合肥學(xué)院校園綠地植物景觀設(shè)計調(diào)研報告_第1頁
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《植物造景》合肥學(xué)院校園綠地植物景觀設(shè)計調(diào)研報告一、調(diào)研目的通過選取我校合肥學(xué)院新區(qū)校園景觀空間作為調(diào)研對象，培養(yǎng)認識校園景觀設(shè)計、熟悉常用植物，了解景觀分區(qū)及各分區(qū)中的常用園林植物，培養(yǎng)觀察，研究和表達能力，增強在校園植物配置與設(shè)計對人的使用方面的認識。二、調(diào)研步驟選取合肥學(xué)院學(xué)校實地調(diào)查。針對合肥學(xué)院各功能區(qū)植物布置分析總結(jié)。三、調(diào)研內(nèi)容1、行政辦公區(qū)植物應(yīng)用類型：香樟樹、懸鈴木、紅花繼木、桂花、懸鈴木、茶花、雪松2、教學(xué)科研區(qū)植物應(yīng)用類型：香樟、懸鈴木、桂花、黃楊3、學(xué)生生活區(qū)植物應(yīng)用類型：桂花、棕桐、雪松、金葉女貞、懸鈴木4、體育運動區(qū)植物應(yīng)用類型：柳樹、臘梅、香樟、桂花5、休息瀏覽區(qū)植物應(yīng)用類型：七葉樹、櫸樹、深山含笑、蘇鐵、四、總結(jié)通過本次調(diào)研，讓我學(xué)習(xí)到植物造景在校園規(guī)劃中的體現(xiàn)。由于各區(qū)功能不同，綠化也因地制宜，在不同功能區(qū)的綠化中，不應(yīng)只是用植物改善環(huán)境，而是應(yīng)依據(jù)科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，樹立植物造景的感念。比如，教學(xué)科研區(qū)是學(xué)校的主體建筑群，也是校園綠化的精華所在，許多重要景點都集中于此。而學(xué)生生活區(qū)，該區(qū)的功能就是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境。植物配置的原則應(yīng)簡單、實用、抗破壞，采用自然式與規(guī)則式相結(jié)合。植物造景手法的多樣性、植物配置對空間的界定都式建設(shè)校園美麗校園不可缺少的因素。 姓

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