學習領域（課程）標準學習領域：項目管理適用專業(yè)：工程監(jiān)理類學習領域代碼：學時：60學分：5制訂人：趙曉芳審核：萬瑞霞《項目管理》學習領域（課程）標準一、學習領域（課程）綜述（一）學習領域定位《項目管理》學習領域課程所對應的工作崗位是：1.施工員、2.監(jiān)理員、3.安全員、4.質(zhì)量員、5.工程放線員、6.工程材料質(zhì)檢員。本課程的教學形式靈活多樣，有課堂講授、案例分析、團隊作業(yè)、課堂討論等環(huán)節(jié)，是一門全面培養(yǎng)學生項目管理知識技能的課程。其任務是：通過《項目管理》課程的系統(tǒng)教學，使學生在掌握項目管理的基本知識、基本原理和基本方法的前提下，學會用項目管理的基本理論、方法、技術來分析和解決項目管理中實際碰到的問題，并能用項目管理的理念來面對和管理自己的生活和工作，為畢業(yè)后走上管理崗位成功進行管理實踐打下扎實的理論和實踐基礎。通過對本課程的學習，使學生能夠掌握項目管理的基礎知識和方法，牢固樹立項目管理基本觀念，為今后從事相關工作打下堅實基礎。教學中應注意對學生基本技能的訓練，以符合應用型人才的培養(yǎng)目標，提高分析問題和解決問題的能力。前修課程是：《土木工程概論》、《工程測量》、《工程施工組織設計》。后續(xù)課程是：《工程監(jiān)理概論》、《建筑施工技術》、《工程招投標與合同管理》。（二）設計思路本學習領域立足于職業(yè)能力的培養(yǎng)，從學習領域內(nèi)容的選擇及排序兩個方面重構知識和技能。在學習領域內(nèi)容的選擇上，根據(jù)數(shù)控加工工藝員崗位及其崗位群“工程項目管理”這一典型工作任務對知識和技能的需要，以從業(yè)中實際應用的經(jīng)驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。以行動為導向，基于工作過程的系統(tǒng)化，構建理論與實踐一體化的學習領域內(nèi)容。將工作過程引入教學，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力；以各種項目管理的實際案例和實例為訓練載體，依據(jù)企業(yè)實際工作崗位中常見的生產(chǎn)對象歸納出具有普遍適應性的學習情境，便于學生的學習和理解。在學習領域內(nèi)容的排序上，遵循認知規(guī)律，由簡單到復雜，局部到整體、理論到實際學習情境，同時兼顧工作過程的行程規(guī)律，以職業(yè)能力為本位，主要培養(yǎng)學生閱讀與繪制各種專業(yè)圖的能力，提升空間思維能力，增強分析問題和解決問題的能力，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。（三）學習領域（課程）目標在本課程教學中使用了多種理論和實踐教學的方法，目的是要使學生們能夠更好地掌握項目管理的原理和方法，能夠更好地培養(yǎng)學生們的能力和素質(zhì)。本課程經(jīng)過了大量的教學研究和改革以后，建成并使用了一套全新的教學方法并收到了良好的教學效果。本課程使用的教學方法包括：以“知識講授+案例分析=管理能力”為核心的學生管理能力與素質(zhì)的培養(yǎng)方法，其目的是培養(yǎng)學生的管理能力與素質(zhì)以適應社會的需要；課程設計實踐教學的方法，其目的是鼓勵學生在課程設計中通過先犯錯誤再改正錯誤的辦法去培養(yǎng)學生的技能；啟發(fā)式理論教學方法，其目的是按照“學而后知不足，知不足而奮發(fā)”的規(guī)律去激勵學生奮發(fā)和探索的精神；項目管理模擬仿真的實驗教學的方法，其目的是使學生們通過仿真而達到的學習目的。1.方法能力目標：具備能自主學習、理論聯(lián)系實際的能力；具有較好的分析問題和解決問題的能力；具備查找手冊、各類學習資料、機械設計手冊、軟件幫助系統(tǒng)等指導設計能力；具備能利用多媒體、網(wǎng)絡資源獲取信息，自我學習的能力。2.社會能力目標：培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風和良好的職業(yè)道德。；培養(yǎng)學生語言表達能力。3.專業(yè)（職業(yè)）能力目標：課程設計的指導思想是通過實踐教學環(huán)節(jié)去培養(yǎng)學生們現(xiàn)代項目管理的素質(zhì)和能力。經(jīng)過近五年的教學實踐已經(jīng)證明這種課程設計的效果很好，這主要表現(xiàn)在能夠大大提高學生的參與積極性和學生的創(chuàng)造性思維能力以及學生的分析與解決問題的能力。這方面最好的證明就是近幾年學過本課程的學生絕大多數(shù)在工作崗位上都展現(xiàn)了很好的適應能力和工作業(yè)績。①項目團隊用課外時間做出每個課程設計作業(yè)，②項目團隊在課堂上報告課程設計作業(yè)，③其他同學提問與詰難并由老師組織討論，④如有重大看法分歧則另行組織學生開展“網(wǎng)上辯論”，⑤老師用學生課程設計作業(yè)作為實例進行分析并指出錯誤（使學生吃塹），⑥老師給出改正方向并指導學生修改和更新課程設計（使學生長智），⑦如此循環(huán)直至完成全部五個課程設計作業(yè)。