讓音樂課堂潮流起來――音樂觀賞教學(xué)中引入流行音樂的點滴體會肖丹丹長沙市十一中

【摘要】作為審美教育的音樂觀賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)愛好的培育，引導(dǎo)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和制造音樂。抓住同學(xué)的眼球，激發(fā)同學(xué)音樂學(xué)習(xí)愛好的方法之一，我想到了合理、正確的使用流行音樂為課堂效勞。流行音樂以獨具一格的演唱形式，很多高科技手段的充分運用，呈現(xiàn)出一種共性和活力。且流行音樂大都是針對年輕人來創(chuàng)作的，相對于古典音樂和民族音樂來說，中同學(xué)在觀賞它們的時候會具認(rèn)同感、親切感，因而流行音樂它倍受同學(xué)追寵。優(yōu)秀的流行音樂，大多具有豐厚的美學(xué)內(nèi)涵，是我們音樂觀賞中不行缺少的素材。正視流行音樂，引導(dǎo)同學(xué)有選擇的觀賞流行音樂，并用流行音樂作為同學(xué)觀賞其他音樂藝術(shù)的橋梁，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，拉近同學(xué)與其他重要藝術(shù)的距離，有效地效勞于音樂課堂。流行音樂在音樂課堂中的效勞作用及如何效勞是本文探討的重點。

【關(guān)鍵詞】流行音樂古典音樂民族音樂戲曲借鑒引入

蘇霍姆林基曾說過：“音樂教育，不是培育音樂家，首先是培育人〞。而音樂觀賞課正是從素養(yǎng)教育動身，通過觀賞中外優(yōu)秀音樂作品，讓同學(xué)了解、學(xué)習(xí)音樂作品背后所蘊涵的深厚的文化底蘊與思想內(nèi)涵，從而完善其學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育其審美鑒賞力量。二十一世紀(jì)的同學(xué)聰慧而又敏感的，對于時尚總是顯得特殊簡單感覺、接受，這也要求我們做老師的能夠了解同學(xué)、傾聽同學(xué)的心聲、知道他們的喜好，從他們的愛好著手，抓住同學(xué)的眼球，讓同學(xué)在文化壓力之外能真正的寵愛音樂，情愿上好每堂音樂課。在這些問題上我始終在不斷的思索、摸索和實踐：怎樣吸引同學(xué)呢？怎樣做一個受同學(xué)歡送的老師呢？怎樣讓同學(xué)也能重視音樂鑒賞課呢？音樂課堂要不要流行音樂？音樂課堂應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的流行音樂？怎樣將同學(xué)寵愛的流行音樂與音樂課堂結(jié)合起來呢？怎樣通過流行音樂作為手段將古典音樂、民族音樂帶進(jìn)同學(xué)當(dāng)中？

我也在同學(xué)、家長、群眾中針對這些問題進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

調(diào)查內(nèi)容

1、你寵愛流行音樂嗎？

A寵愛B一般C不寵愛

2、你認(rèn)為流行音樂可以進(jìn)入中學(xué)課堂嗎？

A可以B有選擇C不行以

3、你對古典音樂了解嗎？

A很了解B一般C不了解

4、你對民族音樂了解嗎？

A很了解B一般C不了解

同學(xué)：

家長

群眾

問渠那得清如許，為有源頭活水來。如何將時尚的流行音樂引入音樂課堂，讓流行音樂為音樂課堂效勞，才能讓音樂課具有源頭活水。從這個角度動身，結(jié)合音樂教學(xué)，我思索了以下幾個問題：

一、流行音樂被廣闊同學(xué)所寵愛〔在音樂課堂中為何、如何引入流行音樂〕

正值青春期的同學(xué)們對流行音樂特別敏感，也特別寵愛。我曾經(jīng)在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)音樂講堂中敘述過關(guān)于“中國流行音樂初期開展的十年〞講座，雖然講的是早期的流行音樂可是同學(xué)卻顯得特殊有學(xué)習(xí)愛好，聽到早期的流行音樂也忍不住跟著哼唱。

“愛好是最好的老師〞。在當(dāng)代教育的今日，愛好始終是如何上好一堂課的前提，作為老師也就要想方設(shè)法地培育同學(xué)對音樂的愛好。傳統(tǒng)的音樂教育過于強調(diào)對根本學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練，使音樂這一最具情感魅力的課程特征，得不到充分地發(fā)揮，從而消失了同學(xué)課堂學(xué)習(xí)課本相關(guān)學(xué)問時的無精打采、懨懨欲睡，課余對于流行音樂的沉迷卻是如癡如醉、如癲如狂，這一冷一熱形成了鮮亮的比照，也讓我不得不反思如何更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實行適當(dāng)?shù)卣n堂教學(xué)方式。

