年一季度通過各科室按照醫(yī)院輪轉(zhuǎn)安排計(jì)劃接收實(shí)習(xí)生，務(wù)，主要存在以下問題：、部分科室年資比較高的醫(yī)生對(duì)教學(xué)進(jìn)行反宣傳，認(rèn)為學(xué)心理對(duì)精神科幫助不大，造成學(xué)生學(xué)習(xí)信心受到打擊。、二病區(qū)帶教老師不夠資格，科室未改進(jìn)措施：、科教科要切實(shí)負(fù)責(zé)做好臨床教學(xué)工作的布置、落實(shí)、檢查、評(píng)估、考核和管理。、對(duì)臨床教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做到分工明確，責(zé)任到人。教學(xué)查房、業(yè)務(wù)小講課和出科考試等工作。、科室加強(qiáng)考勤管理，嚴(yán)格按照醫(yī)院規(guī)定一天以上必須書面報(bào)科教科請(qǐng)假，

天以上要報(bào)學(xué)校請(qǐng)假。、加強(qiáng)教學(xué)資料管理，及時(shí)完善和收集相關(guān)資料，做好資料歸檔工作。

年醫(yī)院共接收了

名瀘州醫(yī)學(xué)院臨床心理系學(xué)生完成個(gè)月的實(shí)習(xí)任務(wù)，科教科嚴(yán)格按照醫(yī)院教學(xué)管理制度和教學(xué)大綱要求，制定了輪轉(zhuǎn)表，指定了專門教師進(jìn)行帶教，帶教老師都是在歷年帶教中獲得好評(píng)，存在問題的老師都在日常工作中及時(shí)與老師溝通，督促其整改，還對(duì)理論講課進(jìn)行了修改，增加技能課程。每月科教科在質(zhì)量檢查中對(duì)帶教情況如教學(xué)查房、小講課、病歷修改指導(dǎo)、出科考試等內(nèi)容進(jìn)行檢查，匯總存在以下問題：、理論講課有些老師課件陳舊，不是根據(jù)新版教材進(jìn)行編制。、上課時(shí)有些老師或?qū)W生遲到。、臨床帶教時(shí)，學(xué)生希望老師多講解藥物原理和使用實(shí)踐，多講關(guān)于鑒別診斷和國(guó)內(nèi)外新進(jìn)展等方面內(nèi)容。健全。多為一線醫(yī)生，醫(yī)療工作繁重，因而部分帶教老師弱化或忽視教學(xué)工作，對(duì)臨床教學(xué)的重視程度和投入精力不足，再者醫(yī)院對(duì)教師的教學(xué)工作缺乏激勵(lì)機(jī)制。、臨床教學(xué)投入需進(jìn)一步加大，如學(xué)生宿舍條件比較差。改進(jìn)措施：課件，上課前一周將課件發(fā)到科教科進(jìn)行審核。、

分鐘進(jìn)入教室。、、已將學(xué)生意見反饋給老師，要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多理論聯(lián)系實(shí)際，多向?qū)W生講授臨床實(shí)踐應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。、、對(duì)醫(yī)院的教學(xué)管理辦法進(jìn)行修訂，加大獎(jiǎng)懲力度，提高帶教老師待遇，加強(qiáng)教學(xué)的日常監(jiān)督檢查。、、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，對(duì)骨干教師優(yōu)先送出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)和會(huì)議。有較大改善。

年是瀘州醫(yī)學(xué)院臨床心理系最后一屆，今后瀘醫(yī)將申請(qǐng)精神病學(xué)專業(yè)，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，醫(yī)院重視教學(xué)工作，將教學(xué)納入排，按照大綱安排理論課程，本年度接收

名本科實(shí)習(xí)生，分別進(jìn)行了精神科、心身疾病科、臨床心理科、老年科和特檢科的輪轉(zhuǎn)，存在有以下問題：、由于該屆學(xué)生是最后一屆，學(xué)生對(duì)自己專業(yè)認(rèn)同度不高，實(shí)床工作等問題。、、老師對(duì)學(xué)生病歷指導(dǎo)不夠，不修改，或老師講解不夠詳細(xì)，只喊學(xué)生干活，而指導(dǎo)不夠。、、教學(xué)管理相關(guān)制度落實(shí)不到位，科主任未將教學(xué)工作納入科室工作計(jì)劃和總結(jié)中。、、部分科室未及時(shí)進(jìn)行出科考試，對(duì)學(xué)生考核不夠，要求不嚴(yán)格。整改措施：、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，定期召開學(xué)生座談會(huì)，聽取意見和建議，育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、樂觀的生活態(tài)度等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從醫(yī)學(xué)、道德、法律等不同角度去分析和解決醫(yī)療問題。、加強(qiáng)對(duì)老師的要求，明確老師的帶教職責(zé)，對(duì)不合格教師進(jìn)行處罰甚至取消資格。對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，樹立先進(jìn)典型。、