而感到驕傲。與此同時，我感到自己肩上的那一份責(zé)任，為試驗(yàn)增光添彩的責(zé)任，為試驗(yàn)努力奮斗的責(zé)任!

還沉醉在試驗(yàn)學(xué)校歷史之中的時候，卻被眾多閱歷豐富教師的報告拉回了現(xiàn)實(shí)。新進(jìn)教師培訓(xùn)，說是培訓(xùn)，在我看來，它更像是一場心靈的洗禮，更像一場興奮人心的演講報告會，在這個過程中，我為教師的無私奉獻(xiàn)而感動落淚，我為教師的堅實(shí)的業(yè)務(wù)力量而贊嘆崇拜，我為教師敏捷的應(yīng)變力量而嘆為觀止。即使培訓(xùn)完畢了，我還沉醉在這場盛宴里無法自拔，這就是試驗(yàn)人的魅力。會后，我細(xì)細(xì)回味，努力反思。將這次新進(jìn)教師培訓(xùn)會的心得體會總結(jié)如下：

一、態(tài)度打算高度，專心打算深度

每位名師在作報告的時候，都提到了態(tài)度。對待教師這一職業(yè)，你的態(tài)度是什么?是你謀生的職業(yè)，還是你為之奮斗的事業(yè)?你需要的是給自己一個明確的角色定位。你只有端正態(tài)度，你才能明白教師的內(nèi)涵，明白教育的真諦，你才能看到教育不僅僅只是傳授學(xué)問的過程。你會發(fā)覺教育是一個奇妙的過程，是一個提升的過程，是一個感化的過程，是一個美化的過程，是一個開化的過程。不是真正愛教師這一職業(yè)，就無法真正體會教師的歡樂。一個明確的態(tài)度，打算你在教師這條道路是所能到達(dá)的高度，專心打算你在這條道路的深度。其中一位教師做的報告還縈繞在我的心頭，為了能把自己的學(xué)生從高一帶到畢業(yè)，身兼數(shù)職也不辭辛苦，卻因?qū)W校安排不能帶自己的學(xué)生而失聲痛哭。這樣的教師真諦，這樣的教師境地，是每一個真正愛自己學(xué)生的教師感同身受的吧。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把愛獻(xiàn)給每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，這才是一個教師該有的態(tài)度，該有的專心。

二、打鐵還需自身硬

打鐵還需自身硬，對于一名教師而言，就是要求教師有堅實(shí)的業(yè)務(wù)水平，精煉的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)方法，靈敏的應(yīng)變力量。作為一名合格的人民教師，首當(dāng)其沖的就是教好每一堂課。因此，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好教材，吃透教材，研讀教學(xué)大綱。對于新進(jìn)教師而言，這點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是新進(jìn)教師工作的重中之重?；畹嚼?，學(xué)到老，要想能跟上學(xué)生的成長，到達(dá)教學(xué)相長的目的。教師就應(yīng)當(dāng)不放棄任何學(xué)習(xí)的時機(jī)，多讀書，多學(xué)習(xí)，多積存。尤其對于新進(jìn)教師而言，不僅要豐富教學(xué)理論，更應(yīng)當(dāng)豐富自己的實(shí)戰(zhàn)閱歷。多聽閱歷豐富教師的課堂，多聽課，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷。在思想上重視，在態(tài)度上仔細(xì)，在行為上堅持，最終學(xué)會反思總結(jié)。多寫教學(xué)反思，收獲感悟。只有這樣，你才能在進(jìn)步中成長。

三、學(xué)會處理“三關(guān)系”

“笑著做教師，蹲著看學(xué)生，樂著做同事?！睏罱處熯@句話，非常貼切的道出了教師要學(xué)會處理的三個關(guān)系：自己與教師職業(yè)角色的關(guān)系;教師與學(xué)生的關(guān)系;同事之間的關(guān)系。笑著做教師，明確自己的教師抱負(fù)，學(xué)會處理自己與教師這一職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會在工作中找到屬于自己的歡樂。蹲著看學(xué)生，學(xué)會處理與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)會敬重學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重與愛戴。樂著做同事，學(xué)會處理與同事之間的關(guān)系，在和諧，愉悅的環(huán)境下工作。