在備課的過程中，我思索到如何利用同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也就是“流行音樂〞來激發(fā)同學(xué)對于音樂的學(xué)習(xí)熱忱。

1、熟識流行音樂

流行音樂從廣義上說是指結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，被廣闊群眾所寵愛、廣泛流傳和觀賞的器樂曲、歌曲。的流行音樂即通俗音樂，其名源于英語PopularMusic。當(dāng)今流行音樂所包含的內(nèi)容極其廣泛，其總體特點為：節(jié)奏輕愉快潑、旋律抒情美麗、音響顏色豐富多變、歌詞通俗易懂、易于聽眾接受傳唱……

從調(diào)查問卷第一項也可看出，流行音樂在中同學(xué)中的接受度很高。中同學(xué)寵愛流行音樂到了瘋狂的地步，有不少甚至成為了狂熱的“追星族〞。但說起流行音樂，他們也只有著淺薄的熟識，談?wù)撘捕嗍悄膫€明星帥就寵愛同學(xué)的心里。作為老師我想：如何正確的對待流行音樂，引導(dǎo)同學(xué)是關(guān)鍵。

2、正確選擇流行音樂

在調(diào)查問卷的其次項“你認(rèn)為流行音樂可以進(jìn)入中學(xué)課堂嗎〞可反映出，流行音樂進(jìn)入音樂課堂在同學(xué)中的呼聲相當(dāng)之高。面對這樣的現(xiàn)狀作為老師如何選擇呢？我想，回避并不能解決根本問題，那么作為一個引導(dǎo)者，有選擇地讓流行音樂進(jìn)入課堂，可以彌補教材的生硬與缺乏，拉近課堂與現(xiàn)實的距離，吸引同學(xué)有愛好地進(jìn)入音樂課堂的學(xué)習(xí)。當(dāng)今樂壇中的流行歌曲種類繁多，也會消失良莠不齊的現(xiàn)象，但其中不乏很多優(yōu)秀的作品。音樂老師有必要擔(dān)負(fù)起把好的作品因勢利導(dǎo)、提高同學(xué)審美品位的責(zé)任，把那些健康、適合同學(xué)年齡并具有肯定藝術(shù)性的作品介紹給他們，使同學(xué)對流行歌曲有一個更好的熟識，能夠辨識歌曲的優(yōu)劣，同時提高他們的審美和判別力量，形成正確的審美觀念。但同時也應(yīng)當(dāng)留意適當(dāng)?shù)姆椒?、合理的支配、要讓流行音樂進(jìn)入課堂起到樂觀地作用，關(guān)心同學(xué)更好地學(xué)習(xí)音樂。

3、正確使用流行音樂

在正確使用流行音樂的音樂教學(xué)中要表達(dá)審美，讓同學(xué)從音樂中領(lǐng)悟藝術(shù)，從藝術(shù)中感悟音樂，因此要考慮到歌曲音樂在立意、情境、曲調(diào)、配器、伴奏等方面是否能增加同學(xué)對音樂的感悟，陶冶同學(xué)的情操，潛移默化的在教學(xué)中培育同學(xué)的審美力量。

在音樂課堂中可讓同學(xué)觀賞流行音樂，并爭論同學(xué)分析每首歌曲的風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、音樂的伴奏特點、所使用的伴奏樂器等，即可拓展同學(xué)的流行音樂的相關(guān)學(xué)問，又可豐富同學(xué)的視野、提高音樂素養(yǎng)、提升審美情趣，更重要的是能培育同學(xué)如何區(qū)分流行音樂的優(yōu)劣，到達(dá)樹立正確審美觀的目的。

但是，流行音樂究竟不是課堂音樂教學(xué)的主流，不能真正取代民族音樂和西方古典音樂的地位，在藝術(shù)性上是比較薄弱的，也要把握好尺度，不能偏離音樂教學(xué)普及和提高同學(xué)音樂素養(yǎng)的根本要求。

二、在流行音樂中開掘古典音樂元素

通過教學(xué)實踐我發(fā)覺，很多同學(xué)對古典音樂由于缺乏相應(yīng)的背景學(xué)問和觀賞力量，往往望而卻步，敬而遠(yuǎn)之。于是我在備課中考慮到如何更好的運用同學(xué)熟識的流行音樂，作為導(dǎo)入新課的切入點，將流行音樂與書本上的音樂精品聯(lián)系起來，并在觀賞中加以比照。

