高考地理全國(guó)卷臨門一腳第1頁(yè)第1頁(yè)第2頁(yè)第2頁(yè)新課標(biāo)全國(guó)卷I和II卷區(qū)別都是教育部命題中心統(tǒng)一命題，為未能自主命題省份提供高考試卷，分為新課標(biāo)Ⅰ卷和新課標(biāo)Ⅱ卷，其中新課標(biāo)Ⅰ卷難度比新課標(biāo)Ⅱ卷難度大。（難度系數(shù)越小，難度愈大；西樹愈大，難度愈小。0.5—0.6之間最佳）新課標(biāo)Ⅰ卷：前使用省份：河南河北山西陜西（語(yǔ)文及綜合）湖北（綜合）江西（綜合）湖南（綜合），江西（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)）、山東（英語(yǔ)）。年增長(zhǎng)使用省份：湖北、廣東、陜西、四川、重慶、福建、安徽新課標(biāo)Ⅱ卷：貴州甘肅青海西藏黑龍江吉林寧夏內(nèi)蒙古新疆云南遼寧海南（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)）、遼寧（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)）第3頁(yè)第3頁(yè)

1地表覆蓋物水土保持作用我國(guó)太陽(yáng)能分布特點(diǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件2水循環(huán)原理應(yīng)用太陽(yáng)能開發(fā)影響交通運(yùn)送方式選擇3水循環(huán)原理應(yīng)用正午太陽(yáng)高度時(shí)空改變交通運(yùn)送對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響4飛機(jī)場(chǎng)地理區(qū)位原因影響鐵路選線原因地形對(duì)降水影響5技術(shù)進(jìn)步對(duì)飛機(jī)場(chǎng)區(qū)位影響影響鐵路選線原因區(qū)域定位

6地理計(jì)算影響都市分布原因自然帶(植被)分布7等值線判讀試驗(yàn)植被改變?nèi)丝诟淖兣c都市化8影響海冰資源分布原因圖表判讀美國(guó)都市人口改變9當(dāng)前沒(méi)有開采渤海海冰原因大氣污染對(duì)植被影響等壓線判讀與風(fēng)向判斷10海岸改變趨勢(shì)某國(guó)人口增長(zhǎng)特性地理計(jì)算11海岸改變?cè)蛉丝谠鲩L(zhǎng)天氣系統(tǒng)時(shí)間改變第4頁(yè)第4頁(yè)36大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)錯(cuò)那湖沙源及成因，對(duì)建鐵路影響中國(guó)西南攀枝花地域氣溫特性和天氣特性37青藏高原多年凍土、及其影響、熱棒傾斜原因沙特阿拉伯磷酸鹽工業(yè)區(qū)位條件及其對(duì)環(huán)境影響非洲維多利亞湖和尼羅河沿岸及尼羅河鱸魚產(chǎn)業(yè)42徒步旅游風(fēng)險(xiǎn)旅游地自然環(huán)境南海三沙市旅游開發(fā)

43M城水患嚴(yán)重原因地震引起次生地質(zhì)災(zāi)害江南丘陵洪災(zāi)成因與治理

44喀斯特地域土壤保護(hù)坡耕地侵蝕危害及辦法礦渣危害及治理第5頁(yè)第5頁(yè)第6頁(yè)第6頁(yè)結(jié)論高頻考點(diǎn)有①地球運(yùn)動(dòng)②大氣運(yùn)動(dòng)③生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系④區(qū)域可連續(xù)發(fā)展⑤水循環(huán)和洋流⑥綜合題。第36題考察熱點(diǎn)（1）（2）小題分析當(dāng)?shù)氐乩憩F(xiàn)實(shí)狀況形成原因，（3）（4）小題相對(duì)開放性較高，多半帶有自己觀點(diǎn)和見(jiàn)解（支持或反對(duì)）；第37題區(qū)域現(xiàn)實(shí)狀況、地理位置、分布現(xiàn)實(shí)狀況、現(xiàn)實(shí)狀況成因。第7頁(yè)第7頁(yè)全國(guó)高考地理試卷特點(diǎn)考察內(nèi)容

