PAGEPAGE622左公柳教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情并有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)讀者、文本中的不同人物情感的互動(dòng)，在“讀——品——議“中理解文本理解人物，領(lǐng)悟情感。

3．理解課文內(nèi)容，從左宗棠感人的愛(ài)國(guó)事跡中受到感染和教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解左宗棠以身報(bào)國(guó)的忠義之舉，體會(huì)他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情的朗讀課文，并背誦自己深受感動(dòng)的段落。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生查找有關(guān)左宗棠資料。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：播放視頻，引出新課

〔一〕、播放沙漠視頻，師以導(dǎo)游的形式介紹畫(huà)面內(nèi)容。

師：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。〞從甘肅武威到玉門(mén)關(guān)，數(shù)千里關(guān)山路，沒(méi)有春風(fēng)，沒(méi)有綠色。映入我們眼簾的是一片黃沙。

〔二〕播放在戈壁灘上見(jiàn)到柳樹(shù)的視頻。

1、師：在前方不遠(yuǎn)的地方，傲然挺立著一棵柳樹(shù)。這柳樹(shù)高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛毅有力，樹(shù)冠宛如帷幄。這屹立在戈壁灘上的堅(jiān)強(qiáng)之樹(shù)，大有英勇無(wú)畏、壓倒一切困苦的氣勢(shì)！同學(xué)們，你們知道這棵柳樹(shù)叫什么名字嗎？〔左公柳〕這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第22課?左公柳?。

2、板書(shū)：22、左公柳3、釋題：柳是什么？〔柳樹(shù)〕。左公柳象征誰(shuí)？〔板書(shū)：左宗棠〕

一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)，引入新課

過(guò)渡：其實(shí)啊，這柳樹(shù)背后是有故事的，這背后講了左宗棠的什么故事呢？(學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：力排眾議

主動(dòng)請(qǐng)纓

抬棺出征

收復(fù)新疆

植樹(shù)造林

建設(shè)新疆

〕二、學(xué)習(xí)課文，了解事件

〔一〕小組合作，體會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓的原因

師：左宗棠力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓。好，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。

A、四人小組自由讀5-7自然段，討論交流：

1、“力排眾議〞是什么意思？

2、左宗棠力排眾議、主動(dòng)請(qǐng)纓的原因是什么？

B、反應(yīng)：

a、理解“力排眾議〞

〔“力排眾議〞是指一個(gè)人排除多人的意見(jiàn)?！?/p>

b、左宗棠力排眾議、主動(dòng)請(qǐng)纓的原因是什么？好，現(xiàn)在假設(shè)我們就在清朝末年的朝堂上，當(dāng)大臣們準(zhǔn)備主動(dòng)放棄新疆時(shí)，左宗棠堅(jiān)決反駁：

〔生接讀〕

“這新疆是無(wú)數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才開(kāi)辟的疆域、建立的基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓?zhuān)〃?/p>

①你從這句話中體會(huì)到什么?

〔我體會(huì)到這新疆基業(yè)來(lái)得不容易〕

〔你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到？〕〔無(wú)數(shù)、千辛萬(wàn)苦、才〕

②正因?yàn)閬?lái)得不容易，所以左宗棠(堅(jiān)決收復(fù)新疆)

③這句話作者采用了什么修辭手法？〔反問(wèn)〕

這句反問(wèn)句跟我們以往接觸的反問(wèn)句有什么不同之處？〔帶有感慨號(hào)〕

④這個(gè)感慨號(hào)表現(xiàn)了左宗棠怎樣的態(tài)度？〔堅(jiān)決，毫不猶豫〕誰(shuí)能讀出來(lái)嗎？〔指名讀，生評(píng)價(jià)，再讀愿意站起來(lái)的讀〕〔師贊〕