這次的新進(jìn)教師培訓(xùn)，教給我了很多的閱歷，給了我許多的心得與體會。正如歌曲中所唱，教師舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。想要成為一名合格的教師，就要集五心于一體，就要擁有一種力量，擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任。作為一個羽翼尚未飽滿的新進(jìn)教師，在教師的道路上，我需要做的努力還有許多。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神鼓勵自己;用“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的堅持要求自己;用“師者，傳到授業(yè)解惑也”的角色定位自己;用“十年育樹，百年育人”的心態(tài)堅持自己。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

#181575

2023年語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇2

一、通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時代的需要。

對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比方，要求學(xué)生會略讀和掃瞄，把握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的力量;將聽說力量整合為口語交際力量，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注意了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念。

克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向。

我們應(yīng)積極提倡、促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

三、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者。

教師參加學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。教師觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進(jìn)展溝通，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)溝通。

四、在教學(xué)進(jìn)程中，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文學(xué)問的綜合運(yùn)用、聽說讀寫力量的整體進(jìn)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的嚴(yán)密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培育籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量。突出自主性，積極主動地參加，特殊要注意探究和討論的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨(dú)到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學(xué)工作進(jìn)展全程優(yōu)化的校本教研活動。

它彌補(bǔ)了個人教育才智、學(xué)問上的盲點(diǎn)，引發(fā)了參加者思維的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充了教師自身個體的缺乏，明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時，這種既有個體積極參加，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點(diǎn)上進(jìn)展，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素養(yǎng)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)根底上的研討，實(shí)踐根底上的反思溝通，防止集體備課變成集體“抄課”呢?一年多來，我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)嘗試，努力把集體備課落到實(shí)處，力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。

六、可以從以下四個不同的角度去探討“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，對“好課”的理解或許會更加全面。

1、從“原點(diǎn)”動身去思索：

課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有規(guī)劃地組織學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)的活動過程，評價課堂教學(xué)必需觀看學(xué)生學(xué)習(xí)活動。只有在教師的組織活動引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以后，只有把教師的活動與學(xué)生的活動聯(lián)系在一起的狀況下，評價教師的活動才對評價課堂質(zhì)量有意義。

2、從新舊評價觀的比擬去思索：

新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同?新課程理念下的課程評價是一種進(jìn)展性的評價體系，即促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、促進(jìn)教師不斷提高、促進(jìn)課程不斷進(jìn)展的評價體系。新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)，在加強(qiáng)根底學(xué)問教學(xué)和根本技能訓(xùn)練的同時，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，特殊要加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)?？茖W(xué)的課堂教學(xué)評價觀必需以人的進(jìn)展為本，所以評價者要用進(jìn)展的眼光對待師生，評價學(xué)的行為和教的行為。

3、從逆向去思索：

什么樣的課是一堂“差課”?“好”與“差”是相對的，我們不妨通過分析“差課”的特征，來把握“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。例如，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授學(xué)問為唯一目標(biāo)的“課不是好課，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒有被激發(fā)的課不是好課，如此等等。

4、從對事物走向的把握中去思索：

課堂教學(xué)評價有哪些進(jìn)展趨勢?有關(guān)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的討論與實(shí)踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)展趨勢是：從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，從關(guān)注單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標(biāo)，從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達(dá)成到同時關(guān)注師生在教學(xué)過程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性，從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們思索評課指標(biāo)的重要參考。

2023年語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇3

讀了《做有才智的教師》一書，感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深,7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐、思索、討論的結(jié)晶，也成為了考問自我、放開心扉的空間。他們在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。讓我們明白到教師進(jìn)展=反思+溝通+互動。

一、真實(shí)的生活寫照，這是一本關(guān)于七位青年名師平凡生活的真實(shí)寫照，讀著讀著讓你感受他(她)就是你，你就是他(她)，使做為教師的我們也寂靜其中。

二、真摯的情感，平日自己身為教師不能言、不宜言，或說不清道不明的心情、壓力等等，可在此找到蹤跡……

三、真實(shí)的才智，面對頑皮孩子應(yīng)有的智謀，面對優(yōu)生需具備的睿智，面對最易被忽視的中等生所必需的理智，以及生活中與教育有關(guān)或無關(guān)的智略……各種才智都在此交鋒。