例如：觀賞莫扎特的?第四十交響曲?。莫扎特是西方音樂史上古典時期的宏大作曲家，?第四十交響曲?是其交響樂的經(jīng)典代表作品。以往的同學(xué)在我提到作曲家莫扎特時還覺得有點耳熟，但是提到觀賞其交響樂作品后卻顯得愛好全無。究其緣由主要是同學(xué)覺得古典音樂好像離他們很遙遠(yuǎn)，音樂顯得特別生澀。用什么能夠拉近同學(xué)與古典音樂的距離呢？我找到了?第四十交響曲?第一樂章的曲譜，讓同學(xué)反復(fù)哼唱了旋律，同學(xué)們有些已經(jīng)能夠說出是SHE的?我不想長大?。于是我給大家聽了這首流行歌曲，同學(xué)們愛好很大。接著我又賣了一個關(guān)子，告知大家這首歌曲的主題是從西方古典交響音樂中選取主題來作為主旋律的。關(guān)于這點，很多同學(xué)都不了解，也不清晰。由此我就引入到了這堂課的正題觀賞西方古典音樂莫扎特的?第四十教學(xué)曲?。莫扎特的?第四十交響曲?第一樂章的主題就是后來被流行歌曲?我不想長大?借用作為歌曲主旋律的。

主部主題

從流行歌曲到古典音樂，音樂課堂沉著地過渡到了學(xué)習(xí)的主線條，古典音樂也被同學(xué)輕松地接受了。

這種教學(xué)方法讓同學(xué)覺得很新穎，也很貼近他們。在流行歌曲中找到古典音樂的元素，更讓同學(xué)們覺得古典音樂不再是那么單調(diào)、那么艱深、離他們那么遙遠(yuǎn)了。于是我進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)在古典音樂的傾聽中找到音樂觀賞的樂趣。

三、從流行音樂中查找民族樂器的使用

在講解關(guān)于民族樂器的音樂鑒賞學(xué)問時，除了通常使用的給樂器進(jìn)行歸類：吹管樂器、彈撥樂器、拉弦樂器；或者按樂器音色的相近度進(jìn)行比較等常規(guī)教學(xué)手法。為了加強同學(xué)對民族樂器的熟識和音色的區(qū)分，我也借鑒了流行音樂、流行歌曲這種同學(xué)都熟識的形式，那就是讓同學(xué)在流行音樂或歌曲中找到民族樂器的身影。

例如：在高中音樂鑒賞的第四單元“華夏音樂之光〞內(nèi)容中，介紹中國傳統(tǒng)的樂器時，除了課本中所使用的古曲之外，我還將流行且時尚的中國民樂合奏“女子十二樂坊〞引入其中。“女子十二樂坊〞是一支將我國傳統(tǒng)民族音樂組合與現(xiàn)代流行音樂表演形式的有機結(jié)合的流行藝術(shù)團(tuán)體，所使用的樂器主要有：古箏、揚琴、琵琶、二胡、竹笛、蕭等。在課堂中我分別展現(xiàn)了現(xiàn)代民樂演奏的傳統(tǒng)曲目，和傳統(tǒng)樂器演奏的流行音樂。通過比較觀賞，讓同學(xué)從中比較傳統(tǒng)的民族樂器音色的變化、表演形式的變化、音樂風(fēng)格的變化等，從而熟識傳統(tǒng)民族樂器的音色，了解民族樂器的多種演奏技法和形式，也擴寬了同學(xué)對于民族樂器觀賞的視野，增加了同學(xué)對多種音樂形式的深化了解。這種現(xiàn)代新民樂觀賞的參加，即活潑了課堂氣氛，拉近了同學(xué)觀賞的距離，又起到了讓同學(xué)從熟識的音樂中找到學(xué)習(xí)愛好的目的。

在考查同學(xué)學(xué)問把握的狀況時，我那么選擇了流行歌手林俊杰的歌曲?不死之身?，在觀賞的同時要求同學(xué)找到歌曲中所使用到的樂器〔古箏、笛子、蕭等〕，并思索作為流行歌手的音樂作品中為何要使用如此多的民族樂器？民族樂器的使用在其作品中有何重要作用？引導(dǎo)同學(xué)思索到：即使是流行音樂，也需要有鮮亮的民族特性和顏色，因此采納了傳統(tǒng)的樂器作為伴奏。而民族樂器的使用也讓流行音樂的旋律更富有共性，為流行音樂增加了新的顏色，推動了流行音樂的民族化風(fēng)格創(chuàng)作。