實踐證明這種指導方法能起到使學生們邊設計、邊吃塹和邊長智的作用。二、學習領域（課程）描述學習領域描述見表一：表一學習領域的描述學習領域：建設項目管理教學時間安排：第四學期課時：60學習任務：本課程是我院工程監(jiān)理專業(yè)高職高專生教育中一門重要的專業(yè)基礎性課程，課程內(nèi)容是最新的現(xiàn)代項目管理知識體系及相關理論與方法。本課程的教學形式靈活多樣，有課堂講授、案例分析、團隊作業(yè)、課堂討論等環(huán)節(jié)，是一門全面培養(yǎng)學生項目管理知識技能的課程。其任務是：通過《項目管理》課程的系統(tǒng)教學，使學生在掌握項目管理的基本知識、基本原理和基本方法的前提下，學會用項目管理的基本理論、方法、技術來分析和解決項目管理中實際碰到的問題，并能用項目管理的理念來面對和管理自己的生活和工作，為畢業(yè)后走上管理崗位成功進行管理實踐打下扎實的理論和實踐基礎。學習目標：1．通過對本課程的學習，使學生能夠掌握項目管理的基礎知識和方法，牢固樹立項目管理基本觀念，為今后從事相關工作打下堅實基礎。教學中應注意對學生基本技能的訓練，以符合應用型人才的培養(yǎng)目標，提高分析問題和解決問題的能力。

2.了解項目、項目管理的基本概念、原理和方法、對各章的內(nèi)容、項目管理各個階段所需的基本技術、方法和工具能夠理解并把握。對部分內(nèi)容(例如項目的范圍、時間、成本與質(zhì)量，項目的計劃、實施和控制)和項目管理的工具、方法能夠深入理解并熟練把握，同時能準確地應用。

3.對學生能力培養(yǎng)的要求：具有編制計劃和網(wǎng)絡圖的基本技能、掌握項目進度、成本、質(zhì)量管理的方法、了解現(xiàn)場管理和使用項目管理軟件的基本技能、具有項目管理的初步能力、通過各部分內(nèi)容的學習，熟練掌握項目管理的知識，實現(xiàn)理論與實踐的結合，完成對學生實際工作能力的培養(yǎng)。工作與學習內(nèi)容工作對象完成種案例分析和實際案例操作工具：計算機、PKPM工程項目管理軟件；教材《工程項目管理實例教程》。工作要求：組內(nèi)成員之間、各小組成員之間進行熟練的專業(yè)溝通；按“正確第一，兼顧效率”的要求來確定工作流程回顧整理，進行評價和反饋。工作方法：與任課老師或實訓指導教師就每個教學項目的內(nèi)容進行溝通，做好各項準備工作與記錄；確定所需資料文獻；在教師指導下，按照項目任務進行實操勞動組織：學生分組完成任課老師或實訓指導教師安排的項目任務；實訓項目完工后，小組自檢自評，然后交任課老師或實訓指導教師檢驗。學習組織形式與方法部分課業(yè)的“學習準備”階段采用正面課堂教學，部分采用獨立學習；多數(shù)計劃實施階段采用小組學習，明確小組負責人并定期更換。在學習過程中設置與企業(yè)一致的工作步驟及要求。以“知識講授+案例分析=管理能力”為核心的學生管理能力與素質(zhì)的培養(yǎng)方法，其目的是培養(yǎng)學生的管理能力與素質(zhì)以適應社會的需要；課程設計實踐教學的方法，其目的是鼓勵學生在課程設計中通過先犯錯誤再改正錯誤的辦法去培養(yǎng)學生的技能；啟發(fā)式理論教學方法，其目的是按照“學而后知不足，知不足而奮發(fā)”的規(guī)律去激勵學生奮發(fā)和探索的精神；項目管理模擬仿真的實驗教學的方法，在本課程教學中使用了許多具體的教學手段，其目的是為教學方法的實施提供技術和工具，從而幫助學生去掌握項目管理的原理和方法，更好地培養(yǎng)學生們的素質(zhì)和能力。本課程使用的教學手段包括：在講述知識之前所使用的“積極設問，引導思考”的教學技術與手段；在講述項目管理方法中使用教學案例和“方法+實例”的教學技術與手段；在課程設計中采用了“團隊作業(yè)，知識分享”的教學組織技術和手段；在出現(xiàn)概念混淆時可在課堂和網(wǎng)站上使用“概念辨析”的教學手段；為使學生們深入正確理解課程內(nèi)容而使用“學生自我詮釋”的教學手段；為使學生們能融會貫通所學知識而使用“尋求解決方案”的教學手段；為培養(yǎng)學生溝通和邏輯思維而使用“課程設計講述與討論”的教學手段；為提高本課程學習效果而使用“課程設計案例分析”的教學技術和手段；在考試使用了考試與課程設計作業(yè)內(nèi)容相結合的“信度與效度”檢驗技術。其目的是使學生們通過案例而達到的學習目的。學業(yè)評價本學習領域的考評以形成性考核+終結性考核兩種形式進行。考評成績=形成性考評成績（70%）+終結性考評成績（30%）。其中，形成評考核成績=平時表現(xiàn)成績（20%）+課堂能力訓練項目成績（40%）+課后自主學習能力訓練項目成績（40%）；終結性考評成績=期末案例分析、實際操作（100%）三、學習情境劃分及描述（一）學習情境設計表二學習情境設計序號名稱學時一建設項目管理及其組織8/8二建設監(jiān)理和建設項目招投標管理12/12三項目合同管理、及其變更與索賠16/16四項目管理的投資、質(zhì)量、進度控制18/18五項目管理的施工安全、質(zhì)量驗收、項目后評6/6（二）學習情境描述包括學習情境名稱、學時、學習任務、與其他情境的關系、學習目標、學習內(nèi)容、教學條件、教學方法組織形式、教學流程、學業(yè)評價。