必做：必修一、二、三；選作：旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)試題考點(diǎn)集中——無(wú)論選擇題或綜合題，一組題或一個(gè)大題往往只圍繞一個(gè)考點(diǎn)內(nèi)容展開第8頁(yè)第8頁(yè)等值線出現(xiàn)頻率高等高線圖1次等高線圖2次;等高線圖出現(xiàn)3次,等壓線圖1次.等高線圖,出現(xiàn)4次;等深線圖,等溫線圖與等高線圖各1次.啟示:注重等值線判讀與應(yīng)用,加強(qiáng)等值線判讀能力提升,可通開設(shè)過(guò)各種等值線專項(xiàng)來(lái)達(dá)成.第9頁(yè)第9頁(yè)區(qū)域特性與等值線整合分析36題，年第二個(gè)選擇題組和20第三個(gè)選擇題組，都利用帶經(jīng)緯網(wǎng)等值圖來(lái)命題渤海及附近區(qū)域年平均氣溫≤–4℃日數(shù)分布圖7.圖示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大是

A.甲B.乙

C.丙D.丁5.以后，我國(guó)專家認(rèn)為，蘭新鐵路在該區(qū)域選線不合理，理由也許是

A.線途經(jīng)長(zhǎng)

B.距城鄉(xiāng)過(guò)遠(yuǎn)

C.易受洪水威脅

D.工程量過(guò)大

6.50多年來(lái)，蘭新鐵路并沒(méi)有改變?cè)搮^(qū)域城鄉(xiāng)分布，是由于該區(qū)域城鄉(xiāng)分布受控于

A.地形分布

B.綠洲分布

C.河流分布

D.沙漠分布

攀枝花1月氣候特性，天氣特性，環(huán)境質(zhì)量等內(nèi)容第10頁(yè)第10頁(yè)(全國(guó)1卷)甘德國(guó)際機(jī)場(chǎng)（圖2）曾是世界上最繁忙航空樞紐之一，當(dāng)初幾乎所有橫跨北大西洋航班都要經(jīng)停該機(jī)場(chǎng)補(bǔ)充燃料。如今，橫跨北大西洋航班不再需要經(jīng)停此地。據(jù)此完畢4～6題.6.一架從甘德機(jī)場(chǎng)起飛飛機(jī)以650千米/小時(shí)速度飛行，1小時(shí)候后該飛機(jī)緯度位置也許為A.66.5°NB.60°NC.53°ND.40°N啟示:注重計(jì)算能力培養(yǎng).計(jì)算能力要求高第11頁(yè)第11頁(yè)試卷賦分值:選擇題11X4=44分,綜合題56分.試卷題型：

1-11題為地理選擇題所有為套題

考試題型全國(guó)卷選擇題穩(wěn)定于3332+四幅圖表第12頁(yè)第12頁(yè)設(shè)問(wèn)含有開放性(全國(guó)卷)（3）小明提議把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人們冬季來(lái)此度假，小亮則從空氣質(zhì)量角度提出質(zhì)疑。試為小亮質(zhì)疑提供論據(jù)。（8分）(全國(guó)卷)（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會(huì)造成污染。有觀點(diǎn)認(rèn)為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點(diǎn)？請(qǐng)通過(guò)對(duì)甲、乙兩地對(duì)比分析，闡述理由．（6分）(全國(guó)卷)（3）推測(cè)20世紀(jì)80年代以來(lái)，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展原因及其對(duì)大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響。（8分）(全國(guó)卷)（4）你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè)。請(qǐng)表明態(tài)度并闡明理由。（4分）要求學(xué)生思維開放性,發(fā)散性,對(duì)學(xué)生探究能力等地理素養(yǎng)提出了更高要求..啟示:加強(qiáng)開放性題型針對(duì)訓(xùn)練第13頁(yè)第13頁(yè)高頻設(shè)問(wèn)動(dòng)詞：分析——6次，闡明——2次，提供——1次，推測(cè)——1次：分析——3次，闡明——3次，指/提出——1次，闡述——1次：分析——5次，闡明——3次，推測(cè)——1次，簡(jiǎn)述——1次分析、推測(cè)、闡明、簡(jiǎn)述、提出、闡述啟示：教學(xué)中以扎實(shí)基礎(chǔ)為前提，以提升能力和地理素養(yǎng)為終極目的。第14頁(yè)第14頁(yè)36題考察錯(cuò)那湖沿岸風(fēng)沙問(wèn)題37題考察沙特阿拉伯沿海某地發(fā)展磷酸鹽工業(yè)問(wèn)題36題提議把攀枝花打造成“避寒之都”問(wèn)題強(qiáng)調(diào)考察小區(qū)域詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)一步分析——處理問(wèn)題能力37題考察維多利亞湖生產(chǎn)鱸魚問(wèn)題36題考察美國(guó)大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲問(wèn)題37題考察青藏高原凍土對(duì)鐵路建設(shè)影響問(wèn)題第15頁(yè)第15頁(yè)設(shè)問(wèn)多呈放射式鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè)討論產(chǎn)鹵蟲原因鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展鹵蟲磷酸鹽磷酸鹽工業(yè)中心磷酸鹽城磷酸鹽環(huán)境問(wèn)題風(fēng)沙風(fēng)沙沙源起沙原因風(fēng)沙危害風(fēng)沙防治第16頁(yè)第16頁(yè)以歷年高考閱卷分析匯報(bào)來(lái)看，考生失分原因不外乎下列六種：

