小學美育教育的探究探索目錄TOC\o"1-2"\h\u30823一、引言 132527二、美育對小學生成長發(fā)展的影響 216203（一）美育活動培養(yǎng)小學生的想象力和創(chuàng)造性 24911（二）美育活動實踐培養(yǎng)小學生觀察實踐力和語言表達能力 226154（三）美育的評價與欣賞提升小學生審美鑒賞能力 37155三、美育教學促進小學生成長發(fā)展的路徑 424152（一）引領小學生欣賞美術繪畫等藝術作品 423582（二）組織小學生觀賞自然風光 4861（三）促進小學生進行實踐活動 47581四、結論 42517參考文獻 5[摘要]美育是基礎教育的一部分，新課改改變了原有的課程體系和課程觀，極大的提高了美育質量，但許多地區(qū)在這方面的發(fā)展卻受到不少制約。如何普及和發(fā)展學校美育，因地制宜，切實提高兒童美育水平，已經(jīng)是廣大教育工作者和教師們十分關注的課題。因此，目前只有把小學的美育改革，確實落實到位，社會各方面管理部門努力加大基礎教育體制改革的步伐，切實努力提高小學美術課堂的教學質量和成效，才能使我國小學美育水平整體大幅度提高。本文分析了小學美育的重要性和美育的指導措施，并針對小學美育存在的問題，提出了相關的探索建議。[關鍵詞]美育活動；兒童素質；美育教育；一、引言在當今社會，人們開始關注兒童的審美教育。目的是促進兒童的全面和諧發(fā)展?，F(xiàn)代美育必須從兒童階段開始，因為兒童的生命是生命的基石。美育與未來審美能力、道德修養(yǎng)和智力發(fā)展的形成和發(fā)展有關。藝術活動是小學審美教育的重要組成部分。它是美育的關鍵步驟和科學方法。小學藝術活動尤為重要。它是兒童幸福、健康成長和發(fā)展的催化劑，對兒童的成長和發(fā)展起著積極的作用。參與美育中的藝術活動、藝術活動、學習技能，一方面，可以培養(yǎng)孩子的興趣很好，提高兒童欣賞社會的自然生活的能力，實現(xiàn)了孩子的自我表現(xiàn)自我經(jīng)驗；另一方面，藝術活動為載體，以反映兒童自然，各種觀點和社會思想和經(jīng)驗的認識理解?？茖W、健康地參與藝術活動，對于培養(yǎng)兒童的興趣、語言表達能力、促進兒童全面和諧發(fā)展具有重要作用。沈海濤.淺論幼兒師范語文美育教育[J].新教育時代電子雜志(教師版),2019,000(002):5.藝術活動包括各種認知活動。參與藝術活動的過程，也是感受自然生命感、與人交流、認識美的過程。孩子們喜歡親近大自然，用自己的感受去體驗大自然的喜怒哀樂。在他們看來，自然界的一切都是非常友好的。小學教師可以充分發(fā)揮幼兒的素質，激發(fā)他們對世界和自然的熱愛。然后，我們將在實際環(huán)境中工作。比如在春天，你將學習觀察桃花、杏花的開花過程，更深入地感受大自然的神奇與神奇，記錄和觀察事物的增長變化。種植豌豆，引導兒童觀察，讓他們探究問題，使孩子從實踐中真正了解豌豆的外部特征和生長過程。為孩子們做一些觀光，參觀體驗活動，如參觀農(nóng)場、果園、動物園和植物園，讓孩子們?nèi)ヌ剿骱脱芯吭诂F(xiàn)實環(huán)境中，引導孩子們理解注意自然環(huán)境的改變，學會欣賞美麗的自然環(huán)境，豐富多彩的生活，對環(huán)境適應能力的發(fā)展，刺激的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)環(huán)境情感，環(huán)境與人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗的關系，讓孩子了解自然和人類生活是美的源泉。二、美育對小學生成長發(fā)展的影響（一）美育活動培養(yǎng)小學生的想象力和創(chuàng)造性兒童藝術創(chuàng)作的每一件產(chǎn)品都值得它的存在。