表三學習情境二的描述附件11：建設項目管理專業(yè)學習領域學習情境（1）設計表學習情境名稱建設項目管理及其組織學習領域項目管理教學時間第1學期8學時學習任務1.掌握建設項目的概念、程序和建設管理體制的相關基本知識2.了解項目組織及施工項目管理組織各方面的基礎知識；3.掌握項目管理組織的每種形式，理解掌握其中一些常用形式的特點及適用范圍；4.掌握項目管理機構的模式，理解掌握目前建筑行業(yè)常用的的幾種管理模式及這幾種模式的優(yōu)缺點和適用范圍；5.掌握以上模式的設置目的和設置原則；6.掌握項目經(jīng)理責任制的相關知識點。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第1個學習情境，主要目的是了解建設項目管理基本概念及其組織形式的基本知識，并作為其他學習情境的基礎。學習目標知識目標：1.掌握建設項目的概念、程序和建設管理體制的相關基本知識2.掌握組織的基本知識3.掌握施工項目管理組織的相關知識4.了解項目管理組織的各項職能5.理解并掌握項目管理的各種組織形式及每種形式的特點和適用范圍6.著重理解并掌握項目管理機構的相關模式及每種模式下的特征、適用范圍7.理解各種模式的設置原則8.理解項目經(jīng)理責任制的相關知識點技能目標：以學習組織和施工項目組織的知識為基礎，掌握項目組織形式的設置原則和項目管理模式的設置原則，使學生具備以具體任務為基礎設置相適應的組織管理模式的能力。綜合能力目標：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神。做到安全生產(chǎn)、文明施工；勤儉節(jié)約、提高效率。使學生掌握組織方面的基礎知識，理解組織的形式和組織的管理模式的特征和設置原則，在此基礎上要求學生對于某一具體的項目設置相應的組織管理模式。學習內(nèi)容1.組織及施工項目管理組織各方面的基礎知識2.項目管理機構的模式目前建筑行業(yè)常用的的幾種管理模式及這幾種模式的優(yōu)缺點和適用范圍3.目前建筑行業(yè)常用的的幾種管理模式及這幾種模式的優(yōu)缺點和適用范圍4.項目組織管理模式的設置目的和設置原則項目與項目管理組織概念及組織行為、組織結構及其基本內(nèi)涵；5.建設項目組織的基本模式及其特點；6.項目管理的項目法人責任制、項目法人的職責、意義、項目法人的組建；7.建設項目設置組織機構的原則；8.建設項目發(fā)包與承包的主要模式及其特點，BOT模式、項目代建制。教學條件投影設備、多媒體教學環(huán)境；仿真軟件、通用計算機30臺、課件、黑板、多媒體等。項目管理規(guī)范、建設項目工程總承包管理規(guī)范、教科書、參考教材、教學課件、黑板、相應案例教學方法組織形式教學方法：項目教學法、引導文法、模擬教學法、案例分析法。1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或實例，引出課程重點；2.過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。組織形式：公布項目任務，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視建設項目管理及其組織和相關特點分析。教學流程步驟一：資訊（1課時）了解組織和施工項目管理組織的相關知識、及理解掌握各種組織形式、管理模式的名稱、特點和適用范圍。步驟二：計劃：（1課時）確定完成任務的方法，制定相應計劃單。依據(jù)學生所學習的相關知識、和目前建筑行業(yè)常用的項目管理組織模式來制定。步驟三：決策（1課時）開展項目法教學，“講練交替”的實做教學、理論與實踐相結合。理論與實踐相結合，學生理解運用、互相討論、分析、評價并形成實施計劃步驟四：實施（4課時）依據(jù)教師課堂內(nèi)容和提供的相關管理案例進行融合吸收。步驟五：檢查（0.5課時）檢查學生通過學習和對相關案例的理解后形成的報告來進行評估。步驟六：評估（0.5課時）檢查學生通過學習和對相關案例的理解后形成的報告來進行評估。學業(yè)評價1．工程項目管理基本知識及其基本組織形式。2．按要求完成項目管理的初步認識，并理解掌握合同管理概述及其組織的基本知識。3．專業(yè)知識考核25%，成果評定60%，，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神10%，自我評價5%。表四學習情境二的描述附件11：建設監(jiān)理、建設項目招投標專業(yè)學習領域學習情境（2）設計表學習情境名稱建設監(jiān)理和建設項目招投標管理學習領域建設監(jiān)理和建設項目招投標管理教學時間第1學期12學時學習任務1.掌握建設建設監(jiān)理制度；2.掌握建設監(jiān)理的依據(jù)、內(nèi)容、方法；3.掌握建設監(jiān)理規(guī)劃及其基礎知識。4.掌握建設建設項目招標投標概述；5.掌握建設項目招標文件的編制；6.