高職院校傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀研究高職院校傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀研究

近年來(lái)，以中央電視臺(tái)百家講壇為代表的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化等欄目的熱播，在社會(huì)上興起了一股“國(guó)學(xué)熱〞，人們對(duì)傳統(tǒng)文化重新暴發(fā)出了濃厚的興趣?！霸谄穱L著這些文化欄目帶給我們精神享受的同時(shí)，是否也應(yīng)該思考這樣一個(gè)問(wèn)題：社會(huì)上的國(guó)學(xué)熱暴露了我們學(xué)校教育的什么問(wèn)題呢？冷靜下來(lái)想想，這其實(shí)反映了學(xué)校這個(gè)傳統(tǒng)文化教育主陣地力量發(fā)揮的缺乏。〞[1]

目前，由于受就業(yè)等大環(huán)境因素的影響，很多高職院校變得過(guò)于功利，推崇應(yīng)用性教育，一味地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，恰恰無(wú)視了學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，導(dǎo)致了學(xué)生的人文素質(zhì)、人格涵養(yǎng)、道德意識(shí)等方面存在很大缺失，在學(xué)習(xí)、思想和人際交往方面都出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。諸多問(wèn)題的出現(xiàn)無(wú)論對(duì)學(xué)生個(gè)人的開(kāi)展還是對(duì)學(xué)校管理都存在很大隱患，加強(qiáng)高職院校傳統(tǒng)文化教育迫在眉睫。

1高職院校傳統(tǒng)文化教育缺失的體現(xiàn)

在高職院校中發(fā)展傳統(tǒng)文化教育意義重大，但高職院校傳統(tǒng)文化教育存在很大缺失，主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：

1.1傳統(tǒng)文化教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生人生理想和目標(biāo)不明確筆者對(duì)局部高職院校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)選擇高職院校的學(xué)生一局部是由于自己的興趣、愛(ài)好，另外很大一局部原因很復(fù)雜，有的是家長(zhǎng)的要求和堅(jiān)持，有的是隨波逐流，還有一局部是誤打誤撞。由于不足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)，致使他們來(lái)到高職院校后自然不能夠明確自己的人生理想和目標(biāo)，有相當(dāng)一局部學(xué)生抱著混日子的態(tài)度，他們往往感到空虛、無(wú)聊、乏味，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不清，對(duì)未來(lái)處于茫然的狀態(tài)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，甚至不知道該學(xué)什么，曠課、遲到、早退的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

1.2傳統(tǒng)文化教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生人生觀和價(jià)值觀不正確現(xiàn)在高職院校的學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家中多是嬌生慣養(yǎng)出來(lái)的，往往把個(gè)人利益看得比集體利益要高，很容易以自我為中心。加上當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，拜金主義橫行，社會(huì)上難免會(huì)有一些不良因素影響學(xué)生的價(jià)值取向。在這樣的大環(huán)境下面，由于高職院校不足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)，很多學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.3傳統(tǒng)文化教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生道德意識(shí)不強(qiáng)現(xiàn)在的大學(xué)生是伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)大的一代人，他們知道競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性和重要性，有時(shí)為了到達(dá)自己的目的，會(huì)做出損害他人利益的事情，沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德意識(shí)。再加上不足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)，一些高職院校的學(xué)生自身素質(zhì)不高，往往表現(xiàn)出很多不良的行為，這將對(duì)學(xué)生以后職業(yè)生涯的開(kāi)展埋下隱患。

1.4傳統(tǒng)文化教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生心理素質(zhì)不高由于不足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)，很多高職院校的學(xué)生心理素質(zhì)不高，他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)、生活等方面的困難和挫折時(shí)心理表現(xiàn)出極其脆弱的一面，沒(méi)有很好的心理適應(yīng)能力，往往表現(xiàn)出極端的做法，如傷害他人、自殺等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這樣就很容易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，這些問(wèn)題極大地困擾了他們的正常生活，也給他們未來(lái)的開(kāi)展埋下了很多隱患。

2針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)展相關(guān)的傳統(tǒng)文化教育

在高職院校中發(fā)展傳統(tǒng)文化教育意義重大，高職院校應(yīng)該針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，大力發(fā)展傳統(tǒng)文化的相關(guān)教育。

2.1培養(yǎng)高職學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，要想在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，必須要付出很多的努力和代價(jià)，而很多高職院校學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)知不清，甚至不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，對(duì)未來(lái)大多處于茫然狀態(tài)，不知該何去何從。中國(guó)的傳統(tǒng)文化包羅萬(wàn)象，是中華民族長(zhǎng)期積淀下來(lái)的物質(zhì)和文化的縮影，高職院校應(yīng)該用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生，幫忙和激勵(lì)他們樹(shù)立人生理想、明確人生目標(biāo)，教育他們要以一種積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的奮斗精神對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

