《皇帝的新裝》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.把握文章寫作特點(diǎn)，體會想象和夸張?jiān)谧髌分兴鸬淖饔谩?.掌握文章所說的道理，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)真誠、求實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)把握文章的寫作特色，尤其是感悟想象、夸張的使用。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)真誠、求實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《皇帝的新裝》這篇童話的故事情節(jié)，分析了其中人物的性格特點(diǎn)，那么誰能說一說這篇文章的情節(jié)是怎樣的？文章都刻畫了那些人物的什么性格呢？（學(xué)生回答，教師明確）這節(jié)課我們就繼續(xù)深入文本，看一看這篇童話中所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵吧！二、合作探究細(xì)讀課文，揭示道理1.請大家說說不同的人物在這場騙局中都起到了怎樣的作用？皇帝：喜愛新衣，奠定行騙基礎(chǔ)。騙子：宣稱做衣，主動實(shí)施騙局。大臣：虛榮驅(qū)使，幫助騙子行騙。百姓：瘋狂傳播，騙局逐漸擴(kuò)散。孩子：天真無邪，揭穿新衣騙局。2.騙局得以實(shí)行的關(guān)鍵語句是什么？為什么這句話可以保證騙局施行？任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服。這句話抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，也抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理。而百姓們往往人云亦云，所以這句話保證了騙局的實(shí)施。3.這場騙局為什么要由一個小孩子來揭穿？在當(dāng)時的那種人人為了自己而充滿謊言的世界里，作者故意選擇讓一個小孩子在真相面前將一個人人都不敢說的實(shí)施喊出來，說明了孩子的天真無邪，從而反襯了成年人的自私和虛偽。4.為什么孩子揭穿騙局之后，百姓們才敢說真話？老百姓開始不敢說真話是因?yàn)樗麄儾桓矣|犯皇帝，又害怕別人認(rèn)為自己很愚蠢，才不敢講真話。但老百姓的顧慮相對于官員來說較少，所以小孩子叫出來“可是他什么衣服也沒穿呀”的時候，他們就敢說真話，表達(dá)自己內(nèi)心的想法了。5.游行的時候再百姓們都說了真話以后，皇帝和他的大臣們?yōu)槭裁慈匝b模作樣地把戲演下去？這更加說明了皇帝和大臣們的虛偽。如果這場戲不演下去則說明了自己的昏庸和愚蠢，更沒有做皇帝的資格。接著演下去這場戲，是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這更加充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱。6.通過上述的分析，請同學(xué)們說一說這篇童話說明了什么道理？（1）創(chuàng)作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破倉戰(zhàn)敗，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族官廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。（2）明確：這篇童話深刻地諷刺了當(dāng)時統(tǒng)治階級的昏庸、愚蠢、虛偽、和自欺欺人的荒唐本質(zhì)，無情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該像文中的孩子那樣，保持天真無邪的童心，面對謊言和欺騙的時候應(yīng)當(dāng)敢于說真話，做一個誠實(shí)的人。三、課堂小結(jié)1.概括主旨本文通過講述一個昏庸無能的皇帝被兩個騙子欺騙,最后赤身裸體參加游行大典的故事,深刻地諷刺了當(dāng)時統(tǒng)治階級的昏庸、愚蠢、虛偽和自欺欺人的荒唐本質(zhì)，無情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該像文中的孩子那樣，保持天真無邪的童心，面對謊言和欺騙的時候應(yīng)當(dāng)敢于說真話，做一個誠實(shí)的人。2.寫作特色（1）夸張合理,想象豐富文章開頭一段寫皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，用這樣夸張的方式開頭,可以體現(xiàn)出皇帝昏庸愚蠢的本質(zhì)。=1\*GB3①夸張：夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的手法?？鋸埧煞譃槿N形式：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式;縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。=2\*GB3②想象：想象是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。想象的內(nèi)容來源于客觀現(xiàn)實(shí)，必須進(jìn)行再創(chuàng)造。（2）結(jié)構(gòu)簡單，層次清晰全文以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，按照時間順序展開情節(jié)，刻畫人物。全文情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)為“愛新裝