掌握建設招標及其基礎知識；7.掌握建設開標、評標、中標和合同簽訂；與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第2個學習情境，主要目的是了解建設監(jiān)理及建設項目招投標及建設開標、評標、中標和合同簽訂；并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.掌握建設建設監(jiān)理制度、建設監(jiān)理的依據(jù)、內(nèi)容、方法；2.掌握建設監(jiān)理規(guī)劃及其基礎知識；3掌握建設項目招標文件的編制；4.掌握建設招標及其基礎知識、掌握建設開標、評標、中標和合同簽訂；技能目標：1.學會建設項建設監(jiān)理制度的依據(jù)、內(nèi)容、方法、制度；2.學會建設監(jiān)理規(guī)劃及其基礎知識，并學會編制有基本工作程序的監(jiān)理規(guī)劃；3.學會建設項目招標文件的編制、及在編制招標文件時所需的相關基本資料；4學會建設開標、評標、中標和合同簽訂的工作內(nèi)容及工作程序綜合能力目標：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神。做到安全生產(chǎn)、文明施工；勤儉節(jié)約、提高效率。學習內(nèi)容項目與項目管理組織概念及組織行為、組織結構及其基本內(nèi)涵；建設項目組織的基本模式及其特點；項目管理的項目法人責任制、項目法人的職責、意義、項目法人的組建；建設項目設置組織機構的原則；建設項目發(fā)包與承包的主要模式及其特點，BOT模式、項目代建制。教學條件投影設備、多媒體教學環(huán)境；仿真軟件、通用計算機30臺、課件、黑板、多媒體等。建設項目工程總承包管理規(guī)范、教科書、參考教材、教學課件、黑板、相應案例教學方法組織形式教學方法：項目教學法、引導文法、模擬教學法、案例分析法。1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或實例，引出課程重點；2.過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。組織形式：公布項目任務，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視建設監(jiān)理、建設項目招投標相關知識要點的分析。教學流程步驟一：資訊（1課時）了解建設建設監(jiān)理制度、建設監(jiān)理的依據(jù)、內(nèi)容、方法、建設監(jiān)理規(guī)劃及其基礎知識、建設建設項目招標投標概述、建設項目招標文件的編制及建設招標及其基礎知識；掌握建設開標、評標、中標和合同簽訂；步驟二：計劃：（1課時）確定完成任務的方法，制定相應計劃單。依據(jù)學生所學習的相關知識、和目前建筑行業(yè)通用的監(jiān)理規(guī)劃、通用的施工合同文本、《招投標》法、相關招投標的案例作為依據(jù)來制定。進而讓學生充分掌握建設監(jiān)理規(guī)劃的基礎知識和建設項目招投標的基本要求。步驟三：決策（1課時）開展項目法教學，“講練交替”的實做教學、理論與實踐相結合。理論與實踐相結合，學生理解運用、互相討論、分析、評價并形成實施計劃。步驟四：實施（8課時）依據(jù)教師課堂內(nèi)容和提供的相關管理案例進行融合吸收。步驟五：檢查（0.5課時）檢查學生通過學習和對相關案例的理解后形成的報告來進行評估。步驟六：評估（0.5課時）1.檢查學生通過學習和對相關案例的理解后形成的報告來進行評估。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價1．工程建設監(jiān)理和建設項目招投標管理各個階段程序安排合理。2．按要求完成建設監(jiān)理和建設項目招投標管理的初步認識，并理解掌握建設監(jiān)理和建設項目招投標管理的基本要求。3．專業(yè)知識考核25%，成果評定60%，，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神10%，自我評價5%。表五學習情境三的描述附件11：建設項目合同管理、及其變更與索賠專業(yè)學習領域學習情境（3）設計表學習情境名稱項目合同管理、及其變更與索賠學習領域建設項目合同管理及其變更、索賠的相關知識教學時間第1學期16學時學習任務1.明確建設建設項目合同法基本知識；2.明確建設項目FIDIC合同條款概述；3.明確水利水電土建工程施工合同條件；4明確工程施工中變更管理；5明確建設項目工程施工中索賠管理；6明確建設項目索賠程序及索賠報告；7.掌握工程建設項目索賠的計算；8.明確工程建設監(jiān)理合同概要；與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第3個學習情境，主要目的是了解項目合同管理、及其變更與索賠，并作為其他學習情境的基礎。學習目標知識目標：1.掌握合同法及其相關法律的基本理論。2.