借助博客平臺，養(yǎng)成反思習(xí)慣。在實(shí)踐中反思，分析緣由，尋求對策;在反思中升華思想，任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實(shí)踐、反思、思想升華、再實(shí)踐的過程，來促進(jìn)自身的專業(yè)進(jìn)展。

基于教育敘事，敘述鮮活故事?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問”，教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的才智，并從中捕獲到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法。

翻開溝通窗口，多向互動溝通。打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限，獲得四周八方的教育、教學(xué)思想養(yǎng)分，教育博客是當(dāng)今教師成長的一個平臺，善加利用，就會起到促進(jìn)作用。

的確教師每天都會遇到新狀況，需要解決新問題，每天都有鮮活、生動的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對“孩子，你是幸福還是悲傷”、“要強(qiáng)扭這顆孩子的‘瓜’嗎”等培育學(xué)生方面的冷峻思索，也有“幫忙孩子告辭網(wǎng)癮”、“給孩子們一個網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛;既有“當(dāng)教師，你幸福嗎”、“教師，你有良好的習(xí)慣嗎”的教師人生自我考問，也有對“給臺階后，再拆臺階”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師，很重要的一方面就是教師要擅長反思、勤于反思。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣，才能獲得可持續(xù)進(jìn)展。

教育學(xué)生學(xué)會愛父母、愛別人。同時我們也會贏得他們的愛，贏得他們由衷的敬重。

由于有了愛我們的心中才總有一種暖和的感覺，生活才變得那么迷人。由于學(xué)生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得敬重、懂得回報。學(xué)生喜愛他們心目中的教師，喜愛能了解他、鼓舞他，給他士氣和力氣的教師。我們應(yīng)當(dāng)像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱鬧的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生，讓他們來體驗(yàn)勝利和歡快。只要我們內(nèi)心布滿愛，以無私的師恩、高尚的師德、勤懇的敬業(yè)精神銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜愛，做一個學(xué)生喜愛的有才智的教師。

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2023年語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇4

我有幸參與了__市__年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的學(xué)習(xí)。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強(qiáng)教師主講各學(xué)校物理骨干教師參加爭論的“新課程與物理教學(xué)”。

下面是我的點(diǎn)滴體會：

一、把終身學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，努力學(xué)習(xí)，盡快成長。

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化進(jìn)展的根本理念。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我，學(xué)習(xí)對我來說更加重要。我要不斷地學(xué)習(xí)新的教育思想，不斷地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷和治理閱歷，使自己的教育教學(xué)力量和治理力量不斷得到提高，盡快地成長起來。

二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)抱負(fù)。

師德是教師進(jìn)展進(jìn)步的動力源泉。在平常的工作生活中，嚴(yán)格要求自己。學(xué)為人師，行為世范，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，潛心育人，樹立劇烈的職業(yè)榮耀感、歷史使命感和社會責(zé)任感，把個人的追求與事業(yè)進(jìn)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學(xué)生愛戴和人民滿足的教師。

三、更新教學(xué)觀念。

主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的印象，傾聽著專家的教導(dǎo)、倍感親切和鄙視。在學(xué)習(xí)期間，無論是主講教師還是參加爭論的教師們，向我傳授的首先是先進(jìn)的教育思想。我承受了比擬先進(jìn)的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增加喜愛教育事業(yè)的信念。

四、樹立新的教材觀。

在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)當(dāng)是：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的根底，從各個方面來培育學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育學(xué)生的力量為中心，為重點(diǎn)。教師自身素養(yǎng)要提高，駕馭課堂力量要加強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的熟悉，教師能夠準(zhǔn)時通過試驗(yàn)等方法予以講解。教師要能敏捷地運(yùn)用教材，處理學(xué)問點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材挨次，而是依據(jù)實(shí)際需要敏捷變動。

教學(xué)過程中，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的仆人、教育的對象。一堂勝利的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最正確結(jié)合。若是沿用教師講，學(xué)生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推動素養(yǎng)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授學(xué)問和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思索和實(shí)踐的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。

今后要做到：

一是運(yùn)用”導(dǎo)、講、議”的方法，堅持啟發(fā)式教學(xué)，搭建溝通主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力制造師生之間公平探討問題的氣氛，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，奇妙地設(shè)疑，努力制造使學(xué)生”驚異”和”見疑”的意境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確實(shí)感到長了很多見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、試驗(yàn)時，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來作保證。

