本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中生寫字姿勢視頻初中生存在問題模樣寫字

“語文課標”對“寫字模樣”作出明確規(guī)定并已頒發(fā)執(zhí)行多年了，身邊的孩子們，他們寫字的模樣怎么樣呢？一、被調(diào)查群體問題分外嚴重1.調(diào)查對象具有較廣泛的代表性：

筆者所調(diào)查的本校初2022級和初2022級，均為12個教學(xué)班，學(xué)生主要來自城區(qū)的各所小學(xué)和區(qū)內(nèi)較大鎮(zhèn)的中心小學(xué)，生源構(gòu)成涉及幾十所小學(xué)。兩個初一年級采用的是隨機編班，參考各小學(xué)校推舉的序號，兼顧各小學(xué)的人數(shù)分散組成十二個教學(xué)班。調(diào)查時間是初一新生剛?cè)雽W(xué)的前幾周，初中教學(xué)所施加的影響小，對比真正地反映的是小學(xué)的處境。

2.寫字模樣的理論闡述和調(diào)查處境的概述：

筆者根據(jù)多年語文教學(xué)的查看實踐，為便于學(xué)生理解和掌管，將坐姿分解為5個肢體部位的定位：一是雙腳平放地下，與肩等寬；二是腰板挺直，胸離桌一拳；三是頭微微前傾，離書桌一尺。此三項作為寫字這個動作的支架片面。四是身體與桌子平行，習字本放桌子中間；五是雙手合作，左手取五指弓狀，壓紙隨筆，右手執(zhí)筆。后兩項為寫字這個動作的直接參與片面。

硬筆書法最好的執(zhí)筆模樣為三指執(zhí)筆法。簡樸講就是拇指和食指的指肚壓住筆桿，中指第一關(guān)節(jié)指沿指甲處抵住筆桿，形成三面用力握筆，手心內(nèi)空，指成弓形，縱向筆畫只需手指伸屈便可書寫，橫向筆畫較長時手腕才有小的搖擺。三指執(zhí)筆法將鋼筆（硬筆）書寫變成輕松、自如的高興活動。個別同學(xué)中指更加長，可將中指的動作改為第一關(guān)節(jié)指沿抬住筆桿，拇指和食指改為對面受力壓住筆桿，稱“兩指執(zhí)筆法”?！皟芍笀?zhí)筆法”，是兩個手指操縱筆桿，其穩(wěn)定性、生動性和延展性均不如“三指執(zhí)筆法”。以上是執(zhí)筆最關(guān)鍵的因素，它包含了幾個手指著力、著力部位、方向和方式。還有筆桿的傾斜度應(yīng)在45度左右，指尖離筆尖2至3厘米，手指成弧形而非反弓狀，手指之間彼此不擠壓。用力大小以筆畫暢流，主筆突出為宜。執(zhí)筆模樣的優(yōu)劣，再簡化可以從五方面去考察，是否只有一個著力點，手指成弧形還是反弓狀，手指是否彼此擠壓，指筆著力點高矮適當，筆桿傾斜度適當。

經(jīng)過一番議論，得出坐姿正確的5條標準，執(zhí)筆優(yōu)劣也有5條標準。我用上述標準去衡量613名學(xué)生，總體處境是：坐姿，大多數(shù)學(xué)生不模范，而且往往一個學(xué)生存在多項問題；執(zhí)筆，絕大多數(shù)不模范，采用三指或兩指執(zhí)筆法的學(xué)生很少。

3、被調(diào)查群體坐姿存在的問題：

第一個部位雙腳――雙腳放在書桌橫擔上，或彎曲于板凳下，或一只、兩只腳斜出的432人，占70.47%；其次個部位腰板――腰板無力，以胸抵桌沿，348人，占56.77%；第三個部位頭――彎曲過度，離桌面太近，195人，占31.81%；第四個部位身子――身子歪斜，習字本不居中的161人，占26.26%。

4、被調(diào)查群體執(zhí)筆姿式存在的問題：

可以把最僵硬和特別僵硬的模樣，列為問題特別嚴重者，人數(shù)為114人，占18.59%；把特別笨拙的模樣，列為問題嚴重者，人數(shù)322人，占52.53%；結(jié)果，問題微弱者、根本可行者和正確者177人，占28.87%。需要說明的

是，假設(shè)把坐姿結(jié)合進來與執(zhí)筆模樣一起測驗的話，完全模范的書寫模樣缺乏10%！

二、寫字模樣存在問題的后果分析

不良的坐姿和錯誤的執(zhí)筆模樣對一個人的成長進展會帶來不良后果，并由此將付出不小的代價。下面，我們先議論“眼前的代價”和“顯性的代價”，再議論“長遠的代價”和“隱性的代價”。

（一）眼前的代價

1.一致的書寫任務(wù)，需比別人多花費學(xué)習時間和精力。

前面提到“特別嚴重者”和“嚴重者”的執(zhí)筆模樣中，包括食指包住拇指、手指彼此擠壓、四指執(zhí)筆式、兩指夾筆式、攥拳頭方式以及拇指與食指構(gòu)成杠桿式等6種模樣，占到調(diào)查學(xué)生總數(shù)的71.13%。這些同學(xué)錯誤的執(zhí)筆模樣使手指與筆桿形成了兩個及以上的著力點，對本來靈敏的人類手指設(shè)置了障礙，仿佛捆了繩索，與正常的執(zhí)筆模樣相比，運筆的速度下降，力度卻增加。

（二）顯性的代價

2.損害班風，影響班級形象。

3.天真爛漫里滲著僵硬和笨拙。

（三）長遠的代價

4.損害青少年的身體健康，尤其是對視力、脊椎和肺的損害。

5.書法藝術(shù)難于由他們傳承。錯誤執(zhí)筆模樣嚴重影響筆畫書寫的流暢，難于切實學(xué)習借鑒書法范例，最終，難于傳承祖國書法藝術(shù)。

（四）隱性的代價

6.滋長厭學(xué)心緒。錯誤執(zhí)筆模樣，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心緒，對書法美好的體驗被抵消得所剩無幾了。

寫字模樣不但影響學(xué)習活動，而且影響學(xué)生身體健康，不但損害群體形象，而且導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)怨學(xué)，切實不是