能夠進行合同分析，會從執(zhí)行的角度分析、補充、解釋合同，并能將合同目標和合同規(guī)定落實到合同實施的具體問題上和具體事件上，用以指導具體工作，使合同能符合日常工程管理的需要。3.能夠以合同管理組織保證合同所約定的各項義務的全面完成及各項權利的實現(xiàn)，以合同分析的成果為基準，對整個合同實施過進行全面監(jiān)督、檢查、對比和糾正。4.能夠對工程變更進行識別、會處理設計變更、方案變更和工程價款變更的工作，并能分析各類變更對工程的影響。5.掌握索賠工作的基本程序、能夠在索賠工作中提取索賠的依據(jù)與證據(jù)。6.熟知合同履行過程中常見的各種爭議及其解決辦法。技能目標：分析合同條款、參與合同談判、進行合同分析及過程監(jiān)控、處理索賠以及解決合同爭議使學生建立合同的全過程控制意識，完善對合同的理性認識，能夠以合同為依據(jù)對工程問題采取具有針對性的處理方法，以合同為約束條件組織管理項目實施。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神。2.做到安全生產(chǎn)、文明施工；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內(nèi)容1.合同的種類、形式、基本內(nèi)容、法律效力等。2.學習合同整體分析、工作分析、合同結構分解以及合同交底的基本工作程序。3.明確合同控制在“四控”中的核心地位,建立正確的合同控制觀念，學習合同實施情況偏差分析及處理方法的方法。4.設計變更、方案變更和工程價款變更的起因、影響，工程變更的控制過程。5.承包方和發(fā)包方引起索賠的原因、類型，收集索賠的依據(jù)，索賠的工作程序、技巧和方法，索賠報告的編寫，反索賠。6.工程價款支付主體爭議、工程進度款支付、竣工結算及審價爭議、工程工期拖延爭議、安全損害賠償爭議、工程質(zhì)量及保修爭議、合同中止及終止等爭議及其解決方式。教學條件投影設備、多媒體教學環(huán)境；仿真軟件、通用計算機30臺、課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法：項目教學法、引導文法、模擬教學法、案例分析法。1、思路式教學法：抓住問題的核心，從不同的角度尋求解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)學生正確的思維方式；2、小結式教學法：根據(jù)課程的知識點數(shù)，設計若干個案例，完成后學生交流，教師點評，讓學生在過程中學會思考和探尋出現(xiàn)的問題。3、討論式教學法，主要在實踐設計階段應用。利用學生在實踐過程中所碰到的一些問題展開討論，加深理論知識學習的同時增加實踐經(jīng)驗組織形式：公布項目任務，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結構特點分析。教學流程步驟一：資訊（1課時）不同建設模式下的合同結構及特點，明確任務,參閱合同示范文本、項目管理規(guī)范、招投標文件，了解內(nèi)外部約束條件。步驟二：計劃：（1課時）確定完成任務的方法，制定相應計劃單，根據(jù)任務需求進行結構分解及工作分析，制定管理計劃措施，跟蹤檢查并收集實施狀態(tài)數(shù)據(jù)，編制合同管理的基本方案。步驟三：決策（1課時）分組討論、分析、評價并形成最終實施計劃。-步驟四：實施（12課時）開展項目法教學，“講練交替”的實做教學、理論與實踐相結合。以工程實例為先導，以制定的合同實施調(diào)整方案為依據(jù)，通過相應管理手段開展合同管理的相關工作。步驟五：檢查（0.5課時）.實施方案的落實程度及其在管理過程中的可操作性，合同管理工作與有關單位或部門的溝通、協(xié)作情況。步驟六：評估（0.5課時）1.自評、互評、教師評價、案例實踐評價分部打分，綜合考慮；2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價1．工程項目合同管理、及其變更與索賠的基本知識的掌握和相關案例的理解。2．按要求完成項合同目管理的初步認識，并理解掌握項目合同管理、及其變更與索賠的基本要求。3．專業(yè)知識考核25%，成果評定60%，，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神10%，自我評價5%。表六學習情境四的描述附件11：項目管理的投資、質(zhì)量、進度控制專業(yè)學習領域學習情境（4）設計表學習情境名稱項目管理的投資、質(zhì)量、進度控制學習領域建設項目管理的“三大控制”教學時間第1學期18學時學習任務1.明確項目管理的進度控制的基本原理，要求學生會編制進度計劃、對進度計劃做合理的調(diào)整、編制進度報告；2.明確項目管理的質(zhì)量控制的基本原理及相關概念，要求學生會制定質(zhì)量計劃、進行質(zhì)量過程控制、掌握質(zhì)量施工驗收標準，3.掌握項目管理的投資控制的基本原理及相關概念，要求學生會制定成本計劃、確定成本控制目標、理解成本核算以及成本考核分析與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第4個學習情境，主要目的是了解:項目管理的三大控制即投資控制、質(zhì)量控制、進度控制，為學好、用好項目管理做好充分的知識準備并作為其他學習情境的核心。