第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文排序問(wèn)題方法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要求將順序錯(cuò)亂的段落(句子)排序，而小朋友往往出錯(cuò)較多，那么，今天我分享一些小學(xué)語(yǔ)文排序問(wèn)題方法給大家參照!

一、把握中心，確定龍首

將句子粗略地讀一遍，了解整個(gè)句子的意思。找出中心。如：誰(shuí)做什么?誰(shuí)怎么樣?說(shuō)了件什么事?介紹了什么這樣能使我們把握住排列時(shí)的總方向。

二、留心語(yǔ)段，注意標(biāo)點(diǎn)

在審題時(shí)，我們要注意語(yǔ)段和備選句子里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用狀況，借之幫助排序。尤其值得注意的是分號(hào)和句號(hào)。

三、聯(lián)系語(yǔ)境，辨明句間關(guān)系

1.時(shí)間順序。使用記敘表達(dá)方式的語(yǔ)段一般使用時(shí)間順序。其順序一般由表示時(shí)間的詞語(yǔ)或暗含時(shí)間概念的詞語(yǔ)表示。

例：將以下四句話填在下面的橫線上，正確的順序應(yīng)為()

①就像勇敢的戰(zhàn)士一樣。

②不顧一天行軍的疲憊。

③馬上扔下背包。

④聽(tīng)到大雨馬上來(lái)臨的廣播。某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，，和村民一道投入搶收戰(zhàn)斗。

解析：此題所列的四句話是"某校師生'發(fā)生的一系列動(dòng)作，"聽(tīng)到廣播'是引發(fā)"扔下背包'等的緣由，應(yīng)排在開(kāi)頭;"像勇敢的戰(zhàn)士一樣'是形容戰(zhàn)士沖入搶收戰(zhàn)斗的，應(yīng)放在最后。

依據(jù)暗含時(shí)間概念的詞語(yǔ)，動(dòng)作行為的先后順序?yàn)?聽(tīng)到不顧扔下投入'，因此四句話的正確排序?yàn)棰堍冖邰佟?/p>

2.空間順序。使用說(shuō)明、描寫(xiě)表達(dá)方式的語(yǔ)段一般采納空間順序。其順序一般是先外后內(nèi)，先上后下，先左后右等。

例：將下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排列正確的一項(xiàng)是()

①踏著溪中的幾塊墊腳石過(guò)了溪，路旁有茅棚，住著一兩家老百姓。

②右手下坡去約十來(lái)步，就是一條小溪，水卻不深。

③小屋前門(mén)有一條小路，曲折向外，在松林中行約數(shù)百米，便"豁然開(kāi)朗'。

④還有很多美麗的骨牌草，有的還是很青翠，有的已經(jīng)很焦黃。

⑤左手上坡去是一條較為正式的路，隔路又是一片松林，坡頭長(zhǎng)滿了半人高的茅草。

A.①④②③⑤B.③④②⑤①

C.①⑤②④③D.③⑤④②①

解析：這是一個(gè)描寫(xiě)語(yǔ)段，寫(xiě)沿著小屋曲折向外，于松林中行約數(shù)百米后所看到的"豁然開(kāi)朗'的場(chǎng)景。據(jù)此推斷，③顯然是首句。

此外，⑤④為一組，寫(xiě)左手上坡去所見(jiàn)的森林和草;②①為一組，寫(xiě)右手下坡去看到的小溪及過(guò)溪后見(jiàn)到的茅棚。由于空間順序一般按"先左后右'的原則排列，所以確定⑤④應(yīng)排在②①之前，則本題的答案為D。

3.邏輯順序。邏輯順序主要有：由概括到具體，由整體到局部，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，由特點(diǎn)到用途等。一般有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞作為標(biāo)志。

例：將以下語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫，只填序號(hào)。

幾十年來(lái)，霍金的身體禁錮在輪椅中，，，，。

①他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛(ài)因斯坦以來(lái)引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。他執(zhí)著地尋求著"我們從何處來(lái)，我們往何處去'的答案。

②震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界。

③發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘。

④思維卻遨游于廣袤的太空。

解析：整個(gè)語(yǔ)段按照邏輯順序排列，從橫線前"霍金的身體禁錮在輪椅中'一句的句式和句意可知，④句應(yīng)與之緊密聯(lián)系。剩下的三句從邏輯推理可知，應(yīng)該先是①句"執(zhí)著尋求'之因，才會(huì)有③句的"發(fā)現(xiàn)奧秘'，才會(huì)有②句的"震動(dòng)學(xué)界'，所以四句話的排序是④①③②。

