2/2關(guān)于教師實(shí)習(xí)計(jì)劃6篇關(guān)于老師實(shí)習(xí)方案6篇

老師實(shí)習(xí)方案篇1

快樂而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這三個(gè)月里，我們順當(dāng)完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這三個(gè)月的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。在帶學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練方面，也使我的專業(yè)學(xué)問得到很好的發(fā)揮和提高。三個(gè)月的時(shí)間不長，但感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一．老師要有自己獨(dú)到之處

雖然實(shí)習(xí)之前，我們也進(jìn)行了試教，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施，賜予我們老師更多的要求。這也要求了我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在歡快的心情下上好每一節(jié)體育課，也便利于我（畢業(yè)）論文的爭(zhēng)論。

二．初為人師，為人師表

訓(xùn)練實(shí)習(xí)開頭以前，系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)系里全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往訓(xùn)練實(shí)習(xí)的閱歷和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了寵愛訓(xùn)練事業(yè)，為人師表的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主動(dòng)性。由于老師可以說是同學(xué)的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著同學(xué)的身心。在訓(xùn)練實(shí)習(xí)中，我熟識(shí)明確，態(tài)度認(rèn)真，取得了滿意的成果，主要表現(xiàn)如下：

1．投身于訓(xùn)練實(shí)習(xí)中。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說，這還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)確定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，聽了帶隊(duì)老師及其他老師的一些課，為其次周正式上課做了一些必要的預(yù)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開頭上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行相互溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。

2．在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且依據(jù)中同學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際狀況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和同學(xué)，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是同學(xué)的知心伴侶，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與同學(xué)交伴侶，空余時(shí)間和同學(xué)一起玩，做好同學(xué)的思想工作。與同學(xué)打成一片，加強(qiáng)了與同學(xué)之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有確定的嚴(yán)峻度，這樣在同學(xué)面前保持了確定的威信。

三收獲與體會(huì)

1．老師的光榮。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名老師很簡(jiǎn)潔，特別是體育老師，但通過這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了老師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)老師的樂趣和光榮。在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校之前，在和同學(xué)說我實(shí)習(xí)工作快結(jié)束時(shí)，同學(xué)都舍不得，都叫我們不要走，難依難舍。這對(duì)于我們是一股極大的確定與勸慰。從而我對(duì)老師工作有了新的熟識(shí)：與同學(xué)在一起，生活更多的在于充實(shí)。

2．做一名老師簡(jiǎn)潔，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作簡(jiǎn)潔而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名同學(xué)，不能讓一名同學(xué)落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷、留意同學(xué)，時(shí)常與同學(xué)進(jìn)行相互溝通，賜予同學(xué)關(guān)懷。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，都對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的關(guān)懷。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。認(rèn)為正確而不懷疑在以后的工作上，還會(huì)有更大的進(jìn)步。

老師實(shí)習(xí)方案篇2

為了搞好訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，把工作推向一個(gè)新的臺(tái)階，提高老師的授課水平及自身素養(yǎng)，在此依據(jù)國家基礎(chǔ)訓(xùn)練工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革為契機(jī)，全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，深化訓(xùn)練改革，并留意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，爭(zhēng)論探究老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，特制定如下教學(xué)實(shí)習(xí)（工作方案）：

一、理論學(xué)習(xí)，明的確習(xí)方向。

要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨實(shí)習(xí)全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)問不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。老師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有重視學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，看問題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。在為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)穿插到業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體閱歷文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣布傳達(dá)的文章，也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論，防止人云亦云。接受應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，做好學(xué)習(xí)筆記。并時(shí)常主動(dòng)與同事相互溝通，使先進(jìn)的訓(xùn)練思想牢牢扎根于心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。每周一篇學(xué)習(xí)筆記，

一篇案例設(shè)計(jì)。同時(shí)一邊實(shí)習(xí)，一邊開展農(nóng)村訓(xùn)練社會(huì)調(diào)查爭(zhēng)論，實(shí)習(xí)結(jié)束，寫一篇調(diào)研報(bào)告。

