WORD格式9.黃奇石

可編輯教材分析《黃山奇石是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一組課文第二篇課文本組課文旨在讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)祖國(guó)風(fēng)景的文章養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的熱愛之情。本文位于改組文章的中間部分，起著承上啟下的過渡作用。本文語(yǔ)言優(yōu)美描寫生動(dòng)通過運(yùn)用擬人比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫了黃山奇石的樣子，為讀者展開了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境通過多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14生字，會(huì)寫“尤、其、區(qū)”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。3.通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重難：教學(xué)重：通過品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)黃山奇石的栩栩如生受擬人比喻的描寫手法。教學(xué)難：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。專業(yè)知識(shí)整理分享

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可編輯教學(xué)方法教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法課時(shí)安排

二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入。1出示黃山圖片）黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，它位于安徽省的南部每年有很多中外游客去那里游覽觀光那里的景色非常秀麗神奇。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山的課文出示課題，學(xué)生齊讀2從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)奇奇組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等二、識(shí)字指導(dǎo)。1自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字詞。2本課識(shí)字法：（1形近記憶—巨”字形相近。（2字謎記憶。仙：一個(gè)人，在山邊。（3多音字記憶”和“彈專業(yè)知識(shí)整理分享

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可編輯（熟字記憶。生字與熟字組詞，便于記憶。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。3檢查識(shí)字情況。（1指名學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（2指出多音字“都4小組交流自己是怎樣記字形的，說說平時(shí)是怎樣用這些字的。5認(rèn)讀生字。6分析字形和在本課中由生字組成的詞語(yǔ)。三、初解文本。1運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。2讀課文，標(biāo)出自然段。3學(xué)生齊讀課文，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)，查其錯(cuò)誤。4教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象畫面，然后分小組有感情地朗讀課文。5課文主要介紹了哪幾種奇石？(桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。6你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。四、朗讀感悟。1.習(xí)第1自然段。（讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂讀出感情。專業(yè)知識(shí)整理分享

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可編輯（2該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？（共兩句話。第一句：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起2.習(xí)第2自然段。（1自由朗讀第2自然段。這一段有幾句話？（一句（2讀后說說仙桃石奇特在哪里。（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P上（這段話中的“好像”能不能換成是“是”呢？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。這句話用的是比喻手法（4齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。五、課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)第1、自然段后，同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)那就“怪課我們?cè)俳又鴣?lái)欣賞黃山的奇特、有趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，讀了課文，并且還學(xué)習(xí)了課文的第1、自然段，欣賞了奇特有趣的仙桃石。這節(jié)課專業(yè)知識(shí)整理分享

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可編輯我們繼續(xù)欣賞黃山其他的奇石，請(qǐng)大家齊讀課題。二、朗讀感悟。1.猴子觀海過渡子觀海”是塊怎樣的石頭呢？（1自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。（抓住動(dòng)詞“抱會(huì)，這是用擬人手法把猴子寫成人了動(dòng)不動(dòng)”又把猴子與石頭聯(lián)系起來(lái)。（3）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說一下？（4指導(dǎo)朗讀。2.仙人指路（自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路”寫具體的書：更有趣）（2你們能通過課文的描述把仙人的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（3這真是有趣的巨石，現(xiàn)在大家能讀出更有趣的語(yǔ)氣嗎？3.金雞叫天都（1讀第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出描寫“金雞叫天都”有趣的句子。學(xué)生交流。（這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)同學(xué)們用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞，自讀體會(huì)。專業(yè)知識(shí)整理分享

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可編輯（引讀：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃…………這就是著名的“金雞叫天都”了4.習(xí)第6自然段。（1課文詳細(xì)介紹“仙桃石海路雞叫天都介紹了哪些奇石？有沒有具體寫？為什么？（2作者是怎樣簡(jiǎn)單寫