四、瞻前顧后，巧抓關(guān)鍵詞句

1.代詞

為了堅(jiān)持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來(lái)稱代前文已經(jīng)陳述、說(shuō)明的內(nèi)容。當(dāng)某句中出現(xiàn)代詞時(shí)，可以依據(jù)語(yǔ)意找準(zhǔn)它所指代的對(duì)象。這類代詞有：這，這里，這些，這時(shí)，那，那里，那些，那時(shí)，我，你，他，她，其，其中，此，彼等。

2.重復(fù)出現(xiàn)的相同詞句

2小學(xué)語(yǔ)文句子排序方法

把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練對(duì)句子的理解能力、有條理表達(dá)能力和構(gòu)段能力。這樣的學(xué)習(xí)一般可按五步進(jìn)行。

第一步，仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容;

第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容;

第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或方位，還是"總分'等;

第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序;

第五步，按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對(duì)不對(duì)，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì)，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。

把錯(cuò)亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要形式，必須好好掌握。學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提升我們的思維能力，還能提升我們的寫(xiě)作能力。

那么，如何學(xué)會(huì)排列好句子呢?我們可以按以下方法進(jìn)行。

一、按事情發(fā)展的順序排列

有些錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見(jiàn)的錯(cuò)亂句子，往往表達(dá)了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。

二、按時(shí)間先后順序排列

對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。

三、按先總述后分述的順序排列

依據(jù)這段話的特點(diǎn)，找出這句話是個(gè)中心句，其他句子都是圍繞著這句話來(lái)說(shuō)的。顯而易見(jiàn)，我們可按先總后分的順序來(lái)排列句子。

四、按空間推移的順序排列

所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。

3小學(xué)語(yǔ)文排序題方法

1.時(shí)間順序

在這類句子排序題中，時(shí)間是找到正確順序的關(guān)鍵。有的題中，幾個(gè)句子的順序雖然被打亂了但是還是可以從幾個(gè)分散的句子中找到幾個(gè)關(guān)于時(shí)間的關(guān)鍵詞，比如說(shuō)像早上、中午、下午、昨天、今天、晚上等等，這些詞語(yǔ)其實(shí)就是字面上告訴同學(xué)句子的實(shí)際順序是怎樣，所以只要結(jié)合這些關(guān)鍵詞再依據(jù)整個(gè)句子的大概意思來(lái)排列出正確的順序。

2.方位

有些句子排列的題目是描寫(xiě)一個(gè)地方或者一個(gè)空間或物件時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一些描寫(xiě)方位的名詞，向在上面、在下面、在左邊、右邊、中間等等這些詞匯時(shí)，這些詞匯就是排列句子的關(guān)鍵依據(jù)，可以在答題的時(shí)候，依據(jù)先上后下、從左至右的順序來(lái)排列。

3.事情發(fā)展

如果是一些寫(xiě)事情的，描寫(xiě)一個(gè)事件的句子排列題，就會(huì)在描寫(xiě)時(shí)加上一些詞是提示事件開(kāi)始的導(dǎo)火索、事件的經(jīng)過(guò)到結(jié)局等等各種詞匯。不過(guò)順序不一定是按照一般順序來(lái)進(jìn)行的，有些也會(huì)先介紹事件的結(jié)局，用倒敘的手法來(lái)介紹事件是怎么發(fā)展的，這些都要依據(jù)句子的具體描寫(xiě)來(lái)規(guī)定順序。

4.參觀順序

另外有些是描寫(xiě)參觀游記之類的片段，就會(huì)在描寫(xiě)的時(shí)候有一些參觀的順序，主人公在參觀的時(shí)候是先看到什么，后看到什么，這些都會(huì)在字里行間透入出來(lái)，有所暗示，所以，在答題的時(shí)候要看仔細(xì)各種連接詞。

4小學(xué)語(yǔ)文句子排序方法與技巧

1、給敘事短文的句子排序

在日常生活中，每時(shí)每刻我們都會(huì)碰到許多事情，敘事的文章，就是把感受最深的事，有條理地用文字表達(dá)下來(lái)。敘事離不開(kāi)記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

排序的方法是什么?