二、教學(xué)奮斗目標(biāo)。

1、留意教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是老師教學(xué)的靈魂和生命線。做為一名老師必需樹立“有效教學(xué)”觀念，增加質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。在實(shí)習(xí)期間應(yīng)將加強(qiáng)學(xué)科的階段性調(diào)研工作，查找分析存在問題，制定解決措施，力爭(zhēng)不使一門學(xué)科、一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程方案。課程方案是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，在實(shí)習(xí)期間，我將嚴(yán)格按學(xué)校支配的課程表上好課。

3、自我對(duì)比，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。依據(jù)學(xué)?！巴崎T聽課，翻本檢查”工作制度，連續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。

4、主動(dòng)參預(yù)學(xué)校的教研組建設(shè)。教研組是老師教學(xué)爭(zhēng)論的主陣地，老師成長成材的搖籃。在實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真依據(jù)學(xué)校教研組擬定的工作方案。按教研規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫（讀書筆記）、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、規(guī)定的主題和中心發(fā)言人。主動(dòng)參預(yù)教研活動(dòng)，在“實(shí)”與“新”上做文章，提高教研活動(dòng)的主體意識(shí)和締造熱忱，主動(dòng)與其他老師合作、相互溝通、共享教研成果，力爭(zhēng)締造自己的特色，準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失。

5、抓好備課。做到有方案、有支配，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。針對(duì)班級(jí)實(shí)際，著力提高備課質(zhì)量，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。

老師實(shí)習(xí)方案篇3

一、結(jié)合院里的實(shí)習(xí)大綱明確訓(xùn)練實(shí)習(xí)的'任務(wù)和要求

訓(xùn)練實(shí)習(xí)的任務(wù)，主要有兩大項(xiàng)。一是課堂教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間，每一個(gè)實(shí)習(xí)生都要試教若干節(jié)歷史課。但由于實(shí)習(xí)和考研在時(shí)間上有確定的沖突，我們適當(dāng)削減了考研同學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間。二是班主任工作。每一個(gè)實(shí)習(xí)生都要在原班主任的指導(dǎo)下，做原班主任的助手，分擔(dān)部分中同學(xué)的訓(xùn)練和組織工作。但是在實(shí)際工作中，學(xué)校一般不會(huì)放手班主任工作，我們?cè)趯?shí)習(xí)班主任工作還是存在確定的問題。訓(xùn)練實(shí)習(xí)的兩項(xiàng)任務(wù)，必需并重，不能有所偏廢。它們應(yīng)當(dāng)是相輔相成的。搞好班主任工作是搞好教學(xué)工作的先決條件，而搞好教學(xué)工作又是貫徹教書育人原則的基本途徑。

實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的要求是：

1.在指導(dǎo)老師的關(guān)懷下，能夠獨(dú)立地從事備課工作，編寫出適用的教案。教案在經(jīng)過了指導(dǎo)老師的批閱、同意后，方能上課。一般地說，第一節(jié)實(shí)習(xí)課都要組織課前試講。帶隊(duì)老師應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行課前的聽課與講評(píng)。

2.每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間要自己動(dòng)手制作一件以上的直觀教具（也可以發(fā)揮實(shí)習(xí)小組的集體力氣，共同制作）。依據(jù)各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的具體狀況，實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)批改一些歷史作業(yè)，參預(yù)輔導(dǎo)歷史課外小組活動(dòng)等。讓同學(xué)制作課件，建立自己的課件庫。

3.實(shí)習(xí)生要能夠獨(dú)立地較全面地進(jìn)行教學(xué)分析，聽和評(píng)議同組實(shí)習(xí)同學(xué)的課，并總結(jié)自己教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后的努力方向（應(yīng)虛心聽取指導(dǎo)老師及參預(yù)聽課的實(shí)習(xí)同學(xué)的看法）。