學習目標知識目標：1.掌握生產(chǎn)要素的市場價格和變動狀態(tài)，編制成本計劃，確定成本實施目標。能夠進行成本動態(tài)控制，實現(xiàn)成本實施目標。進行項目成本核算和工程價款結算，及時收回工程款。能夠進行項目成本分析2.根據(jù)項目進度管理學習情境中質(zhì)量控制的學習，質(zhì)量計劃是為了確保施工過程的有效運行和控制，針對施工項目，制定出的專門質(zhì)量措施和活動順序的文件。根據(jù)施工圖工程項目實施規(guī)劃，編寫分項、分部工程質(zhì)量計劃。3.根據(jù)項目進度管理學習情境中進度計劃調(diào)整的學習，讓學生制定實施計劃措施，掌握定期檢查或不定期檢查的方法和檢查所包含的內(nèi)容以及調(diào)整進度計劃的調(diào)整內(nèi)容，如工程量、起至時間、工作關系、資源提供和必要的目標調(diào)整等。技能目標：1.學會進行項目成本考核，編制成本報告。總結成本控制經(jīng)驗，積累項目成本資料。2.學會根據(jù)施工圖工程項目實施規(guī)劃，編寫分項、分部工程質(zhì)量計劃。3.學會制定實施計劃措施，掌握定期檢查或不定期檢查的方法和檢查所包含的內(nèi)容以及調(diào)整進度計劃的調(diào)整內(nèi)容。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神，做到安全生產(chǎn)、文明施工；2.具有制定實施進度計劃措施、將實際進度與計劃進度進行對比、分析計劃執(zhí)行狀況并采取措施調(diào)整計劃、檢查措施落實狀況的能力。3.具有確定進度計劃的目標、工作分解、編制里程碑表、工作量表、橫道計劃和網(wǎng)絡計劃的能力。學習內(nèi)容1.進度計劃執(zhí)行者制定實施計劃措施，跟蹤檢查，收集實際進度數(shù)據(jù)，做好進度計劃交底。進度計劃的檢查和調(diào)整方法。進度計劃檢查后根據(jù)實際進度與計劃進度資料，進行進度調(diào)整。根據(jù)工程量、工程起止時間、工作關系、資源提供等資料進行進度計劃的調(diào)整，并及時與相關單位和部門溝通。2.應遵照《建設工程質(zhì)量管理條例》和《質(zhì)量管理體系GB/T19000》族標準的要求，建立持續(xù)改進質(zhì)量管理體系，設計專職管理部門或專職人員。進行質(zhì)量策劃，制定質(zhì)量目標，規(guī)定實施項目質(zhì)量管理體系的過程和資源，編制針對項目質(zhì)量管理的文件，即質(zhì)量計劃。質(zhì)量計劃中應包括質(zhì)量目標和要求，質(zhì)量管理組織和職責，所需的過程、文件和資源，產(chǎn)品所要求的評審、驗證、確認、監(jiān)視、檢驗和試驗活動以及接收準則，質(zhì)量控制所采取的措施的制定。跟蹤收集實際數(shù)據(jù)并進行整理，并應將項目的實際數(shù)據(jù)與質(zhì)量標準和目標進行比較分析偏差，并采取措施予以糾正和處理，必要時對處置效果和影響進行復查。采購的質(zhì)量控制中應確定采購程序、確定采購要求、選擇合格供應單位和采購合同的控制和進貨檢驗。在檢驗和檢測裝置的控制中應確定裝置的型號、數(shù)量、明確工作過程和質(zhì)量保證措施等內(nèi)容。3.依據(jù)合同文件、項目管理實施規(guī)劃、可研報告、市場價格信息、相關定額及類似項目的成本資料制定項目成本計劃。依據(jù)收集實際成本數(shù)據(jù)將其與成本計劃目標進行比較，分析偏差，尋找原因，采取措施糾正偏差，定期編制成本報告。成本控制方法中重點把握運用價值工程和贏得值等法。學習根據(jù)財務制度和會計制度的有關規(guī)定，建立項目成本核算制，明確項目成本核算原則、范圍、程序、方法、內(nèi)容、責任及要求，并設置核算臺帳，記錄原始數(shù)據(jù)。進行成本和效益的全面審核、審計、評價、考核與獎懲。教學條件投影設備、多媒體教學環(huán)境；PKPM軟件、通用計算機30臺、課件、黑板、多媒體等。參考教材、建設工程項目管理規(guī)范、課件、教學軟件、黑板、計算工具等。教學方法組織形式教學方法：項目教學法、引導文法、模擬教學法、案例分析法?！皩嵗?實戰(zhàn)”教學法、“溝通+鼓勵”教學法、“項目驅動+情境體驗”教學法、“啟發(fā)+互動”教學法和“學+做+考+創(chuàng)”教學法等。案例引入教學法,本情境教學開始引入工程案例或實例，引出課程重點；過程互動教學法,教學過程中使學生積極回答或做實訓題；分階段總結教學法,內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；學、做、考教學法。組織形式：公布項目任務，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；一套完整的施工圖紙，教師根據(jù)教材，首先，講解圖紙中某一分項、分部工程的施工作業(yè)技術交底內(nèi)容；其次，要求學生編寫另外某一分項、分部工程的施工作業(yè)技術交底內(nèi)容。