師：當(dāng)大臣都說(shuō)新疆是千里荒漠、貧瘠之地時(shí)，左宗棠慷慨激昂地說(shuō)：

〔指名說(shuō)〕

出示：“天山南北糧產(chǎn)豐富，瓜果累累，牛羊遍野，牧馬成群；煤、鐵、金、銀、玉石等礦藏也極為豐富。所謂千里荒漠、貧瘠之地，實(shí)為聚寶之盆！〞

b同學(xué)們，小聲讀讀這句話，想想左宗棠為什么稱(chēng)新疆為聚寶之盆呢？〔糧產(chǎn)豐富、礦藏豐富〕

假設(shè)我們都是左宗棠，一起慷慨激昂地讀這段話。〔師贊〕

d、左宗棠還說(shuō)了什么？我們先來(lái)看地圖。

出示地圖：

f、新疆是我國(guó)的西北門(mén)戶(hù)，在軍事御防上有著十分重要的作用，因此熟讀兵書(shū)的左宗棠斷然指出，生答：“如果放棄新疆，無(wú)異于給侵略者留下進(jìn)攻我國(guó)腹地的缺口！〞

師：是啊，〔指著地圖〕如果放棄新疆，周邊的國(guó)家就會(huì)有機(jī)可乘，侵占我國(guó)，〔出示箭頭〕這樣，無(wú)異于給侵略者留下進(jìn)攻我國(guó)腹地的缺口。

出示：“如果放棄新疆，無(wú)異于給侵略者留下進(jìn)攻我國(guó)腹地的缺口！〞

g哪個(gè)同學(xué)想來(lái)讀讀？說(shuō)得很果斷，很堅(jiān)決。哪個(gè)同學(xué)想再來(lái)試試？〔評(píng)價(jià)讀、范讀〕

〔再次出示疆域圖〕據(jù)資料記載，當(dāng)時(shí)不僅新疆被入侵的外敵占領(lǐng)了10年，沙俄也企圖占領(lǐng)整個(gè)西北，如果沒(méi)有左宗棠的“力排眾議〞,新疆160多萬(wàn)平方公里，占祖國(guó)的六分之一的大好河山就會(huì)消失。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)的左宗棠已經(jīng)有69歲高齡了，根據(jù)我們的了解，69歲的老人，一般應(yīng)該做什么事呢？〔在家享福〕而左宗棠卻在做什么呢？〔帶兵打仗〕是啊，年老的左宗棠不僅發(fā)出了力排眾議的豪言，還作出了主動(dòng)請(qǐng)纓的壯舉。讓我們懷著對(duì)這位老人的崇敬之情齊讀第七自然段。

品讀文段，感受將士們視死如歸的品質(zhì)

A、學(xué)習(xí)課文9－11自然段

過(guò)渡：鐵骨錚錚的左宗棠主動(dòng)請(qǐng)纓！他以身報(bào)國(guó)的忠義之舉和滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱忱折服了滿(mǎn)朝文武，接著踏上了收復(fù)新疆的征途，讓我們跟隨他來(lái)到出征的那個(gè)夜晚：

引出：第九段

〔1〕師帶著感情伴著音樂(lè)有感情的朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)：從這段文字中你感受到了什么？

〔2〕反應(yīng)：

預(yù)設(shè)：

生：我感受到那是一個(gè)令人神傷的夜晚。師：為什么那是一個(gè)令人神傷的夜晚呢？

生：我感受到左宗棠是一個(gè)剛毅堅(jiān)韌的老人。

師：從哪里可以看出他的剛毅堅(jiān)韌？

生：我感受到他們面臨著很大的困難。

師：你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？〔兵馬疲憊、糧餉〔xiǎnɡ〕匱〔kuì〕乏、運(yùn)輸艱難〕〔讓學(xué)生針對(duì)這些詞語(yǔ)結(jié)合所知道的知識(shí)談?wù)劇?/p>

師補(bǔ)充：朝廷沒(méi)有給他一兵一卒，他帶著的都是自己老家湖南的同鄉(xiāng)子弟兵；朝廷沒(méi)有給他一粒糧草，他想盡方法，甚至不惜高息貸款。然而，左宗棠的隊(duì)伍雖然面臨著那么大的困難，仍信心百倍地出發(fā)了。3、讓我們跟隨老將軍踏上西行的征途吧！