任班主任助手工作的要求是：

1.依據(jù)原班主任工作方案或支配給自己的任務(wù)，制訂實(shí)施方案（一周內(nèi)完成），并在原班主任的指導(dǎo)下開展工作。

2.班主任工作的內(nèi)容較多，實(shí)習(xí)生首先要生疏自己實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，同時(shí)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)一二項(xiàng)具體工作。如，組織并主持召開一次全班性的主題班會(huì)；比較深入到到地了解一二個(gè)不同類型同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和健康狀況，并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練工作；組織參觀訪問；開展文體活動(dòng)；關(guān)懷中同學(xué)編寫板報(bào)、墻報(bào)；進(jìn)行家訪等等。

3.處理班級(jí)的某些日常工作，如自習(xí)輔導(dǎo)、組織教室清潔衛(wèi)生工作、召集班干部會(huì)議、檢查課間操等等。

另外，要求實(shí)習(xí)生結(jié)合教學(xué)和班主任工作寫（實(shí)習(xí)（日記）），其目的在于使實(shí)習(xí)生養(yǎng)成留意積累資料、歸納和總結(jié)訓(xùn)練、教學(xué)工作的閱歷和體會(huì)的良好習(xí)慣，也為實(shí)習(xí)總結(jié)作預(yù)備。

二、讓同學(xué)明確訓(xùn)練實(shí)習(xí)的基本過程

（一）預(yù)備階段

充分而且細(xì)致地做好預(yù)備工作，是搞好訓(xùn)練實(shí)習(xí)的前提。在這個(gè)階段里，主要應(yīng)當(dāng)做好以下工作：

1.建立實(shí)習(xí)的組織機(jī)構(gòu)。歷史系同學(xué)的訓(xùn)練實(shí)習(xí)是在院長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。具體工作一般由歷史系負(fù)責(zé)。系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由系主任、專業(yè)課老師、歷史教學(xué)法老師等幾個(gè)方面的人員組成，全面負(fù)責(zé)系的訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作。我們?cè)侯I(lǐng)導(dǎo)對(duì)訓(xùn)練實(shí)習(xí)特殊重視，針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)同學(xué)的教學(xué)力氣有新的要求，我們正主動(dòng)預(yù)備創(chuàng)建教學(xué)試驗(yàn)室，盡快提高同學(xué)的實(shí)踐力。

2.選擇、確定實(shí)習(xí)學(xué)校。至遲在訓(xùn)練實(shí)習(xí)開頭前兩周，就應(yīng)當(dāng)確定好實(shí)習(xí)中學(xué)。歷史系選擇的實(shí)習(xí)中學(xué)，要求規(guī)模較大，平行班較多，以便于相對(duì)集中地支配較多的實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)學(xué)校的歷史教研組和指導(dǎo)老師力氣應(yīng)當(dāng)比較強(qiáng)，或者在歷史課的教改中作出了成果。只有指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)閱歷豐富，才能夠使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間得到嚴(yán)格的訓(xùn)練和較好的指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)學(xué)校中應(yīng)當(dāng)有一部分是相對(duì)固定的。高等師范院校的有關(guān)人員平常應(yīng)與固定的實(shí)習(xí)學(xué)校保持時(shí)常的聯(lián)系，做到互助互利，相互促進(jìn)。這樣，才能夠保障實(shí)習(xí)工作支配的時(shí)常性和連貫性，從而積累指導(dǎo)實(shí)習(xí)的閱歷，提高實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量。

3.指派系指導(dǎo)老師。訓(xùn)練實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師一般由各個(gè)專業(yè)教研室的老師擔(dān)當(dāng)。系指導(dǎo)老師應(yīng)首先明確本次實(shí)習(xí)的任務(wù)和自己的職責(zé)，與實(shí)習(xí)學(xué)校具體爭(zhēng)論確定實(shí)習(xí)的班級(jí)，教學(xué)實(shí)習(xí)的和班主任工作實(shí)習(xí)的內(nèi)容，并商定實(shí)習(xí)工作方案。初步了解自己指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生狀況。調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)主動(dòng)性顯得更為重要。