一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基本要領(lǐng)和原理混淆不清；二是地理事物空間位置、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準(zhǔn)確；三是審題時(shí)不善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”；四是不善于聯(lián)想所學(xué)地理原理與規(guī)律進(jìn)行科學(xué)邏輯推理、歸納與綜合；五是填圖分析、填圖繪圖技能不純熟、不規(guī)范；六是答題時(shí)不善于利用地理術(shù)語(yǔ)，答不到要點(diǎn)。七是書寫潦草，沒(méi)有層次，亂寫亂畫第17頁(yè)第17頁(yè)全國(guó)I卷綜合題與眾不同地方教育部考試中心、高考地理命題組長(zhǎng)張亞楠地理試題設(shè)計(jì)原則（1）高深立意（2）新奇、真實(shí)、內(nèi)涵豐富情境（3）準(zhǔn)確到位、嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)問(wèn)（4）合理賦分（5）完整、無(wú)歧義、有適度空間參考答案第18頁(yè)第18頁(yè)全國(guó)I卷綜合題與眾不同地方優(yōu)秀地理試題所應(yīng)含有形象（1）平實(shí)、大氣、崇高氣質(zhì)（2）簡(jiǎn)練、流暢、準(zhǔn)確、優(yōu)美文字表示（3）清楚、原則、含有視角美感圖像（4）講究細(xì)節(jié)第19頁(yè)第19頁(yè)張老師：全國(guó)卷選擇題為串題形式，圍繞主題設(shè)問(wèn)。綜合題亦是圍繞主題設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)完整（設(shè)計(jì)根本縱深考察，綜合分析、邏輯推理；重視地理學(xué)思維品質(zhì)、地理學(xué)獨(dú)具特色研究方法）。年試題保持穩(wěn)定。閱讀量：?jiǎn)栴}要有材料展現(xiàn)，會(huì)去掉無(wú)關(guān)信息。試題難度不變，0.5－0.55（太難，則省內(nèi)調(diào)劑）。高考不是為了均衡，而是為了選拔。賦分問(wèn)題：看答案思維價(jià)值，1分、2分、3分等不同（重視評(píng)價(jià)高價(jià)值思維能力）。覆蓋面小問(wèn)題：一葉知秋，綱舉目張。為何設(shè)計(jì)“凍土”試題：表達(dá)“有用”地理；防凍土技術(shù)是中國(guó)驕傲，是中國(guó)當(dāng)代偉大建設(shè)成就?！?/p>

第20頁(yè)第20頁(yè)提議：不脫離課標(biāo)。問(wèn)題講透，不要將知識(shí)教僵化。不要信專家，要多研究試卷。主干知識(shí)為主，考察能力。依據(jù)材料分析，得出結(jié)論，無(wú)論結(jié)論是否來(lái)自教材。

……第21頁(yè)第21頁(yè)命題熱點(diǎn)參考

霧霾與自然災(zāi)害生態(tài)農(nóng)業(yè)與可連續(xù)發(fā)展西藏和平解放60周年世界能源問(wèn)題與中東亂局京津冀一體化·通州行政副中心第22頁(yè)第22頁(yè)近年全國(guó)卷高考地理學(xué)科命題方向1.注重評(píng)價(jià)地理思維品質(zhì)，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀；注重評(píng)價(jià)地理思維過(guò)程，強(qiáng)調(diào)考察學(xué)習(xí)辦法；注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重考核對(duì)社會(huì)重大問(wèn)題關(guān)注和地理結(jié)識(shí)。

第23頁(yè)第23頁(yè)2.在學(xué)科內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和發(fā)展性：打破單純強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身系統(tǒng)性、邏輯性局限，選取學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)了反應(yīng)當(dāng)代地理學(xué)發(fā)展新技術(shù)、新結(jié)果和新發(fā)展內(nèi)容（如3S技術(shù)）等。