〔1〕〔出示第10自然段+畫(huà)面+音樂(lè)〕學(xué)生在音樂(lè)聲中輕聲齊讀文段，并思考：

左宗棠為什么要抬棺出征呢？〔講清抬棺出征的兩個(gè)目的〕

①說(shuō)明左宗棠視死如歸的決心。

預(yù)設(shè)：

A、他們會(huì)遇到哪些困難呢？

生：可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有水喝而渴死，因?yàn)闆](méi)有糧草而餓死，還可能遭遇沙塵暴??

生：敵強(qiáng)我弱，武器沒(méi)有外國(guó)的先進(jìn)而打敗仗。

師：左宗棠死都不怕了，還怕這些困難嗎？〔不怕〕

B、是他生怕自己死后沒(méi)有棺材收斂他的尸體嗎？〔不是〕說(shuō)明了左宗棠的什么決心？(視死如歸)〔理解視死如歸：把死看得像回家一樣?！?/p>

師生小結(jié)：哦，原來(lái)左宗棠早就預(yù)料到自己可能會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，可他并不害怕，可以看出他早就下定決心就是拼了老命也要與敵人血戰(zhàn)到底，收回新疆。

過(guò)渡：抬棺出征這一壯舉，除了說(shuō)明他與敵人血戰(zhàn)到底的決心以外，還有什么目的？〔鼓舞士氣、斗志〕

師：他鼓舞士氣到達(dá)效果了嗎？文中哪句話告訴了我們？

紅色標(biāo)明：面對(duì)左宗棠視死如歸的決心，在場(chǎng)官兵個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面，無(wú)不為之動(dòng)容。〔齊讀、小組讀〕

③播放收復(fù)新疆時(shí)士兵們奮勇殺敵的視頻。

師：將士們受到左宗棠的精神鼓舞，個(gè)個(gè)信心百倍，情緒高昂，雄赳赳氣昂昂地趕往戰(zhàn)場(chǎng)。同學(xué)們，讓我們通過(guò)看視頻去感受左宗棠及將士們奮勇殺敵的場(chǎng)面。

④談感受。

看了視頻后，你有什么感受？〔我感受到將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵??〕

小結(jié)：正是因?yàn)閷⑹總冊(cè)趹?zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，所以用不到兩年的時(shí)間收復(fù)了新疆。

〔三〕自學(xué)文段，體會(huì)左宗棠建設(shè)新疆的情懷。

左宗棠不僅收復(fù)了新疆，而且在征戰(zhàn)中，還率領(lǐng)部隊(duì)植樹(shù)造林。

1、品讀“植樹(shù)造林〞。

出示：快速默讀第13自然段，思考：左宗棠為什么要植樹(shù)造林，建設(shè)新疆呢？

反應(yīng)：

①在征戰(zhàn)中，他深感茫茫戈壁沒(méi)有綠陰的困苦，便率領(lǐng)部隊(duì)植樹(shù)造林。他的湖湘子弟兵既是戰(zhàn)斗之旅，也是植樹(shù)大軍。人人隨身攜帶柳樹(shù)苗，一路走一路栽，前營(yíng)栽罷后營(yíng)管，并且發(fā)動(dòng)百姓分段看管。

A從這句話中你體會(huì)到什么？

〔我體會(huì)到戈壁沒(méi)有綠陰的困苦〕

B想象一下，會(huì)有什么困苦？〔引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戈壁的惡劣環(huán)境談?wù)劇?/p>

