課堂輔助教學(xué)新模式探索課堂輔助教學(xué)新模式探索

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/jki.16723198.2022.14.074

1引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展和“互聯(lián)網(wǎng)+〞時代所帶來的巨大影響，人們接受知識的方式發(fā)生了重大改變，對教育提出了更高的要求，從而具有更多高新技術(shù)成分和便捷實(shí)用工具的新模式愈發(fā)顯現(xiàn)出它在上課過程中以及在整個教育系統(tǒng)中的重要性。

1.1課堂教學(xué)存在的普遍問題

〔1〕學(xué)生主動參與課堂的積極性不高。上課期間，老師在講臺上滔滔不絕，臺下往往是一片沉寂，沉默不言。老師拋出一個問題，舉手答復(fù)的人寥寥無幾，甚是寡淡。

〔2〕學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，不遵守課堂紀(jì)律現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)氣氛欠缺。具體表現(xiàn)在，學(xué)生缺課、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；很多學(xué)生上課玩手機(jī)，看課外書，不認(rèn)真聽課和做筆記；學(xué)生永遠(yuǎn)處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣低。

1.2移動互聯(lián)網(wǎng)+教育模式

移動互聯(lián)網(wǎng)app化掀起新的浪潮。伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的開展，4G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋得以實(shí)現(xiàn)，而智能手機(jī)終端也已滲入到人們生活的方方面面，只要人們希望利用到的任何資源，APP都可以提供，顯然，APP化已成為一種流行的趨勢。

5G移動通信技術(shù)的探索與研究不斷突破。相對于4G移動通信技術(shù)來說，5G移動通信技術(shù)的傳輸速度更快，性能更好，至少是4G移動通信技術(shù)的一倍，具體包括用戶體驗(yàn)、系統(tǒng)平安、傳輸時延和無線覆蓋的性能等各個方面。未來十年，5G移動通信技術(shù)將成為一種開展趨勢，也將成為一種高效、完美的移動信息網(wǎng)絡(luò)。

2手機(jī)輔助上課模式的依據(jù)

2.1手機(jī)輔助上課模式的原理分析

針對教學(xué)現(xiàn)狀中老師和學(xué)生存在的問題，我們積極地尋找合理的解決方法。在此過程中我們發(fā)現(xiàn)，解決學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的基本方式是把考試壓力傳遞給學(xué)生。因此，每次課后留2～3分鐘進(jìn)行考試是一種有效的方式。而組織傳統(tǒng)的考試方式要花費(fèi)大量的時間，從老師制卷、印刷、監(jiān)考到閱卷都需要大量的人力與物力。而互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)考試中的印刷、選擇題的閱卷環(huán)節(jié)都可以清除，隨時隨地進(jìn)行考試已經(jīng)成為可能。

針對學(xué)生逃課較多的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的點(diǎn)到方式可能會出現(xiàn)學(xué)生代答、花錢請別人代上課的情況。最有效的解決方式是直接通過老師的手機(jī)端控制學(xué)生的手機(jī)，通過比照在線人數(shù)與實(shí)際人數(shù)，來統(tǒng)計(jì)考勤率，徹底杜絕假簽到現(xiàn)象。

2.2手機(jī)輔助上課模式開發(fā)的優(yōu)劣勢分析

2.2.1優(yōu)勢分析

〔1〕對于老師而言。第一，課堂紀(jì)律明顯改善，學(xué)生抬起頭來聽課，提高了老師授課積極性，教學(xué)質(zhì)量直線回升。任何事情都有反作用原理，通過手機(jī)輔助上課模式的實(shí)施，手機(jī)被老師遠(yuǎn)程操控，學(xué)生被迫性地遠(yuǎn)離手機(jī)，抬起頭來，看向黑板。一旦《W生不再低頭，老師便擺脫了沒有觀眾的悲痛，受此影響會更加積極上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課質(zhì)量由于師生的雙向配合會大幅度提高。第二，加強(qiáng)了師生之間的溝通和聯(lián)系，拉近了師生的距離。在APP中，通常以班級為單位，建立自己的班級群，再邀請各科老師參加，課業(yè)上面的問題可以在群里直接詢問，生活中的問題，不方便直接當(dāng)面詢問的問題可以直接和老師私聊，防止了一些學(xué)生見到老師的害怕和為難，更進(jìn)一步地和老師拉近了距離。

〔2〕對于學(xué)生而言。第一，將自制力不夠，深陷于手機(jī)娛樂的同學(xué)拉到課堂中來，強(qiáng)制性遠(yuǎn)離手機(jī)，到達(dá)“抬起頭來，回歸課堂〞的效果。一局部學(xué)生并不是不愛學(xué)習(xí)，只是控制不住自己的手，總想去觸碰它。然而手機(jī)輔助上課模式的開發(fā)，使得學(xué)生的手機(jī)被遠(yuǎn)程操控，你即使點(diǎn)擊它，也毫無意義。此時的學(xué)生即可被強(qiáng)制性地拉回課堂，逐漸擺脫手機(jī)的控制。第二，大幅度地降低了學(xué)生的抵觸心理。和絕對禁止手機(jī)帶進(jìn)課堂相比擬，手機(jī)輔助上課模式將教學(xué)與手機(jī)融合在一起，并不是完全禁止學(xué)生與手機(jī)的接觸。手機(jī)輔助上課模式開發(fā)了一個懸浮窗，在懸浮窗里面，手機(jī)的一些根本功能如照相機(jī)等可以使用，任課老師也可添加一些認(rèn)為上課可以用的軟件在里面，此時的手機(jī)相當(dāng)于被半控制化。這將更有利于學(xué)生主動融入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

