經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革淺析算機、信息管理等工學(xué)專業(yè)的本科生。針對當(dāng)前電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法、法和教學(xué)模式進行優(yōu)化，以增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)；探究式教學(xué)；教學(xué)改革基礎(chǔ)課結(jié)構(gòu)對于建設(shè)工程教育強國，對服務(wù)和支撐我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級意義重大。目前國家推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，實施“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，對高等教革對學(xué)生的培養(yǎng)具有更重要的意義。1目前高校中電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)特點1）此課程是電類專業(yè)的硬件基礎(chǔ)課程。硬件是軟件的基礎(chǔ)，課程2）此課程的主要內(nèi)容由《電但56學(xué)時的理論課程學(xué)時少，因此該課程不該僅僅對學(xué)時進行壓縮，而應(yīng)對課3）此課程的學(xué)習(xí)涉及到大設(shè)計及調(diào)試能力。2探究式教學(xué)簡介[1-3]就是一種能有效提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。探究式教學(xué)（在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，電路模型進行分析處理；第三部分是學(xué)習(xí)目前的模擬信號、數(shù)字信號處理技術(shù)，問題是：元器件種類多、電路變化多樣、處理技術(shù)多樣、涉及的知識點多，要求動接受已有的結(jié)論和方法，無法主動思考模型的實際意義，從而導(dǎo)致理解不深、課堂沉悶、厭學(xué)等一系列問題。3電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)改革方案知識，通過探究式教學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、討論、提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、趣味性，增加課堂學(xué)習(xí)效果，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，訓(xùn)練1）改革《電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)》傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，師生共同參與到教學(xué)活動中，將傳統(tǒng)課堂的“講授式”變?yōu)榻處煛耙龑?dǎo)”與學(xué)生“探索”23）依托師生的共同學(xué)習(xí)，通過探究和研究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。鼓勵學(xué)生建立實驗團隊，在討論、設(shè)計和實驗中掌握所學(xué)知識。4結(jié)語創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)模式改革的突破口。站在長遠發(fā)展的角度，科的探究式教學(xué)法，培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，良好學(xué)科素養(yǎng)，優(yōu)秀實踐能力，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實踐、合作能力是必要的。參考文獻[1]劉三春,張春華.探究式教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的有效途徑[J].中國教育學(xué)刊,2018(3):105.[2]王高升,鄧奕,關(guān)躍奇,等.卓越計劃背景下探究式教學(xué)在數(shù)控加工技術(shù)課程中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化,2018(7):208-