通過學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)和治理奠定了根底。除此以外，我在科研方面意識更強(qiáng)了，學(xué)問面也更廣了，決心也更大了，信念也更足了?；氐焦ぷ鲘徫缓螅盐宜鶎W(xué)、所感真正運(yùn)用到實(shí)際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，為教育事業(yè)做點(diǎn)奉獻(xiàn)。

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2023年語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇5

特別榮幸地參與了“大理學(xué)院云南省其次期農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。”也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的時機(jī)。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)，我特別珍惜。

面對深刻而全方位的新課程改革、日益簡單的學(xué)生思想道德，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)緊急而有序，每天匆忙奔跑于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機(jī)室查找資料、做教師布置的作業(yè)。雖然緊急，但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的說課。也有學(xué)員的互動爭論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這十二天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十二天。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。傾聽了大理市教育局教研室特級教師張秋蕓主講的《說課與教學(xué)反思》的報告，使我感受頗深，受益良多，特殊是對“說課的誤區(qū)”局部印象最深。張教師指出了說課的四個誤區(qū)，對比自己，我以前就走入了第一二個誤區(qū)，第一，把說課當(dāng)成復(fù)述教案，而張教師的講解使我明白，教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。其次點(diǎn)，認(rèn)為說課就是再現(xiàn)上課過程，這一點(diǎn)，我們學(xué)校好多教師都存在這方面的錯誤熟悉，在培訓(xùn)中使我明白了二者在對象、場合上都有實(shí)質(zhì)性的區(qū)分。

李教師的《文本解讀》告知我們解讀文本要留意三點(diǎn)：一是站在一般讀者角度來讀，查找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學(xué)生角度來讀，查找作為一個有著特定年齡心理特點(diǎn)和閱歷積存水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺，解決學(xué)生的興趣點(diǎn)會在哪里，難點(diǎn)會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在教師角度來讀。史繼輝教師主講的《淺談口語交際》有說有笑，有演有戲，調(diào)動了教師們的學(xué)習(xí)興趣，大家都融入到了輕松開心的課堂氣氛中。

云南大學(xué)碩士生導(dǎo)師納張元教師在《教育科研方法》講座中能聯(lián)系自己、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨(dú)到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特殊在談到文學(xué)方面，句句經(jīng)典，字字精華，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，他說“作家不但要觀察一般人能觀察的東西，更要觀察一般人看不見的東西，一般人看得見的東西，用眼睛去看，一般人看不見的東西，專心靈去感悟?！闭f得多好啊，他就是一個能專心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們特別觀賞。

在培訓(xùn)中無論是外出聽課學(xué)習(xí)，還是組內(nèi)的教師課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我特別珍惜這樣的時機(jī)。由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過程中，我也能積極參加溝通爭論，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)布滿了信念和盼望。

大理學(xué)院為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺，能來這里培訓(xùn)的教師無疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時間，珍貴的時機(jī)，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，仔細(xì)做筆記，積極參加爭論，并仔細(xì)去完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)。我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

總之，此次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我翻開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位教師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來了春的氣息;像舞臺，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的時機(jī);像燈塔，照亮了我努力的方向……

2023年語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇6

教師不僅僅要成為一名愛心滿溢的教師，還要成為一名才智型的教師。

教師是布滿愛心的職業(yè),教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最根本要求.夏丐尊先生也說:“教育似乎掘池,有人說四方形好,有人說圓形好,朝三暮四地改個不休，而池的所以為池的要素的水，卻無人留意。教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方幸也罷，圓形也罷,總逃不了一個空虛.”然高爾基又說：“愛孩子這是母雞也會做的事,可是,要擅長教育他們，這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活學(xué)問。“他告知我們,教師不僅僅要成為一名愛心教師，還要成為一名才智型的教師。

教育是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)，教育需要科學(xué)的進(jìn)展觀指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐,容不得馬虎。對孩子,言傳身教，愛而不盲目，嚴(yán)而不苛,民主公平,文明和諧，共同進(jìn)步。做現(xiàn)代才智型教師,建立終身教育觀是我們