第24頁(yè)第24頁(yè)3.課程原則卷地理試題設(shè)計(jì)則多以圖文信息為基礎(chǔ)，以一條探究思緒為引導(dǎo)，逐步分析信息，通過(guò)度小題設(shè)問(wèn)，由表及里、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)知識(shí)一步一步地摸索完畢。在考試過(guò)程中，考生解題經(jīng)歷思維過(guò)程普通是：獲取信息一進(jìn)入問(wèn)題情境一應(yīng)用知識(shí)分析、描述、闡釋或論證(表示)問(wèn)題。第25頁(yè)第25頁(yè)學(xué)生存在典型問(wèn)題（1）“雙基”掌握不扎實(shí)?？忌鷮?duì)地理概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)科基本技能全面掌握和純熟利用，是解答好地理試題前提。而造成學(xué)生考場(chǎng)失分首要原因也主要是平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能理解得不夠透徹，區(qū)域定位能力和區(qū)域特性調(diào)用能力欠缺，在新情境下遷移利用不靈活。（2）審題過(guò)程不細(xì)致，從閱卷中能夠發(fā)覺(jué)，諸多考生在緊張考試心理下或時(shí)間倉(cāng)促情況下未能審清試題要求，忽略試題中關(guān)鍵詞、限制詞，偏離了答題正確方向而造成無(wú)謂失分。第26頁(yè)第26頁(yè)（3）信息提取不全面。在閱卷中能夠看出，不少考生除不能準(zhǔn)確把握題干信息外，分析和處理題目所給圖文信息意識(shí)和能力不夠強(qiáng)，致使答題過(guò)程中出現(xiàn)找不到要點(diǎn)或漏掉要點(diǎn)現(xiàn)象，難以對(duì)信息與題目進(jìn)行有效對(duì)接與整合。（4）解題思緒不清楚。對(duì)于較新奇情境和設(shè)問(wèn)，諸多考生感到無(wú)從下手，或答非所問(wèn)，暴露出解題思緒不清、地理邏輯思緒能力不強(qiáng)，思維僵化，硬套答題模板，知識(shí)原理遷移能力弱，分析歸納問(wèn)題能力欠缺，不善于多角度、多層次思考問(wèn)題。（5）語(yǔ)言表述不規(guī)范。考生語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確、不詳細(xì)、不全面；不注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用，口語(yǔ)化較嚴(yán)重；表述不夠明確詳細(xì)，表述邏輯思維混亂；不能全面地表達(dá)出因果推理過(guò)程；錯(cuò)別字多，字跡潦草，卷面不潔等。第27頁(yè)第27頁(yè)提議1．緊扣考綱，扎實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真研讀《年普通高考學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合考試大綱闡明》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考綱中每個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)性、地氈式過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握。強(qiáng)化易混淆知識(shí)比較訓(xùn)練，梳理出地理學(xué)科主干知識(shí)，基本概念、基本原理、基本規(guī)律。2．回顧錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺?；仡檹?fù)習(xí)備考訓(xùn)練中得分較低題目，這是學(xué)生知識(shí)微弱環(huán)節(jié)，找犯錯(cuò)誤，分析原因，針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第28頁(yè)第28頁(yè)3．重視圖表，提升能力。①重視地圖知識(shí)復(fù)習(xí)，建立空間概念，熟記幾幅地圖。比如七大洲四大洋分布圖；世界氣候分布圖；世界各大洲地形分布圖；世界洋流分布圖；世界板塊分布圖；世界自然帶分布圖；中國(guó)行政區(qū)劃圖；中國(guó)地形圖；中國(guó)氣候分布圖（800mm、400mm年降水量線，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)分界線）；中國(guó)四大地理區(qū)域（北方、南方、西北和青藏）分界線。②加強(qiáng)讀圖析圖、利用地圖能力培養(yǎng)，對(duì)于一些地理原理與規(guī)律圖，讓學(xué)養(yǎng)成繪圖作圖習(xí)慣，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化、圖圖轉(zhuǎn)化；回顧強(qiáng)化不同類型圖表普通判讀方法與技巧。如等值線圖。③把區(qū)域地理作為載體，將自然地理和人文地理相關(guān)知識(shí)和原理規(guī)律利用其中，把握和調(diào)用區(qū)域特性，提升處理區(qū)域發(fā)展中實(shí)際問(wèn)題能力。第29頁(yè)第29頁(yè)4．緊扣材料，活用模版。①理解熟記地理原理答題模版。如成因類、區(qū)位類、意義類等答題模版。②能結(jié)合題目主題、區(qū)域特性和圖文信息進(jìn)行分析解答，不求面面俱到，不能泛泛而談，不能脫離實(shí)際。在利用答題模版時(shí)候，要注意靈活利用，避免思維定勢(shì)。5．精準(zhǔn)審題，規(guī)范答題。（1）作答規(guī)范：①審題要慢，答題要快；②先易后難，敢于放棄；③先熟后生，合理用時(shí)，力爭(zhēng)做完，避免空白；④書寫清楚，卷面整潔。（2）選擇題答題技巧：①精準(zhǔn)審題，②找出問(wèn)題，③初步選擇，④逐一核準(zhǔn)。（3）綜合題答題技巧：①審題干：中心詞、限定詞、答題指令詞；②讀信息：結(jié)合題干，從材料、圖表、圖例、注記等中提取信息；③究實(shí)際：結(jié)合材料（圖文）、詳細(xì)地點(diǎn)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析；④整語(yǔ)言：用規(guī)范地理語(yǔ)言，按照邏輯順序整理。第30頁(yè)第30頁(yè)答題規(guī)范強(qiáng)調(diào)1.審題規(guī)范先總體審題、再結(jié)合問(wèn)題進(jìn)一步審題；初審注意閱讀速度、二審注意勾畫重點(diǎn)；審圖要做挖掘機(jī)；擬定答題要點(diǎn)，有了提綱再書寫答案。2.條理規(guī)范：（1）分項(xiàng)表述：如現(xiàn)象--原因，能夠相應(yīng)表述。（2）序號(hào)表述：①②③3.術(shù)語(yǔ)規(guī)范：答題中邏輯關(guān)系推理；敘述嚴(yán)謹(jǐn)完整（話說(shuō)完整，有地有理，有因有果）；術(shù)語(yǔ)利用。4.書寫規(guī)范：閱卷與平時(shí)作業(yè)中，嚴(yán)抓書寫規(guī)范。第31頁(yè)第31頁(yè)6．聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)。地理高考命題會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展，這也表達(dá)了新課程理念。①熱點(diǎn)問(wèn)題區(qū)域化。能夠把熱點(diǎn)問(wèn)題放在特定區(qū)域中去復(fù)習(xí)，落實(shí)到圖上，細(xì)化熱點(diǎn)地域特性。第32頁(yè)第32頁(yè)②熱點(diǎn)問(wèn)題考點(diǎn)化。弄清問(wèn)題發(fā)生地點(diǎn)及背景，注意這些問(wèn)題與教材主干知識(shí)密切結(jié)合，把握其因果緣由及影響，使熱點(diǎn)問(wèn)題考點(diǎn)化。第33頁(yè)第33頁(yè)研究試題①歷年高考試題--------------綜合研究，找特性。②近三年文綜高考題--------重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)。③相同考點(diǎn)試題-----------對(duì)比研究，找改變。④不同區(qū)域試題-----------分類研究、找差異。⑤全國(guó)各地調(diào)研考試題-----集中研究，找信息。⑥當(dāng)年命制文綜試題-----整體研究、找共性。第34頁(yè)第34頁(yè)滿懷信心進(jìn)考場(chǎng)高考應(yīng)試既是知識(shí)和能力競(jìng)爭(zhēng)，也是心理素質(zhì)、解題策略與技巧競(jìng)爭(zhēng)。在知識(shí)功底擬定情況下，考分高下主要取決于臨場(chǎng)發(fā)揮，而臨場(chǎng)發(fā)揮主要取決于考試心態(tài)與考試策略。進(jìn)入考場(chǎng)，必須掌握下列策略：