4.擬訂實(shí)習(xí)方案和召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)校對(duì)訓(xùn)練實(shí)習(xí)的統(tǒng)一要求，結(jié)合本系實(shí)際狀況，擬定本次實(shí)習(xí)的實(shí)施方案，明確具體步驟和進(jìn)程。在實(shí)習(xí)生赴實(shí)習(xí)學(xué)校之前，應(yīng)召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使全體參預(yù)實(shí)習(xí)的師生明確訓(xùn)練實(shí)習(xí)的重要意義和任務(wù)、要求，使實(shí)習(xí)生能夠端正態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，主動(dòng)地投入訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作。

5.實(shí)習(xí)生做好實(shí)習(xí)預(yù)備工作。依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校支配的實(shí)習(xí)人數(shù)，將全班級(jí)（班）同學(xué)劃分若干小組，指定或選舉小組長。每個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)做好思想上、教學(xué)上和生活上的各種預(yù)備，然后進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校。

（二）實(shí)習(xí)階段

依據(jù)現(xiàn)在高等院校的教學(xué)方案，訓(xùn)練實(shí)習(xí)時(shí)間，一般為8周。大致的時(shí)間支配是：第1周見習(xí)；第2周至第7周試教和開展班主任實(shí)習(xí)工作；最終一周小結(jié)和結(jié)束工作。

1.見習(xí)。實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，要了解所在學(xué)校的基本狀況，包括聽取實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹報(bào)告，聽取歷史教研組介紹本學(xué)科的教學(xué)狀況和基本閱歷，聽

取同學(xué)思想訓(xùn)練和班主任工作的要求和閱歷報(bào)告，閱讀學(xué)校有關(guān)訓(xùn)練、教學(xué)工作的文件資料等。在見習(xí)階段各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)差異很大，這就要求實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。

這一階段，實(shí)習(xí)生要觀摩實(shí)習(xí)學(xué)校歷史老師的課堂教學(xué)（1次以上）和班主任工作（生疏歷史老師和班主任的日常工作狀況）。隨堂見習(xí)原任課老師的歷史課堂教學(xué)，并完成部分教案的編寫工作。此外，實(shí)習(xí)生還需要了解所在實(shí)習(xí)班的同學(xué)狀況和原班主任的工作方法，并依據(jù)班主任支配給自己的任務(wù)，擬訂班主任工作方案。

2.試教和班主任工作實(shí)習(xí)。這是訓(xùn)練實(shí)習(xí)期間的最主要階段。實(shí)習(xí)課堂教學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)生要在充分備課的基礎(chǔ)上，正式試教。實(shí)習(xí)課的教案，必需在雙方指導(dǎo)老師的關(guān)懷下，由實(shí)習(xí)生獨(dú)立編寫，并經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意后使用。實(shí)習(xí)生的每堂課必需事先組織試講，經(jīng)指導(dǎo)老師認(rèn)可方能正式上課。每個(gè)實(shí)習(xí)生的試教，不得少于4節(jié)課；同組實(shí)習(xí)生之間要相互聽課，課后對(duì)該實(shí)習(xí)生的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)議。實(shí)習(xí)課后，指導(dǎo)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)召開評(píng)議會(huì)，除雙方指導(dǎo)老師參預(yù)外，還應(yīng)邀請(qǐng)參預(yù)聽課的實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參預(yù)。在實(shí)習(xí)班主任工作時(shí)，實(shí)習(xí)生要深入到到班級(jí)，依據(jù)方案主動(dòng)地開展各項(xiàng)工作。