這對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心非常重要。自信是創(chuàng)造性思維的動力源泉。在藝術活動中重復孩子的想象力，有助于培養(yǎng)孩子發(fā)散性和專注性的思維能力。以藝術活動的創(chuàng)新教育為基礎，通過命題創(chuàng)作、想象力和繪畫訓練，擴大孩子的思維與知識的結合，發(fā)展孩子的創(chuàng)新思維和能力。在傳統(tǒng)的繪畫和手工教學中，教師經(jīng)常使用兒童繪畫來呈現(xiàn)內(nèi)容。老師接著講解形狀、比例、顏色等，最后鼓勵孩子們畫畫。這種教育形式的缺點是教師的規(guī)劃有限。兒童感知是有限的，不能根據(jù)已有的印象和評論進行加工和創(chuàng)造。我腦海中最清晰、最具體的就是扇形老師的形象。這很難融入您的工作中，而且不利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。這就是為什么我們必須給我們的孩子一切機會，讓他們在各種藝術活動中自由表達自己。。（二）美育活動實踐培養(yǎng)小學生觀察實踐力和語言表達能力培養(yǎng)小學生的觀察和表演能力是美育藝術教學的重要任務之一?？梢哉f，表演是體現(xiàn)兒童思想?yún)⑴c的“知識與運動”合作的心理活動過程。因此，對幼兒美術教學活動的創(chuàng)新，引導孩子學會觀察事物，讓他們明確觀察的觀察方法，即審美運用觀察、整體觀察和圖像特征來把握事物的對比觀察，個性與共性、差異和聯(lián)系的東西。讓孩子在觀察中形成新的思維，產(chǎn)生新的想象，使觀察的事物更具體、更生動、更深刻，提高想象的質量田永華.兒童保健護理對兒童成長發(fā)育的影響[J].中國保健營養(yǎng)2020年30卷17期,269,271頁,2020.田永華.兒童保健護理對兒童成長發(fā)育的影響[J].中國保健營養(yǎng)2020年30卷17期,269,271頁,2020.在藝術教育活動中，觀察是最基本、最常用的方法。觀察的目的是使兒童獲得最直接、最具體的體驗。培養(yǎng)兒童的觀察能力，首先要讓兒童充分認識到觀察在解決問題中的重要作用，激發(fā)兒童的觀察興趣。一方面，教師要對孩子們講述愛迪生、牛頓等科學家通過仔細觀察，持久創(chuàng)造生活故事的發(fā)明，鼓勵孩子勤于觀察，善于觀察；另一方面，讓孩子體驗觀察的重要性。為小學生提供觀察條件和激發(fā)好奇心。大自然和社會是廣闊的，當孩子們參與其中時，會有許多問題不可避免地導致他們的思考。因此，教師應為兒童創(chuàng)設觀察的條件。自然是不可預測的變化，激發(fā)兒童好奇心。社會和大自然中的一切事物都是新的，能引起孩子們的好奇心。但由于兒童的觀察是片面的、膚淺的，有些習以為常的事情并不能引起他們的注意。因此，教師需要引導兒童從普通現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)差異，使孩子能夠看到、感受到和觸摸到他們沒有注意到的現(xiàn)象。在藝術活動中，孩子們要經(jīng)常引導孩子欣賞美術畫和其他藝術作品。欣賞的作品應該是基于一個愉快和明亮的色調，與好的美術作品具有凈化心靈、陶冶情操的作用。對藝術美的作品，兒童接觸，不僅能逐步培養(yǎng)文學和藝術感知，通過潛移默化的影響，對真理的追求，真善美，摒棄假、丑、惡，逐步培養(yǎng)自己成為一個高尚的人，同時，也發(fā)揮了情報發(fā)展的催化作用陳彬.幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的影響及加強環(huán)境建設的措施[J].東西南北:教育,2020(8):0089-0089.陳彬.幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的影響及加強環(huán)境建設的措施[J].