編寫過程中，教師主要啟發(fā)學生的系統(tǒng)思維能力，共同探討更加合理的解決問題的思路和方法。教學流程步驟一：資訊（1課時）1.確定任務,閱讀合同文件、項目管理規(guī)劃文件、資源條件與內(nèi)外部約束條件。明確任務，按照經(jīng)批準的進度計劃，進行交底并落實責任。2.確定任務,了解工程執(zhí)行的法規(guī)，閱讀合同文件、項目管理規(guī)劃文件、資源條件。根據(jù)GB50300—2001驗收統(tǒng)一標準和各專業(yè)施工質(zhì)量驗收規(guī)范，這里主要是指施工過程質(zhì)量驗收。3.確定任務,閱讀合同文件、項目管理實施規(guī)劃、可行性研究報告和相關設計文件、市場價格信息、相關定額及類似項目的成本資料。依據(jù)成本計劃的目標、性質(zhì)和任務，編制成本計劃表。分組討論、分析、評價并形成實施計劃。步驟二：計劃：（1.5課時）確定完成任務的方法，制定相應計劃單。根據(jù)任務要求、制定實施計劃措施，跟蹤檢查并收集實施狀態(tài)數(shù)據(jù)。分組討論、分析、評價并形成實施計劃。分組討論、分析、評價并形成實施計劃。根據(jù)施工組織設計，總包單位編制施工總承包質(zhì)量計劃，各分包單位編制相應的分包工程項目質(zhì)量計劃。依據(jù)工程項目質(zhì)量計劃的目標，進行分部分項工程質(zhì)量目標分解，與各專業(yè)分包或分包單位簽訂工程質(zhì)量目標合同。依據(jù)進度計劃的目標、性質(zhì)和任務，進行工作分解，處理各工作間的起止時間及里程碑和邏輯關系，編制進度計劃表。步驟三：決策（0.5課時）開展項目法教學，“講練交替”的實做教學、理論與實踐相結合。制定進度計劃、進度計劃調(diào)整、編制進度報告；老師指導熟悉項目管理規(guī)范等依據(jù)、建筑工程項目管理目標、任務和施工方案，講授橫道計劃和網(wǎng)絡計劃，同時按照教學目標和教學內(nèi)容針對性的提出問題或給出項目案例。教師以項目案例為先導，結合工程實施狀況讓學生完成進度計劃的編制工作。教師以項目案例為先導，結合工程實施狀況讓學生完成典型工程施工質(zhì)量計劃的修改、調(diào)整。以典型分部分項工程的技術交底為案例，啟發(fā)、講解施工生產(chǎn)要素的質(zhì)量控制和施工作業(yè)質(zhì)量控制的詳細內(nèi)容。結合工程實施狀況讓學生完成施工過程的作業(yè)質(zhì)量控制。老師指導熟悉項目管理規(guī)范等依據(jù)、建筑工程項目管理目標、任務，講授成本計劃編制原則和編制方法，按照教學目標和教學內(nèi)容針對性的提出問題或給出項目案例。步驟四：實施（14課時）1.編制施工方案、橫道、網(wǎng)絡計劃，繪制平面圖。分析計劃執(zhí)行情況，對產(chǎn)生的進度變化，采取措施予以糾正或調(diào)整計劃。依據(jù)進度計劃執(zhí)行狀態(tài)和進度計劃的調(diào)整記錄編制獨立的進度報告或綜合進展報告。2.編制分部分項工程質(zhì)量計劃。編制分部分項工程技術交底。分析施工生產(chǎn)要素的質(zhì)量控制和施工過程的作業(yè)質(zhì)量控制，采取措施予以糾正。依據(jù)施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準和各專業(yè)驗收規(guī)范掌握檢驗批質(zhì)量驗收。3.編制反映各成本項目指標和降低成本指標的成本計劃。步驟五：檢查（0.5課時）1.與有關單位和部門的及時溝通狀況，資源使用和進度的匹配情況以及每次調(diào)整計劃的整改情況。檢查措施的落實情況，進度計劃的變更必須與有關部門及時溝通。2.工程項目質(zhì)量計劃目標與各分部分項工程合同目標是否一致，質(zhì)量計劃完善，施工方法具有可操作性。按照《建筑工程施工驗收統(tǒng)一標準》GB50300—2001的規(guī)定進行處理。3.分析計劃執(zhí)行情況，對產(chǎn)生的成本變化，采取措施予以糾正或調(diào)整計劃。檢查措施的落實情況，成本計劃的變更必須與有關部門及時溝通。依據(jù)成本計劃執(zhí)行狀態(tài)和成本控制，編制成本報告。步驟六：評估（0.5課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗：分標準分部打分。自評、互評、教師評價、社會評價以評。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價1．工程項目管理三大控制各個階段程序安排合理。2．按要求完成項目管理的核心是：成本、質(zhì)量、進度，并理解掌握項目管理的關鍵要求。3．專業(yè)知識考核25%，成果評定60%，，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神10%，自我評價5%。