（三）總結(jié)和評(píng)分

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)留意積累材料（主要是關(guān)于教學(xué)、訓(xùn)練工作的記錄和分析），最終依據(jù)積累的材料，寫出書面的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。實(shí)習(xí)總結(jié)包括自己在思想、教學(xué)工作和班主任工作幾個(gè)方面的收獲和體會(huì)，以及通過實(shí)習(xí)發(fā)覺自己在學(xué)業(yè)、教學(xué)技能方面的不足和今后的努力方向等項(xiàng)內(nèi)容。假照實(shí)習(xí)生在某一方面有較深入到到的體會(huì)，也可以作專題總結(jié)。在實(shí)習(xí)生自己總結(jié)的基礎(chǔ)上，由實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)人員共同開好實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)。

院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校的總結(jié)狀況，綜合歸納，寫出全系實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，全面地反映實(shí)習(xí)工作全過程的概況，指出實(shí)習(xí)工作中的主要收獲和存在的問題，分析其產(chǎn)生緣由，提出對(duì)今后在教學(xué)、訓(xùn)練和實(shí)習(xí)工作方面的改進(jìn)看法。

實(shí)習(xí)工作結(jié)束時(shí)，由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師共同爭(zhēng)論，對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、教學(xué)力氣和教學(xué)效果等方面寫出評(píng)語并評(píng)定成果。班主任工作的評(píng)定，一般由原班主任做，只寫評(píng)語。最終由系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)各校實(shí)習(xí)生狀況和每個(gè)實(shí)習(xí)生成果、評(píng)語，統(tǒng)一平衡，確定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總成果?，F(xiàn)在存在的主要問題是各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)普遍劃分太高，沒有嚴(yán)格按平分標(biāo)準(zhǔn)平分，我們又不好過多干預(yù)。

三、明確對(duì)實(shí)習(xí)生的基本要求

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活，具有鮮亮的雙重身份，既是同學(xué)，又是老師，肩負(fù)了確定的教學(xué)和訓(xùn)練工作，必需以高度的責(zé)任感對(duì)待實(shí)習(xí)工作。言傳身教、為人師表，明確目的，端正態(tài)度，嚴(yán)峻認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)；實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)聽從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和各項(xiàng)紀(jì)律，加強(qiáng)實(shí)習(xí)小組

團(tuán)結(jié)，虛心接受雙方指導(dǎo)老師的指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)工作中，如有看法和建議，可按組織系統(tǒng)反映，不得任意做不負(fù)責(zé)任的談?wù)摗?/p>

實(shí)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)實(shí)習(xí)生均需交驗(yàn)課堂教學(xué)教案、實(shí)習(xí)班主任工作方案和實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。實(shí)習(xí)生的總結(jié)報(bào)告和成果、評(píng)語歸放檔案，作為同學(xué)成果的一部分予以保存。

以往我們的實(shí)習(xí)生最終獲得的評(píng)價(jià)都很高。認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)已經(jīng)成為歷史系的良好風(fēng)氣。我們歷文學(xué)院應(yīng)以把社會(huì)需要與人才培育緊密聯(lián)系在一起了。

老師實(shí)習(xí)方案篇4

一、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作方案，依據(jù)訓(xùn)練處的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的探究貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過程，把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)綜合力氣。

二、同學(xué)狀況分析：

五班級(jí)大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了確定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握結(jié)實(shí)，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參預(yù)學(xué)習(xí)過程，具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力氣。

有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

三、全冊(cè)教材分析

（1）全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

方程、熟識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對(duì)確定位置，熟識(shí)圓的特征以及探究和把握?qǐng)A的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和相互溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟識(shí)等式、方程，探等過程中，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

2、在熟識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟識(shí)分?jǐn)?shù)意義過程中，進(jìn)展合情推理與演繹推理力氣，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力氣。

解決問題：

1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)潔行走路線和簡(jiǎn)潔的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作相互溝通的力氣。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、能主動(dòng)參預(yù)各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