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1.心理技巧策略（1）樹立信心，克服怯場(chǎng)信心是成功二分之一，沒(méi)有信心就沒(méi)有希望，信心不足就會(huì)臨場(chǎng)心慌意亂，影響自已應(yīng)有水平發(fā)揮。因此，學(xué)生拿到試卷后應(yīng)先填寫好考生信息（如考生考號(hào)、座位號(hào)等），然后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對(duì)試題難易不必在意。從整體來(lái)看：我難你也難，你易我也易?？v觀近幾年高考試題，多數(shù)題目并不比平時(shí)練習(xí)題目難，也并不都是新題，有好多題目都是我們平時(shí)練習(xí)過(guò)知識(shí)或熟題略加改造而成，假如平時(shí)訓(xùn)練題目多數(shù)都會(huì)做，那么要堅(jiān)信高考你也一定能考出好成績(jī)。提議：先做選擇題，再做容易題。第36頁(yè)第36頁(yè)（2）摒棄“雜”念，緩解情緒同學(xué)們?cè)诳荚囍皯?yīng)該摒棄“雜”念，使大腦處于“空白狀態(tài)”，很多同學(xué)明知這個(gè)道理卻無(wú)法做到，那么你不妨嘗試與他人交談，談些與考試無(wú)關(guān)話題，最好是一些既風(fēng)趣又含蓄笑話，盡也許使心情放松，排除干擾。（3）集中注意，迅入狀態(tài)注意力集中是考試成功關(guān)鍵，一定神經(jīng)亢奮或緊張有利于大腦各部分之間聯(lián)絡(luò)，有利于活躍思維，所認(rèn)為了能在考試中得到最正確效果，應(yīng)使注意力高度集中，確保思維靈活和靈敏。第37頁(yè)第37頁(yè)2.答題技巧再?gòu)?qiáng)調(diào)（1）審題要慢，答題要快有些考生只知道一味求快，往往題意未理解清楚，便匆忙動(dòng)筆，結(jié)果誤入歧途，即所謂欲速則不達(dá)，看錯(cuò)一個(gè)字也許會(huì)遺憾終身，因此審題一定要慢，有了這個(gè)“慢”，才干形成完整合理解題策略，才有答題“快”。（2）運(yùn)算要準(zhǔn)，膽子要大高考沒(méi)有足夠時(shí)間讓你重復(fù)驗(yàn)算，更不容你再三地變換解題辦法，往往是拿到一個(gè)題目，憑感覺(jué)選定一個(gè)辦法就動(dòng)手做，這時(shí)除了你每一步運(yùn)算務(wù)求正確外，還要求把你當(dāng)初解法堅(jiān)持到底，也許你選擇不是最好辦法，但如回頭重來(lái)將會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，當(dāng)然堅(jiān)持到底并不意味著鉆牛角尖，一旦發(fā)覺(jué)自己走進(jìn)死胡同，還是要立刻迷途知返。第38頁(yè)第38頁(yè)（3）先易后難，敢于放棄答題順序應(yīng)盡量做到先易后難，這是由于一方面做容易題準(zhǔn)確率高，用時(shí)短，能夠增強(qiáng)信心，使思維趨向高潮，對(duì)發(fā)揮水平極為有利；另一方面如果先做難題，也許會(huì)浪費(fèi)好多時(shí)間，即使難關(guān)被攻克，卻已沒(méi)有時(shí)間去得那些易得分?jǐn)?shù)，因此關(guān)鍵時(shí)刻，敢于放棄，也是一種明智選擇。有些解答題第一問(wèn)就很難，這時(shí)可以先放棄第一問(wèn)，而直接使用第一問(wèn)結(jié)論解決第2問(wèn)、第3問(wèn)。第39頁(yè)第39頁(yè)

