精品文檔.部編人教版七道德與法《節(jié)奏與旋律》教案及反思第課時(shí)節(jié)奏與旋1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感；樹立局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義堅(jiān)持民主和諧友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀能力目標(biāo)提高處理體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活人際交往的能力；提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是善惡的能力知識(shí)目標(biāo)知道人在個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的系【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理同集體中的多重責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)體中的小群體與集體的關(guān)系。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課列出你在不同集體中演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)1/6

精品文檔.提示：社會(huì)、家庭、校、班級(jí)hellip;…教師總結(jié)：通過剛才列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用有在節(jié)與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí)音才能悅耳。同理，我們身處不同集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個(gè)的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節(jié)課我們探討節(jié)奏與旋律的問題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多集體中活動(dòng)一：情境探究情境一：小倩兩周前校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她出賣了班集。想一想：(1)小倩這是出賣班體嗎？你怎么看待小倩的做法？提示：不是。她這樣是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展所以不是出賣班集體。情境二：小鑫隨手亂垃圾，被學(xué)校值日生逮個(gè)正著。她靈機(jī)一動(dòng)，故意報(bào)自己的班級(jí)，沒有扣她們班的積分。有的同學(xué)說：小鑫真！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！(2)小鑫的做法是維班級(jí)榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)2/6

精品文檔.做法？提示：不是。班級(jí)榮應(yīng)該通過正當(dāng)?shù)姆绞节A得，小鑫將自己的過錯(cuò)推給了的班，是道德錯(cuò)誤，雖然沒有扣自己班級(jí)的積分，卻不利自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。強(qiáng)調(diào)：集體不止包括集體，還有學(xué)校、社會(huì)等集體，我們在不同的集體中有自己的責(zé)任。教師總結(jié)：每個(gè)人都自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之的沖突就可能給我們帶煩惱?；顒?dòng)二：教材P68與分享想一想：(1)材料中我都在哪集體中？扮演什么角色？提示：集體：足球隊(duì)班級(jí)。角色：足球隊(duì)員、學(xué)生。(2)面對(duì)這樣的沖突我該怎么做？提示：盡量兼顧，實(shí)難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要，從大局著眼。教師講述：如何認(rèn)識(shí)己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹立大局意識(shí)，從大局著眼，在決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)3/6

精品文檔.集體生活，處理個(gè)人奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中小群體活動(dòng)三：說一說在集體中，尤其是班體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小群。(1)你身邊有這樣的群體嗎？(2)你覺得為什么會(huì)現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？提示：性格相似、志相投、家庭背景相似、在一起玩得開心?；顒?dòng)四：情景劇(1)分組討論兩分鐘(2)以小組為單位，作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段(兩分鐘)教師預(yù)想積極向上小群體染風(fēng)邪氣的小群體。(3)請(qǐng)你任選一組展的小群體生活片段給出評(píng)價(jià)。(4)你怎樣看待集體的小群體現(xiàn)象？提示：小群體的出現(xiàn)正常現(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬，有利于個(gè)人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級(jí)建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對(duì)身成長和班級(jí)建設(shè)都有很大危害?；顒?dòng)五：教材P70與分享2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)4/6

精品文檔.如果你在集體生活中到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？提示辨是非自己的價(jià)值判斷持正確的做法，反對(duì)小團(tuán)體主義。活動(dòng)六：思考：你怎樣理解這話？提示：君子可以與他圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從不愿人云亦云，盲目附和；小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，而不求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。教師總結(jié)：面對(duì)小團(tuán)與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為見所擾，不為人言所惑，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為，不止在班集體中如此在社會(huì)中也是如此，國家與社會(huì)也是我們的集體。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候，在面不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群現(xiàn)象有其合理性，但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主，對(duì)此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)5/6

精品文檔.非觀念，在小團(tuán)體中也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在集體中如此，在社會(huì)中也是如此，國家與社會(huì)也是我們的體。從宏觀上講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的和諧，對(duì)于弘揚(yáng)會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義，對(duì)國家與社會(huì)的和諧也有密切關(guān)系。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容貼近生活但由于學(xué)生處于青春期，且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面對(duì)于說教形式的教學(xué)方式就很難接受，因此在教學(xué)中必須采學(xué)生易于接受的方式，循循善誘，引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人奏與集體節(jié)奏的關(guān)系，并探究怎樣處理