講解中國傳統(tǒng)的樂器，卻結(jié)合流行音樂，是讓同學(xué)清晰熟識流行音樂開展趨勢的一種有效方法，同時更生動地呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)樂器的重要地位。使同學(xué)感受到了越是民族的越能流行，樹立了同學(xué)愛護(hù)中國的珍貴藝術(shù)的思想。

四、在流行音樂中發(fā)覺戲曲的身影

中國的傳統(tǒng)音樂之一戲曲，在流行音樂中也能一窺。于是我在中國戲曲音樂的教學(xué)中也穿插了流行音樂，讓同學(xué)不僅能把握中國的國粹，更能感受到戲曲音樂的魅力。

在中國的六七十年月，戲曲是老百姓唯一的音樂。而到了二十一世紀(jì)呢？便是戲曲、曲藝、原生態(tài)音樂、流行音樂等多種音樂形式紛呈繁雜的時代了。戲曲、曲藝在不斷地和變化中，被借鑒到了流行音樂中，讓年輕一代對這種傳統(tǒng)藝術(shù)開頭有所了解。而流行音樂也由于植入了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，顯現(xiàn)出了獨特的民族風(fēng)。

通常的戲曲教學(xué)中要求同學(xué)要了解中國戲曲的開展、戲曲的種類、戲曲的流派、戲曲的行當(dāng)……讓同學(xué)做到能夠辨別不同的戲曲種類、能夠?qū)W唱戲曲的唱段。但是同學(xué)很難在短短的一堂課中很好的把握戲曲唱腔中的韻味，因此我就利用了流行音樂中的戲曲元素，讓同學(xué)能撿起熟識并有愛好去學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)音樂文化。

京劇唱腔的學(xué)習(xí)是同學(xué)覺得難以克服的難點，對京腔京韻的把握總是無法掌控。我思索將流行歌手王力宏的歌曲?花田錯?先給同學(xué)觀賞，讓同學(xué)體會京劇唱腔，領(lǐng)悟京劇的獨特韻味。之后再從熟識過渡到生疏，教唱京劇的一些重要唱段?貴妃醉酒?等，體會京劇演唱時的咬字特點、唱腔中的拖音、拖腔。同時這類作品也是現(xiàn)代流行音樂演唱技法與傳統(tǒng)京劇的結(jié)合，弘揚了“國粹〞京劇的獨特魅力。為了加強同學(xué)的參加度，我再讓同學(xué)來演唱流行歌曲?北京一夜?，特點重點強調(diào)其中的京劇唱腔，再一次領(lǐng)會到京劇的魅力。這樣的課堂氣氛一下就熱鬧起來了。

對于同學(xué)特別熟識和寵愛仿照的歌星周杰倫的歌曲，我也沒有避開，而是列舉出其不同時期的作品，并讓同學(xué)觀看近期作品中的中國風(fēng)元素戲曲。從他的?東風(fēng)破?中已經(jīng)看到了中國風(fēng)流行音樂的雛形，再到他的?菊花臺?、?青花瓷?、?千里之外?不難發(fā)覺歌曲中的所借鑒戲曲元素。讓同學(xué)從音樂的旋律、配器、風(fēng)格等角度找到戲曲音樂的影子。從而分析：為何越來越多的流行音樂中有著戲曲的身影？戲曲音樂在流行音樂的借鑒和使用意味著什么？進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對于戲曲的學(xué)習(xí)熱忱。

傳統(tǒng)音樂、民族音樂和西方古典音樂是經(jīng)過了上百年、甚至上千年的沉淀而流傳下來的，其藝術(shù)性得到了歷史的洗禮和群眾的認(rèn)可，相較于現(xiàn)代批量產(chǎn)出的流行音樂，其深厚的文化底蘊無以比較。因此在音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂、民族音樂和古典音樂仍舊是重點，但借鑒流行音樂、科學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)牧餍幸魳罚瑢⒘餍幸魳纷鳛榍腥朦c，把兩者有機的結(jié)合起來，可以使音樂課堂布滿生氣和活力。

抓住同學(xué)寵愛流行音樂的特點，去其糟粕取其精華，將優(yōu)秀的流行音樂引入音樂課堂，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拉近了同學(xué)與傳統(tǒng)音樂的距離，讓同學(xué)從中感受到音樂的多元化開展，同學(xué)自然而然地就會對音樂課產(chǎn)生愛好，享受音樂藝術(shù)所賜予的傳統(tǒng)之美、古典之美、流行之美。

當(dāng)音樂課堂邂逅流行音樂之時，讓音樂課堂也潮流起來吧。

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