（4）先熟后生，合理用時(shí)面對(duì)熟悉題目，自然像吃了定心丸，做起來(lái)得心應(yīng)手，會(huì)使你取得好心情，并且能夠在最短時(shí)間內(nèi)完畢，留下更多時(shí)間來(lái)思考那些不熟悉題目。有些題目需花諸多時(shí)間卻只好到很少分?jǐn)?shù)，有些題目只要花很少時(shí)間卻有很高分值。因此應(yīng)先把時(shí)間用在那些較易題或分值較高題目上，最大程度地提升時(shí)間利用率。

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（5）書寫規(guī)范，既對(duì)又全試卷不是給自己批，要給批卷人留下良好印象，必須書寫規(guī)范，層次分明，要點(diǎn)清楚，重點(diǎn)突出，不然評(píng)卷人也許看不清，甚至找不到你得分點(diǎn)，造成諸多同窗自我感覺(jué)良好卻得了低分。因此做解答題時(shí)切忌只求結(jié)論，不顧過(guò)程，要力爭(zhēng)既對(duì)且全，把該得分都得到手。第41頁(yè)第41頁(yè)3.思維技巧（1）先常規(guī)，再技巧大多試題都是考你常規(guī)思維，考你雙基，考你運(yùn)算能力，并不都要求你使用簡(jiǎn)便辦法或主線就沒(méi)有簡(jiǎn)便辦法，因此解題時(shí)應(yīng)先使用最常規(guī)、最熟悉思緒去思考，在我們常規(guī)思維受阻時(shí)，再去考慮有無(wú)特殊技巧。靈活利用各種解題辦法和技巧，可提升解題準(zhǔn)確性和速度。第42頁(yè)第42頁(yè)

