《觸摸春天》說課稿—2022年市級教壇新星評選一、說教材?！队|摸春天》是人教版小學(xué)語文第八冊第五組課文，講的是一個(gè)盲童安靜在春天到來時(shí)的一個(gè)早晨，在花叢中捕捉春天的故事，告訴我們誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界的道理。全文語言優(yōu)美，含義深刻，耐人尋味，給人以美的享受。二、說教學(xué)目標(biāo)。1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落；2、理解課文內(nèi)容，體會文章的深刻內(nèi)涵，感悟春天之美，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)作者抓住典型事物表達(dá)內(nèi)心情感的方法，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、說教法。1、直觀教學(xué)法：在教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，引導(dǎo)學(xué)生體會文句；2、朗讀體會法：通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生感悟語言的優(yōu)美，體會作者的情感；3、舉一反三法：在2—6自然段的教學(xué)中，手法相近，以此引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，自主感悟。四、說學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生“讀、找、品、悟”，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成合作交流探究的習(xí)慣。五、說教學(xué)過程。為了突破教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，我緊扣課標(biāo)要求，針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)程序：（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，說說從圖中看到了什么，有什么體會？以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與到學(xué)生中來。（二）、初讀課文，整體感知。首先，我利用多媒體播放朗讀課文錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生放聲朗讀，在朗讀中初步了解課文講了誰的什么事，簡單談?wù)勛x后的體會。（三）、緊扣重點(diǎn)，細(xì)心感悟。1、學(xué)習(xí)第2自然段。指名讀，說說這一段主要描繪了一個(gè)怎樣的意境？你最想讀讀哪個(gè)句子？為什么？2、學(xué)習(xí)3—6自然段。利用學(xué)習(xí)第2自然段的方法，學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段，同時(shí)拓展開來，整體感悟，通過優(yōu)美的語句，結(jié)合人物的行動，深入體會人物的內(nèi)心世界。如：“這是一次……地方”、“我仿佛……感動了”、“此刻……概念”等句子。3、學(xué)習(xí)第7自然段。這一小節(jié)既是全文的中心，又是全文的總結(jié)。因此，在此段的教學(xué)中，我利用引導(dǎo)學(xué)生讀悟的方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀體會，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會。（四）、總結(jié)全文，拓展創(chuàng)新。學(xué)習(xí)完課文，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起回顧內(nèi)容，共同交流學(xué)會的收獲，并且將收獲寫一寫與同學(xué)交流。這樣做，既幫助了學(xué)生更加深入地領(lǐng)悟文意，又拓寬了視野，深化了學(xué)習(xí)面。六、說板書設(shè)計(jì)。板書濃縮