表七學習情境五的描述附件11項目管理安全質(zhì)量控制專業(yè)學習領域學習情境（5）設計表學習情境名稱項目管理的施工安全、質(zhì)量驗收、項目后評學習領域建設項目管理的質(zhì)量安全控制教學時間第1學期6學時學習任務1.明確施工不安全因素、施工安全責任施工安全控制體系和保證體系2.明確項目質(zhì)量評定與驗收標準，3.掌握項目后評的內(nèi)容、方法、指標，及項目后評價報告與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第5個學習情境，主要目的是了解:項目管理的施工安全、質(zhì)量驗收、項目后評，為學好、用好項目管理做好充分的知識準備并作為其他學習情境的最終目標。學習目標知識目標：明確施工不安全因素、施工安全責任施工安全控制體系和保證體系，明確項目質(zhì)量評定與驗收標準，掌握項目后評的內(nèi)容、方法、指標，及項目后評價報告學生能夠制定安全生產(chǎn)技術措施計劃。安全技術措施計劃的實施、掌握職業(yè)健康安全隱患和處理安全事故應遵循的程序。讓學生掌握項目竣工計劃的具體內(nèi)容，掌握竣工驗收程序和竣工驗收條件。讓學生掌握有關保修事易，掌握竣工結算、決算的內(nèi)容，掌握管理考評及總結的內(nèi)容。明確施工不安全因素、施工安全責任施工安全控制體系和保證體系明確項目質(zhì)量評定與驗收標準，掌握項目后評的內(nèi)容、方法、指標，及項目后評價報告。技能目標：使學生具有獨立制定項目竣工計劃及獨立制定項目竣工結算的能力。使學生理解工程最后工作是一個施工企業(yè)樹立良好商譽的時機，應該負責任的做好每一件事情。能夠制定安全生產(chǎn)技術措施計劃、安全技術措施計劃的實施、掌握職業(yè)健康安全隱患和處理安全事故應遵循的程序、現(xiàn)場消防保安制度的建立、掌握文明施工應包括的工作、施工現(xiàn)場管理應包括的內(nèi)容。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神，做到安全生產(chǎn)、文明施工；2.培養(yǎng)學生的相互配合工作、組織協(xié)調(diào)能力、提升計劃調(diào)整能力。合作能力、收集信息能力、運用軟件能力和思考并提出問題的能力。學習內(nèi)容1.項目安全技術措施計劃應包括工程概況，控制目標，控制程序，組織結構，職責權限，規(guī)章制度，資源配置，安全措施，檢查評價和獎懲制度以及對分包的安全管理等內(nèi)容。策劃過程應充分考慮有關措施與項目人員能力相適宜的要求。2.組織應建立分級職業(yè)健康安全生產(chǎn)教育制度，實施公司、項目經(jīng)理部和作業(yè)隊三級教育，未經(jīng)教育不得上崗作業(yè)。學習項目安全技術交底制度。組織還應定期對項目進行職業(yè)健康安全管理檢查，分析影響職業(yè)健康或不安全行為與隱患存在的部位和危險程度。3.學習安全事故處理的原則：事故原因不清楚不放過，事故責任者和人員沒有受到教育不放過，事故責任者沒有處理不放過，沒有制定糾正和預防措施不放過的原則。處理安全事故的程序：報告安全事故、事故處理、事故調(diào)查、處理事故責任者、提交調(diào)查報告。4.項目竣工計劃的具體內(nèi)容、竣工驗收程序、竣工驗收條件、竣工驗收的備案、保修范圍、期限、責任和費用承擔及回訪保修工作計劃、項目竣工結算的依據(jù)、項目竣工結算款的支付、項目竣工決算的內(nèi)容、項目管理考評的程序、項目管理總結的內(nèi)容。教學條件投影設備、多媒體教學環(huán)境；PKPM軟件、通用計算機30臺、課件、黑板、多媒體等。參考教材、建設工程項目管理規(guī)范、課件、教學軟件、黑板、計算工具等。教學方法組織形式教學方法：基礎知識需要講解，能力目標需要結合貼切的案例介紹由學生自己動手完成。案例引入教學法,本情境教學開始引入工程案例或實例，引出課程重點；過程互動教學法,教學過程中使學生積極回答或做實訓題；分階段總結教學法,內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；學、做、考教學法。以項目管理規(guī)范、建設項目工程總承包管理規(guī)范、教科書、參考教材、教學課件、黑板、相應案例為教學資料。組織形式：公布項目任務，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；老師指導熟悉項目管理規(guī)范、文件檔案資料等依據(jù)，講授竣工驗收的條件、程序以及保修期的規(guī)定等。同時按照教學目標和教學內(nèi)容針對性的提出問題或給出項目案例。學生分組進行，每組4-5人，分別完成后續(xù)教學任務。教學流程步驟一：資訊（1課時）1.明確竣工項目名稱、質(zhì)量要求、進度計劃安排、檔案資料整理要求及合同約定的各項內(nèi)容。2.確定明確合同、報價單、竣工圖紙，工程變更文件和索賠資料等編制結算的依據(jù)和決算的編制依據(jù)、程序、內(nèi)容。根據(jù)GB50300—2001驗收統(tǒng)一標準和各專業(yè)施工質(zhì)量驗收規(guī)范，這里主要是指施工過程質(zhì)量驗收。3.確定項目安全