生：

(沒(méi)有樹(shù)木抵擋，風(fēng)沙吹得睜不開(kāi)眼睛)〔烈日當(dāng)空時(shí)，沒(méi)有一處蔭涼??〕

〔種樹(shù)可以抵擋風(fēng)沙?！?/p>

師：是啊，所以我們要保護(hù)大自然，保護(hù)大自然就是保護(hù)我們可愛(ài)的家園。

生：我體會(huì)到左宗棠考慮事情很周到。

師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到他考慮事情很周到呢？

生：從“前營(yíng)栽罷后營(yíng)管，發(fā)動(dòng)百姓分段看管〞體會(huì)到左宗棠不僅會(huì)打仗，考慮事情也很周到。

師評(píng)價(jià)、小結(jié)：你真會(huì)體會(huì)，是啊，試想一下，如果將樹(shù)種下去，沒(méi)有人管理的話，這些樹(shù)就會(huì)〔死去〕，那也沒(méi)有如今這郁郁蔥蔥的綠色長(zhǎng)廊。所以——

②出示：這些柳樹(shù)不但成了收復(fù)新疆失地的見(jiàn)證，而且還使古老的“絲綢之路〞開(kāi)始獲得新生?！昌R讀〕

理解“見(jiàn)證〞、：證據(jù)?！矮@得新生〞：重新獲得生命。

〔出示圖〕小結(jié)：因?yàn)樯衬嫌辛藰?shù)，讓我國(guó)的絲綢之路重新獲得新的生命，成為中西交往的一條重要通道，所以人們?yōu)榱思o(jì)念左宗棠，便將這柳樹(shù)稱(chēng)為左公柳。

2、小結(jié)：學(xué)到這，我們從左宗棠力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓；抬棺出征，收復(fù)新疆；植樹(shù)造林，建設(shè)新疆的壯舉中，從幾萬(wàn)將士與侵略者的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)烈地感受到什么？〔板書(shū)：愛(ài)國(guó)情、赤子心〕

5.當(dāng)作者聽(tīng)完左公柳名字背后的故事后再次凝視它，這哪里是一株??〔生接讀〕

出示左公柳圖片+句子：這哪里是一株普普通通的柳樹(shù)？它清楚就是愛(ài)國(guó)將士們不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹(shù)！

這句話采用了什么修辭手法？〔反問(wèn)加設(shè)問(wèn)〕

b你從中體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè)：

生：我體會(huì)到這不是普普通通的柳樹(shù)，而是不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹(shù)！

生：我體會(huì)到這精神之樹(shù)就是左宗棠及愛(ài)國(guó)將士的化身，外表上寫(xiě)柳樹(shù)，實(shí)際上是寫(xiě)不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的愛(ài)國(guó)將士。

師：你的理解能力真強(qiáng)，體會(huì)得真透徹。是啊，從樹(shù)到人，看似寫(xiě)樹(shù)，實(shí)為寫(xiě)人，目的是歌頌像左宗棠這樣的愛(ài)國(guó)將士所具有的不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。這就是借物抒情的寫(xiě)法。

c.讓我們盡情抒發(fā)內(nèi)心的感受齊讀這句話吧。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢？〔指名讀、評(píng)價(jià)讀、男生、女生一問(wèn)一答讀、老師、學(xué)生一問(wèn)一答讀〕

四、總結(jié)談話，升華主題

1、左公雖去，道柳尚在。同學(xué)們，看著這棵左公柳，請(qǐng)你們用一、兩句話贊美左公柳或者抒發(fā)自己的情感，〔出示：左公柳是一株〔

〕的樹(shù)。)也可以是你最想對(duì)左公說(shuō)的話?！渤鍪荆鹤笞谔氖且粋€(gè)〔

〕的人。)

2、是啊，左宗棠及愛(ài)國(guó)將士的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。其中不泛有詩(shī)人，留下了一首首贊左宗棠的詩(shī)，老師節(jié)選其中兩句，請(qǐng)全班同學(xué)起立齊聲讀一讀。

出示：平戎萬(wàn)里護(hù)城郭，力退敵寇壯山河。

五、滲透思想教育，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神。

你還知道哪些像左宗棠這樣的愛(ài)國(guó)英雄呢?

小結(jié)：所以我們要向這些愛(ài)國(guó)英雄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛(ài)國(guó)精神，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。

六、作業(yè)布置

師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一篇感人