（2）先特殊，再發(fā)散有些題目，上手較難，能夠以退為進(jìn)，從特殊情況著手，將普遍問(wèn)題特殊化、將抽象問(wèn)題詳細(xì)化、整體問(wèn)題局部化、參數(shù)問(wèn)題常規(guī)化，先處理特殊情況，再利用思維發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、普通化，在這個(gè)過(guò)程中，思維也許會(huì)得到“茅塞頓開”啟迪，使看起來(lái)很難問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。（3）先結(jié)果，再摸索對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們應(yīng)想到“正難則反”原則，先假設(shè)已有相應(yīng)結(jié)果然后逆向思維探求處理問(wèn)題突破點(diǎn)、新思緒，慣用反證法、分析法都是典型逆向思維辦法。第43頁(yè)第43頁(yè)

（4）先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化也有一些題目，往往與實(shí)際生活緊密相關(guān)，但最后處理還是離不開已學(xué)理論知識(shí)，因此碰到這樣問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先聯(lián)想到實(shí)際問(wèn)題詳細(xì)背景，再將它抽象化，模型化，完畢從未知到已知，從實(shí)際問(wèn)題到理論知識(shí)之間轉(zhuǎn)化，也有諸多題目看似陌生，但若對(duì)其特性、特點(diǎn)、形式進(jìn)行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就不難發(fā)覺(jué)，它們但是是我們熟悉問(wèn)題變形，于是問(wèn)題也就迎刃而解了。第44頁(yè)第44頁(yè)4.復(fù)查技巧做完試題，假如尚有時(shí)間，決不急于交卷，應(yīng)認(rèn)真復(fù)查。復(fù)查內(nèi)容包括：（1）檢查試卷和答題卡上姓名、考號(hào)、座位號(hào)是否已按要求準(zhǔn)確地書寫（填涂）齊全；答題卡上有無(wú)漏涂、錯(cuò)涂（錯(cuò)位錯(cuò)號(hào)），填涂信息點(diǎn)是否清楚。（2）仔細(xì)檢查有無(wú)漏掉或沒(méi)有做完題目，如有就抓緊補(bǔ)全。（3）復(fù)查各題解答過(guò)程和結(jié)果。如時(shí)間已經(jīng)不多，也就重點(diǎn)復(fù)查有疑問(wèn)地方。對(duì)于選擇題，沒(méi)有足夠把握，不要隨意更改已有結(jié)果。敘述題著重檢 第45頁(yè)第45頁(yè)查有無(wú)能夠補(bǔ)充計(jì)分點(diǎn)和答題關(guān)鍵環(huán)節(jié)。計(jì)算證實(shí)題還可檢查引用公式是否有錯(cuò)，量綱是否準(zhǔn)確一致，計(jì)算結(jié)果是否與生活實(shí)際和常識(shí)相悖等。