老師實(shí)習(xí)方案篇5

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校的實(shí)際狀況和英語學(xué)科的特點(diǎn)，以“一案三環(huán)六步”為抓手，把提高備課組的質(zhì)量作為主陣地，努力提高老師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，爭(zhēng)論課堂，落實(shí)有效教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)做好英語教學(xué)工作，不斷提高英語課堂效率和質(zhì)量，締造一個(gè)教書育人和諧奮進(jìn)的優(yōu)良環(huán)境，全面提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：培育英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.各班級(jí)具體目標(biāo)如下：

七班級(jí)：留意同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，平常留意口語的訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)和基本技能的培育。

八班級(jí)：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，留意讓同學(xué)在閱讀中慢慢體會(huì)到樂趣，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，削減兩極分化，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。

九班級(jí)：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和力氣培育，著重對(duì)復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討爭(zhēng)論，把握教學(xué)大綱，親熱關(guān)注中考動(dòng)向，為實(shí)現(xiàn)XX年中考的新突破打好基礎(chǔ)。

三、具體工作

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)理念。組織本科組的老師深入到到學(xué)習(xí)《義務(wù)訓(xùn)練英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(XX年版)等相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問，以先進(jìn)的訓(xùn)練理念指導(dǎo)自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，努力做到關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度、行為方式的進(jìn)展，留意培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力氣，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)集體備課，要做到有方案、有目標(biāo)、有實(shí)效、不走形式，各備課組要做到每周備課一次，圍繞相關(guān)話題，開放爭(zhēng)辯，做到定時(shí)定點(diǎn)，并有活動(dòng)記錄。整個(gè)備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，做到有問題，準(zhǔn)時(shí)溝通，做好二次備課。力求做到有效備課，以集體的力氣和才智來提高全組老師的業(yè)務(wù)水平和訓(xùn)練教學(xué)力氣。

3.進(jìn)一步落實(shí)與深化教學(xué)常規(guī)，爭(zhēng)論常態(tài)課堂，打造高效課堂。向45分鐘要效率。

4.按方案上好爭(zhēng)論課，做到個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)組織評(píng)議，加強(qiáng)教學(xué)方法爭(zhēng)論，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.組織初三班級(jí)備課組的英語老師認(rèn)真學(xué)習(xí)XX年xx中考的相關(guān)政策，主動(dòng)參預(yù)省市組織的中考備考會(huì)、調(diào)研會(huì)，準(zhǔn)時(shí)了解和把握有關(guān)考試動(dòng)態(tài)和信息，深入到到爭(zhēng)論近三年鎮(zhèn)江市的中考題，加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題爭(zhēng)論，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)做好第一輪的復(fù)習(xí)，要在落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問到位的同時(shí)，抓好聽、說、寫等綜合力氣的培育，特別要重視同學(xué)閱讀力氣的訓(xùn)練?？茖W(xué)合理地支配三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，按方案，又要隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地過好每一關(guān)，尤其是基礎(chǔ)關(guān)，做題技巧關(guān)。

6.連續(xù)建設(shè)和完善本教研組的資源庫。加強(qiáng)本組老師的教學(xué)案、教學(xué)反思、教學(xué)課件、試題的收集和整理。通過集體備課，公開課、網(wǎng)上收集優(yōu)秀教案以及和外校相互溝通等多種方式來豐富我組的資源庫。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力氣，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高我組老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。

7.開展豐富多彩的其次課堂活動(dòng)。組織三個(gè)班級(jí)的同學(xué)參預(yù)歡快英語校本課程，主動(dòng)參預(yù)“英語之星”風(fēng)采大賽。

老師實(shí)習(xí)方案篇6

眼下，不少畢業(yè)生正在實(shí)習(xí)崗位上勞碌著，特意為大家整理了關(guān)于實(shí)習(xí)工作方案范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有關(guān)懷。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)是老師訓(xùn)練培育方案的重