東西南北:教育,2020(8):0089-0089.（三）美育的評價與欣賞提升小學生審美鑒賞能力盡可能為小學生提供廣闊而高尚的審美環(huán)境，盡可能給小學生提供豐富的審美條件。孩子們在豐富多彩的藝術活動中尋找樂趣。小學教師可以及時、及時地對兒童美育活動進行評價和鑒賞，這對提高幼兒的能力和素質至關重要。通過藝術活動的審美教育的探索與實踐，孩子們會有新的發(fā)現(xiàn)和想法，教師應及時組織討論，在討論的基礎上，逐步得出正確的答案，所以，獨立思考、分析問題和解決問題的孩子有了明顯的改善和提高的能力李明珠.淺談美育對小學后進生性格養(yǎng)成的影響[J].試題與研究,2019(19).李明珠.淺談美育對小學后進生性格養(yǎng)成的影響[J].試題與研究,2019(19).對小學生組織藝術活動的評價，與作品鑒賞、作品指導、談話交流、道德教育相結合。小學生美術作品評價是提高兒童審美能力的過程。讓所有兒童參與，積極評論。每一次活動之后，孩子們的作品都應該一一展示，比如學習小盆景，參觀小娃娃，畫未來的莊稼。讓孩子互相檢查、交流，有時讓孩子們介紹他們想做什么。在檢查、觀察和復習之后，孩子們知道如何很好地匹配顏色，然后構思小學和中學，做一些新的有趣的事情。通過對藝術活動的評價和作品的鑒賞，小學生的創(chuàng)造力變得更強。參與藝術活動更具活力和美德，促進兒童身心發(fā)展。三、美育教學促進小學生成長發(fā)展的路徑（一）引領小學生欣賞美術繪畫等藝術作品欣賞的作品應該是高尚的主題和標準，并在同一時間，凈化心靈，陶冶情操。好孩子喜歡用歡快而清晰的基調欣賞藝術作品。孩子們接觸到一種美麗而高尚的藝術，不僅可以逐漸發(fā)展藝術的感知力，通過潛移默化的影響，去追求一切善、美，逐步培養(yǎng)自己成為一個高尚的人，同時，也起到促進道德、智力、言語表達能力發(fā)展的作用祝洋.淺談幼兒園美育教育的探究與實施[J].教育,2019,000(010):57.祝洋.淺談幼兒園美育教育的探究與實施[J].教育,2019,000(010):57.（二）組織小學生觀賞自然風光孩子們天生具有親近自然的精神。自然是審美教育的最佳課堂。走進大自然可以豐富知識，陶冶性情，凈化心靈。耐心引導孩子從身邊的每一棵樹和布什開始觀察，引導孩子從較淺到更深的美麗對象，也逐漸引導孩子注意內(nèi)在美的對象，提高兒童的觀察能力和審美能力。（三）促進小學生進行實踐活動為小學生提供更多的審美實踐機會。孩子的學習是一個直接的經(jīng)驗，他們會看到、聽到、感受到的形象和具體的知識，而不是一個抽象的概念，因此，聯(lián)系生活實際，經(jīng)常組織孩子們練習，“5.1”勞動節(jié)，小動物飼養(yǎng)農(nóng)場牧場，作物澆水；“3.12植樹節(jié)”兒童參與植樹活動；“6.1”兒童節(jié)兒童歌舞表演，詩歌朗誦等薛紫瓊.淺論繪本在兒童美育中的重要作用——以《迷戲》為例[J].明日風尚,2019,000(013):P.90-91.薛紫瓊.淺論繪本在兒童美育中的重要作用——以《迷戲》為例[J].明日風尚,2019,000(013):P.90-91.四、結論總之，美育是人類重要的文化教育活動，是學校藝術教育的重要組成部分。為了全面推進素質教育，藝術教育改革所倡導的新概念，適應課程設計和教學方法的發(fā)展趨勢，教育競爭的時代，我希望學校和老師應結合實際情況與目前的美育的發(fā)展趨勢，使用各種的美育方法，使學生的身心發(fā)展規(guī)律，保證學生的身心健康，父母應該培養(yǎng)學生的道德感、審美情趣、認知能力和人格。因此，我們應該探索小學美育發(fā)展的新途徑，促進整個教育的健康發(fā)展參考文獻[1]沈海濤.淺論幼兒師范語文美育教育[J].新教育時代電子雜志(教師版),2019,000(002):5.[2]田永華.兒童保健護理對兒童成長發(fā)育的影響[J].中國保健營養(yǎng)2020年3