2.2塑造高職學(xué)生健康的人格意識(shí)當(dāng)今社會(huì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，由于受“經(jīng)濟(jì)根底決定上層建筑〞這個(gè)大環(huán)境的影響，人們?cè)絹?lái)越看重個(gè)人的利益和得失，他們往往忽略了自我人格的涵養(yǎng)，職業(yè)院校中的傳統(tǒng)文化教育就是要針對(duì)這個(gè)缺失來(lái)著重加強(qiáng)學(xué)生的人格涵養(yǎng)。一個(gè)人只有首先讓自我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和修煉成為一個(gè)相對(duì)完滿的個(gè)體，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熏陶，培養(yǎng)和塑造具有傳統(tǒng)文化品格的優(yōu)秀個(gè)體，是利國(guó)利民的大事。

2.3增強(qiáng)高職學(xué)生道德自律意識(shí)當(dāng)今社會(huì)飛速開(kāi)展，我們往往關(guān)注的是某些“有用〞的東西，恰恰丟掉了很多我們本民族最珍貴的優(yōu)良傳統(tǒng)，如當(dāng)代大學(xué)生中存在的人際關(guān)系緊張、道德意識(shí)淡薄等等，這些都是我們的傳統(tǒng)文化教育缺失造成的嚴(yán)重后果，這些現(xiàn)象不僅不利于學(xué)生的身心開(kāi)展，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的開(kāi)展也會(huì)造成很多潛在的隱患。所以，我們應(yīng)該通過(guò)多姿多彩、生動(dòng)形象的傳統(tǒng)文化教育，如通過(guò)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀人物來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地用傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，從而使學(xué)生成為具有傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)和道德自律意識(shí)的個(gè)體。

2.4培養(yǎng)高職學(xué)生勇于面對(duì)挫折和困難的精神高職院校學(xué)生畢業(yè)走出校園后面臨的不僅僅是機(jī)遇，還有挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，隨之而來(lái)的就是壓力和困難。要想在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須具備面對(duì)挫折和困難的勇氣。當(dāng)代很多大學(xué)生家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，加上他們還沒(méi)有真正步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)的了解很少，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和生存的壓力對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還很邊遠(yuǎn)，“他們像溫室里的花朵一樣還不能經(jīng)受風(fēng)雨的磨練和打擊。〞[2]高職院校要做的是用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的典型案例來(lái)向?qū)W生展示，潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折和困難是人生必經(jīng)之路，只有勇敢地面對(duì)挫折和困難才能讓我們的人生更加的精彩和有意義。

3高職院校加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的有效途徑

在高職院校中發(fā)展傳統(tǒng)文化教育可以采用很多豐盛多彩的形式，有效途徑主要有：3.1舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)講座，讓學(xué)生形成自覺(jué)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)高職院校應(yīng)該經(jīng)常舉辦豐盛多彩的傳統(tǒng)文化知識(shí)講座，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，從意識(shí)層面認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，這也是我們發(fā)展其他傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的前提。我們可以根據(jù)專業(yè)的不同有針對(duì)性地舉辦專題講座，把傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)也有更深入的了解。

3.2舉辦校園傳統(tǒng)文化競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣高職院校應(yīng)該多多舉辦校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽以及以傳統(tǒng)文化為主題的作品展示等等，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的方式。比方筆者任教的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷專業(yè)，學(xué)生的語(yǔ)言敘述和人際交往能力在將來(lái)的職業(yè)生涯中是十分重要的，可以舉辦“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系〞等為主題的演講賽、主題班會(huì)或討論會(huì)，讓同學(xué)們充沛參與進(jìn)來(lái)，各抒己見(jiàn)，在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化意義的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.3舉辦以展示傳統(tǒng)文化為主題的文藝晚會(huì)，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化教育的影響高職院校要多舉辦以展示傳統(tǒng)文化為主題的文藝晚會(huì)，因?yàn)橥頃?huì)表現(xiàn)形式很多樣，通常情況下是大學(xué)生關(guān)注度很高的一項(xiàng)集體活動(dòng)，會(huì)吸引很多學(xué)生的目光。通過(guò)舉辦晚會(huì)，既加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流，實(shí)踐能力又得到了很大鍛煉，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知也更加深刻。

3.4在日常教學(xué)中逐步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)“高職院校學(xué)生畢業(yè)后要面臨就業(yè)的壓力和殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，較高的職業(yè)素養(yǎng)是他們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的制勝法寶。〞[3]而在日常教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，是全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。教師的言傳身教會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的思想意識(shí)，較好地把傳統(tǒng)文化教育與日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)