微課教學(xué)設(shè)計(jì)模板授課教師姓名洪梅微課名稱牛頓第三定律：牛頓第三定律知識(shí)點(diǎn)來源□學(xué)科：物理□年級(jí)：高一□教材版本：人教版物理必修一□所屬章節(jié)：第四章第三節(jié)錄制工具和方法拍大師錄制屏幕設(shè)計(jì)思路開頭以雞蛋寓言作為引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)牛頓第三定律的記憶。學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)牛頓第三定律已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，但不深入，本節(jié)課結(jié)合趣味動(dòng)畫，生活實(shí)例，讓學(xué)生理清思路，理解牛頓第三定律的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、理解牛頓第三定律的應(yīng)用。2．理解牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用。3．能夠利用牛頓第三定律分析問題。4.觀察生活中的實(shí)例，能夠利用牛頓第三定律解釋生活中的物理現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解牛頓第三定律的應(yīng)用。2．理解牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用。3．能夠利用牛頓第三定律分析問題。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】以雞蛋寓言作為引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)牛頓第三定律的記憶?！拘抡n教學(xué)】雞蛋砸在了石頭上，雞蛋對(duì)石頭的力和石頭對(duì)雞蛋的力是大小相等的。但是石頭能夠承受的力比較大，而雞蛋能夠承受的力比較小，所以雞蛋被磕破了。所以同樣大小的力會(huì)使雞蛋被磕破了兒，石頭安然無恙。一．同樣的道理，發(fā)生在拔河比賽中。甲對(duì)和乙隊(duì)舉行了拔河比賽，甲對(duì)獲的比賽的勝利?？墒侨死K子的力和繩子拉人的力是大小相等，方向相反的。所以F1等于F繩，同時(shí)F2也等于F繩。兩隊(duì)拉的是同一根繩子，所以F1等于F2。明明兩個(gè)力大小相等，為什么甲隊(duì)會(huì)能獲得勝利呢？因?yàn)樵诎魏拥倪^程中，甲對(duì)受到了向左的摩擦力，f1。同時(shí)，乙隊(duì)受到了向右的摩擦力f2。當(dāng)f1大于f2，所以甲隊(duì)的合力大于乙對(duì)的合力，獲得比賽的勝利。我們來看看作用力與反作用力在生活中的應(yīng)用。A.兩個(gè)人掰手腕，一個(gè)人游刃有余，而另外一個(gè)人奮力抵抗，雖然如此，但兩個(gè)人的作用力是一樣大的。B.這是一個(gè)玩具小車，玩具小車的葉片快速轉(zhuǎn)動(dòng)，給了周圍空氣一個(gè)向左的作用力f1。于是空氣對(duì)葉片有向右的作用力f2。他們大小相等，方向相反。如果玩具車放在光滑的地面上，玩具車就能夠向右運(yùn)動(dòng)啦。宇宙飛船升空也是同樣的道理。3.觀察討論在天花板上用懸繩吊于重力中，為車的電風(fēng)扇，探究電風(fēng)扇A.靜止時(shí)天花板的拉力有多大？怎樣求解？B.當(dāng)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)與靜止時(shí)相比較，天花板收到的拉力是變大還是變小了？為什么？A.當(dāng)風(fēng)扇靜止時(shí)。收到了，向下的重力g，和天花板對(duì)風(fēng)扇向上的拉力f。由于電風(fēng)扇保持靜止，我平衡力大小相等，方向相反作用，在同一直線上可知，f與g是一對(duì)平衡力。因此，f等于gB.當(dāng)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，風(fēng)扇人還受到了向下的重力g和天花板對(duì)它向上的拉力f。此外由于風(fēng)扇葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)扇會(huì)對(duì)周邊的空氣產(chǎn)生向下的作用力，于是空氣也會(huì)對(duì)風(fēng)扇產(chǎn)生向上的反作用力f2。因此風(fēng)扇的受力如圖所