首先，要讀懂每一句話;其次，要想一想短文寫(xiě)了一件什么事;然后，依據(jù)記敘文的六要素，找出短文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，以及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這樣，理清的思路再給句子排序就容易多了。

例

()小軍玩得口渴了，買(mǎi)了一根冰棍兒吃。

()小麗看見(jiàn)了，趕忙把冰棍兒紙撿起來(lái)。

()同學(xué)們高興地在紫竹院公園里游玩。

()他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。

()他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。

()小軍聽(tīng)了不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

()她對(duì)小軍說(shuō)："我們要堅(jiān)持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔?xùn)|西。'

【提示】

(1)請(qǐng)你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

(2)請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是的時(shí)候，在公園，發(fā)生在和之間的事。

(3)事情發(fā)生的主要人物是，事情發(fā)生的起因是，被發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)了，小軍的態(tài)度，結(jié)果。

(4)請(qǐng)你依據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?【關(guān)注微信公眾號(hào)：方舟劉靜波語(yǔ)文】

【答案】2、4、1、7、3、6、5

2.給狀物短文的句子排序

狀物短文是指對(duì)自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺(tái)燈等，或者動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)的短文。狀物短文很重要的一點(diǎn)是要對(duì)所描寫(xiě)的"物'進(jìn)行細(xì)致、有序地觀察。

排序的方法是什么?

首先，要了解狀物短文一般的寫(xiě)作順序是怎樣的;其次，再讀懂每一句話;然后，確定短文是寫(xiě)靜物還是寫(xiě)動(dòng)物;最后，按照寫(xiě)狀物的方法給短文排序。

例

()它的花，就像五角星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像在綠色的布匹上點(diǎn)綴著一顆顆的紅星星。

()莖的頂端，頂著幾個(gè)含苞欲放的花骨朵，就像幾個(gè)粉紅色的小餃子。

()瞧，它的莖微微發(fā)紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。

()最美麗動(dòng)人的，要數(shù)四季海棠的花朵了。

()四季海棠真是美麗極了!

【提示】

1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是花。先概括寫(xiě)了花。

3.想一想是按什么順序觀察花，寫(xiě)花的?

(通過(guò)具體的描述，形象生動(dòng)地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點(diǎn)。)

4.請(qǐng)你依據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?

【答案】5、3、2、4、1

3.給寫(xiě)景短文的句子排序

寫(xiě)景的短文，是以描述地理環(huán)境、山川風(fēng)貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受?？梢园从^察的順序?qū)?，可以按時(shí)間的推移順序?qū)懀梢园纯臻g順序?qū)?，還可以按景物的不同類別來(lái)寫(xiě)。

排序的方法是什么?

弄清是按什么順序?qū)懙?，再排序?/p>

例

()風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)。

()晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河。

()河邊有個(gè)小村莊。

()把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

()蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

()河里長(zhǎng)著很多蘆葦。

【提示】

1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是的景色。

3.想一想哪句話和哪句話聯(lián)系得更緊密些?

4.想一想："河邊有個(gè)小村莊。'這一句放在前面還是后面好?

5.依據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?

【答案】5、1、3、6、4、2

4.給寫(xiě)人的短文的句子排序

寫(xiě)人的短文，就是以人物描寫(xiě)為主的短文。寫(xiě)人與記事是分不開(kāi)的，所謂"人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)'。寫(xiě)人的短文，要抓住兩點(diǎn)來(lái)分析排序，第一點(diǎn)：弄清寫(xiě)的誰(shuí)的事。第二點(diǎn)：弄清想贊揚(yáng)這個(gè)人什么?或想說(shuō)明什么道理。

5、按事情發(fā)展的順序排列

有些錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見(jiàn)的錯(cuò)亂句子，往往表達(dá)了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。

例：

()他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。

()他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。

()忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在清掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。

()下課了，張良在操場(chǎng)上玩。

()他趕忙回頭，不好意思地拾起剛剛看到的那一團(tuán)白紙。

()想著，他就假設(shè)無(wú)其事地走開(kāi)了。

()走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。

從這段話中，我們可以看出，表達(dá)了張良在操場(chǎng)上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過(guò)程，層次清楚。在排列時(shí)，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

6、按時(shí)間先后順序排列

對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。

例：

()華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。

()20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，持續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。

()他14歲開(kāi)始自學(xué)數(shù)學(xué)，天天保持自學(xué)10小時(shí)，從不間斷。

()1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。

()從19歲起，華羅庚開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)論文。

()在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書(shū)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。

排列這段話時(shí)，我們可以抓住"14歲'、"19歲'、"20歲'、"22歲'、"25歲'這些表示年齡的詞，也就是以時(shí)間順序來(lái)排列句子，那問(wèn)題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。

7、按先總述后分述的順序排列

例：

()有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。

()初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。

()小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

()鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

依據(jù)這段話的特點(diǎn)，"小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)'這句話是個(gè)中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來(lái)說(shuō)的。顯而易見(jiàn)，我