〔3〕對于教學(xué)而言。第一，嚴(yán)格端正了課堂行為標(biāo)準(zhǔn)、建立良好的教學(xué)秩序，大幅度減少了遲到、早退、曠課現(xiàn)象從而提高課堂效率。一旦手機(jī)和課堂教學(xué)相聯(lián)合，則考勤勢必迎來一場革命。傳統(tǒng)的考勤是依靠教師逐個點(diǎn)人名來確定的，考勤效果相對來說比擬好，但依然存在的問題是消耗的時間過長，影響教學(xué)，并且，由于教師不能保證認(rèn)識全部學(xué)生，也會存在代答到的現(xiàn)象。第二，和傳統(tǒng)考勤相比，通過移動手機(jī)來考勤顯而易見更快捷，更方便。在手機(jī)輔助上課模式中，學(xué)生的手機(jī)一旦被老師的手機(jī)遠(yuǎn)程操控，老師手機(jī)端即可顯示被控制手機(jī)數(shù)目，將數(shù)目和學(xué)生人數(shù)比照，即可知道誰沒有出勤。這樣，考勤的準(zhǔn)確度高，也不用教師耽擱上課的時間來記考勤，提高教師的上課進(jìn)度，也有利于課堂秩序的維護(hù)。

2.2.2劣勢分析

〔1〕局限于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開展。手機(jī)輔助上課模式的開發(fā)先決條件之一就是學(xué)校無線網(wǎng)的完全覆蓋?，F(xiàn)今中國移動互聯(lián)網(wǎng)開展趨勢依然強(qiáng)勁，但也明顯存在一些問題，事實(shí)上，中國移動互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)域開展結(jié)構(gòu)是不平衡的，由于一二線城市的wifi、4G遍及率較廣，所以開展速度就更快了。對于稍微落后的三線城市，很大一局部學(xué)校都不能到達(dá)wifi全覆蓋，何況于小縣城。〔2〕網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和運(yùn)行速度也是影響手機(jī)輔助上課模式運(yùn)作的重要因素。由于電纜光纖的傳輸經(jīng)常被自然和人為環(huán)境所干擾，網(wǎng)絡(luò)隨之也面臨著不確定因素的影響，網(wǎng)絡(luò)一旦中斷，上課模式就會退出，影響上課進(jìn)程。其次，同時上線的學(xué)生一旦過多，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行速度就會減緩，影響到上課模式一些功能的運(yùn)作。

〔3〕不能從本源解決學(xué)生依賴手機(jī)的問題。隨著科技的開展，手機(jī)價格逐漸降低，學(xué)生幾乎人手一部，人們依賴手機(jī)的病癥也日漸嚴(yán)重，其中主要受害群體便是大學(xué)生。由于空閑時間富余，很多學(xué)生無所事事便選擇玩手機(jī)，主要用手機(jī)來聊天，看劇，玩游戲，久而久之，便養(yǎng)成手機(jī)不離手，時刻想看手機(jī)的不良習(xí)慣。

3智能手機(jī)APP輔助教學(xué)模式

3.1App功能對課堂效果的影響

我們設(shè)計(jì)的這款“巧課吏〞手機(jī)APP，其目的在于輔助大學(xué)課堂教學(xué)，用最順應(yīng)時代、最受大家歡迎的方式來改進(jìn)大學(xué)課堂上現(xiàn)存的一些弊端。既然“巧課吏〞上的這些功能是針對課堂教學(xué)而提出的，必定會對無論是老師、同學(xué)還是整體的課堂教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

3.2核心功能對課堂效果的影響

核心功能是“巧課吏〞最主要的組成局部，核心功能對大學(xué)課堂效果的影響也是我們最關(guān)注的局部。下列我們從“簽到〞“拒絕遲到〞和“測驗(yàn)〞三方面進(jìn)行簡單分析與總結(jié)。

〔1〕簽到功能的設(shè)計(jì)無疑是對傳統(tǒng)上課點(diǎn)名方式的改進(jìn)。實(shí)現(xiàn)了一種便捷的、高效的、電子化的簽到模式，給出了一種基于移動智能終端設(shè)備上的上課簽到系統(tǒng)。對于整體課堂教學(xué)而言，形式簡單，有效的方便學(xué)生簽到，簡化流程，實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生出勤信息的管理，便于減輕課堂上由于點(diǎn)名而引起的學(xué)生及教師的負(fù)擔(dān)。

〔2〕“拒絕遲到功能〞的設(shè)計(jì)就是想觸動大學(xué)生的神經(jīng)，即使是有做事拖拉，或是晚上沉迷于各種游戲、追劇、聊天而睡覺過晚，或是冬天天氣冷不想起床等這樣那樣的原因，也讓其從心里明白，上課遲到有多么不應(yīng)該。

〔3〕測驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“滿堂灌〞的教學(xué)形式，遵循“以學(xué)生為中心〞的教學(xué)理念，對進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)影響。

3.3巧課吏的開發(fā)對教育行業(yè)的影響

對于教育部門，智能手《C提供一個更好、更有效的方式傳授教育。教學(xué)和學(xué)習(xí)的新途徑是通過“巧課吏〞開放的，進(jìn)而是前所未有的加強(qiáng)教育。中國已經(jīng)能夠利用移動應(yīng)用的力量改變了傳統(tǒng)的“上學(xué)〞。世界各地的技術(shù)都已成為一個重要的顛覆性力量來革新教育領(lǐng)域，移動APP對教育行業(yè)的影響已深。今天的教育通過更多的創(chuàng)新與吸引力的方式，傳授給學(xué)生、學(xué)習(xí)者。而我們的智能手機(jī)輔助教學(xué)軟件開發(fā)也順應(yīng)時代的開展做出了改變。

因此，“巧課吏