第46頁(yè)第46頁(yè)高考閱卷8大真相和4大內(nèi)幕高考本質(zhì)，是一次選拔性考試，其目的是為大學(xué)選拔人才。無(wú)論是全國(guó)卷，還是獨(dú)立命題，高考命題專家多數(shù)為大學(xué)教師，一部分是中學(xué)教研員和骨干教師。大學(xué)教師在命題工作中起著至為關(guān)鍵主導(dǎo)作用！第47頁(yè)第47頁(yè)有一些同學(xué)模擬考試成績(jī)不錯(cuò)，但在真實(shí)高考中，成績(jī)水平卻有所下降，甚至覺(jué)得高考出題“有點(diǎn)歪”，這是因?yàn)槊}教師思緒有很大不同。高考題目變臉快，難易程度有波動(dòng)，千變?nèi)f化抓關(guān)鍵，因此必須做到知己知彼。第48頁(yè)第48頁(yè)【真相一】高考題主要是大學(xué)老師出。第49頁(yè)第49頁(yè)【真相二】高考題緊扣《考試大綱》和《考試闡明》，但是通常各地“模擬卷”基本上押不到真題，由于高考命題組有“反押題”辦法。第50頁(yè)第50頁(yè)【真相三】高考題原則上不出怪題、偏題，更不回避“必考點(diǎn)”，但卻在命題角度、辦法、題型上下功夫。第51頁(yè)第51頁(yè)【真相四】高考題通過(guò)“襲擊”學(xué)生群體性“軟肋”來(lái)突出“選拔性”。換句話說(shuō)就是那些讓大多數(shù)學(xué)生感到為難題，恰恰抓住了多數(shù)學(xué)生在某一知識(shí)點(diǎn)上短處，而其目的正是讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。第52頁(yè)第52頁(yè)【真相五】高考題主要是由大學(xué)教師、部分中學(xué)老師閱卷。第53頁(yè)第53頁(yè)【真相六】高考試卷評(píng)分細(xì)則主要是由大學(xué)教師制定。第54頁(yè)第54頁(yè)【真相七】高考是選拔性考試，目的是把考生按成績(jī)分層，便于高校挑選。平時(shí)測(cè)驗(yàn)或模擬基本上是測(cè)試性考試，目的是檢測(cè)掌握知識(shí)程度，查缺補(bǔ)漏。因此，沒(méi)有深刻領(lǐng)悟、精做與高考平行選拔性試卷，就經(jīng)常會(huì)在高考中丟“不該丟”分。第55頁(yè)第55頁(yè)【真相八】高考一張卷就能定乾坤，為國(guó)家選拔出合格人才，關(guān)鍵就在于它通過(guò)“必考點(diǎn)”和“易考點(diǎn)”綜合選擇來(lái)命題，能比較準(zhǔn)確地考出學(xué)生真實(shí)能力。第56頁(yè)第56頁(yè)高考，是為高校選拔人才，不是從高一升到高二那么簡(jiǎn)樸。選拔，就要分出層次，而大學(xué)老師命題一定會(huì)突出能力、突出利用、突出思維創(chuàng)新、突出辦法和效率。從這個(gè)角度上說(shuō)，高考復(fù)習(xí)最后階段，學(xué)生越是盲目地、大量地做“垃圾題”，越是心里沒(méi)底。第57頁(yè)第57頁(yè)為何真正高考命題研究專家敢說(shuō)某某點(diǎn)必考，不但由于是考綱上重點(diǎn)，考試闡明上要點(diǎn)，并且它是容易抓住考生“軟肋”實(shí)用點(diǎn)。比如數(shù)學(xué)中函數(shù)性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)、概率一定考，為何？這些知識(shí)和能力為升入大學(xué)后進(jìn)一步研究也許性問(wèn)題，處理生活實(shí)際問(wèn)題，提供了基礎(chǔ)。第58頁(yè)第58頁(yè)平時(shí)測(cè)驗(yàn)、練習(xí)、模擬，經(jīng)常以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)命題，而高考則是以“能力立意”命題。因此，即使是個(gè)“填空題”，事實(shí)上也包括著一個(gè)能力問(wèn)題。因此平時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)要注重和大學(xué)知識(shí)銜接，源于教材大綱，高于教材大綱，表達(dá)創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育要求。第59頁(yè)第59頁(yè)【內(nèi)幕一】閱卷往往只盯住答對(duì)部分由于評(píng)卷人員注意力集中在關(guān)鍵詞上，因此往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分經(jīng)常無(wú)暇顧及。“答對(duì)得分，答錯(cuò)不失分”現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表示是否準(zhǔn)確。假如結(jié)構(gòu)清楚、句子準(zhǔn)確、表示流暢，普通都能得到比較高分?jǐn)?shù)。第60頁(yè)第60頁(yè)【內(nèi)幕二】作文不約而同都往平均分上靠即使不是每個(gè)老師都憑感覺(jué)打分，但給老師一個(gè)好印象卻必定是很主要，尤其是作文，一個(gè)美麗開頭可能就奠定了高分基礎(chǔ)。高考改卷電腦會(huì)將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，假如兩人評(píng)分誤差在要求范圍內(nèi)，改完這份卷子就是有效卷。而每位老師所改卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì)即時(shí)表達(dá)。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。假如發(fā)覺(jué)自己有效卷比較少，就會(huì)慢慢往平均分上靠。出現(xiàn)這種情況大多是文科答題，尤其是作文，因此，思緒就要盡可能地與眾不同，有創(chuàng)意，這么才干吸引改卷老師眼球，才干得高分。第61頁(yè)第61頁(yè)【內(nèi)幕三】抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵高考時(shí)，每題答案