XXX小

語(yǔ)文

科第

三

冊(cè)教案設(shè)（年上期課題3拍手歌

課:

新課

任課

XXX教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教師《拍手歌》以小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌形式，介紹了有趣的動(dòng)物世界，教育小朋友們保護(hù)動(dòng)物。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，他們可以信助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并且可以通過(guò)熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字減偏旁等方法來(lái)記憶漢字的字形，通過(guò)組詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解漢字的大致意思。重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示鳥(niǎo)類名稱的字有哪些特點(diǎn)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)

生字詞卡片、多媒體課件、有關(guān)動(dòng)物的資料第一課1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)本深生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。3.初步了解課文的主要內(nèi)容。教活一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

課時(shí)2課時(shí)學(xué)活第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

1.教師創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，森林里的動(dòng)物們要舉行聯(lián)歡會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息，好多動(dòng)物要學(xué)生互動(dòng)報(bào)名參加，瞧，它們來(lái)了!(教師播放相關(guān)動(dòng)物圖片，學(xué)生觀察圖片，并說(shuō)出這些動(dòng)物的名字。)1

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)2.教師激趣為了慶祝這次森林聯(lián)歡會(huì)，我們也要準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的名字就叫做《拍手歌教師相機(jī)板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“歌”的書(shū)寫(xiě)。)二、初讀課文，檢查指導(dǎo)1.教師播放課文朗讀視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。2.指名學(xué)生交流看過(guò)視頻后的感受，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)小結(jié)：這篇課文讀來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏，可以邊拍手邊讀，所以叫做《拍手歌3.學(xué)生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4，檢查學(xué)生的自讀情況(1)出示生字詞語(yǔ)：孔雀、錦雞、雄鷹、飛翔、大雁、叢林、深處、猛虎、百靈、唱不休、熊貓、朋友，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音強(qiáng)“鷹后鼻音“處”是翹舌音。(2)正音后再次指名學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。(3)指名學(xué)生分句朗讀課文，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確，讀通順。5.學(xué)生再次自由練讀課文，將課文讀得更加正確流利，爭(zhēng)取讀出節(jié)奏。6.鞏固識(shí)字(1)單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些漢字的。(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師予以引導(dǎo)在識(shí)記這些漢字時(shí)，可以采用加一加、減一減、換偏旁的方式進(jìn)行識(shí)記，有些漢字可以根據(jù)偏旁來(lái)理解意思。(3)游戲鞏固(漢字捉迷藏)將這些漢字放在其他的詞語(yǔ)(不是課文中的詞語(yǔ))或句子中，鼓勵(lì)

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀看學(xué)生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字學(xué)生分句朗讀課文學(xué)生再次自由練讀課文學(xué)生互動(dòng)學(xué)生找出這些漢字。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊圈出課文中提到學(xué)生再次朗讀課文的動(dòng)物名稱。2

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)第

2.指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師學(xué)生交流相機(jī)出示動(dòng)物圖片和詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.師生共同邊拍手邊朗讀課文，讀出課文的節(jié)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

奏。四、出示生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4.根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“叢”與同音字“從”的區(qū)別”與形近字“外”的區(qū)分，提醒學(xué)生注意“深”的右半部分頭上沒(méi)有點(diǎn)。5.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行描紅和書(shū)空練習(xí)，教師深人到學(xué)生中間進(jìn)行巡視指導(dǎo)：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有趣的拍手歌，還認(rèn)識(shí)了許多有趣又可愛(ài)的動(dòng)物朋友。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)練好我們的拍手歌，踴躍參加森林聯(lián)歡會(huì)吧!五、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有趣的拍手歌，

師生互動(dòng)學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生觀察字形，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行描紅和書(shū)空練習(xí)還認(rèn)識(shí)了許多有趣又可愛(ài)的動(dòng)物朋友。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)練好我們的拍手歌踴學(xué)生互動(dòng)躍參加森林聯(lián)歡會(huì)吧!板書(shū)

3

拍手歌設(shè)

動(dòng)物世界很新奇計(jì)

歌

處

六

熊3

教學(xué)目標(biāo)

第二課1.多種形式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。2.理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。教育學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)物。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示鳥(niǎo)類名稱的字有哪些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

學(xué)生活動(dòng)第二

1.課件出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀2.課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生看圖并說(shuō)出它們的學(xué)生看圖并說(shuō)出它們的名稱。名稱3.教師過(guò)渡這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拍手歌，進(jìn)一步去了解這些有趣的動(dòng)物吧!課時(shí)教學(xué)過(guò)程

二、精讀兒歌，了解動(dòng)物1.了解動(dòng)物，練習(xí)表達(dá)(1)學(xué)生自由朗讀第2-7小節(jié)，與同桌輕聲交流自己對(duì)這些動(dòng)物的了解。(2)指名學(xué)生交流匯報(bào)，在學(xué)生交流的過(guò)程中教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：①孔雀、錦雞出示兩種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外形，發(fā)現(xiàn)它們的相似之處，從而理解"是伙伴"的意思。②雄鷹出示雄鷹高空飛翔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，交流雄鷹展翅高飛的樣子、體會(huì)雄鷹的力量，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要清楚完整。③雁群出示大雁群飛排隊(duì)的圖片，補(bǔ)充有關(guān)雁群的資料，感受大雁的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致④老虎出示老虎圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老虎的外形、生活習(xí)性、與老虎有關(guān)的詞語(yǔ)或故事。⑤黃鸝、百靈出示兩種馬的圖片，播放兩種鳥(niǎo)的啼叫聲，學(xué)生直觀感受它們外形的美麗與聲音的美妙。⑥熊貓出示熊貓圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)它們憨態(tài)可掬的樣子，教師補(bǔ)充有關(guān)熊貓的資料，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大熊貓。

學(xué)生自由朗讀第2-7小節(jié)，與同桌輕聲交流自己對(duì)這些動(dòng)物的了解學(xué)生交流匯報(bào)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老虎的外形、生活習(xí)性、與老虎有關(guān)的詞語(yǔ)或故事學(xué)生直觀感受它們外形的美麗與聲音的美妙學(xué)生說(shuō)它們憨態(tài)可掬的樣子4

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)第二

(3)同位拍手，有節(jié)奏地練讀第2～小節(jié)。2.滲透情感教育：教師過(guò)渡動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物可真有趣它們有的外形美麗，有的叫聲動(dòng)聽(tīng)，有的兇猛，有的可愛(ài)有的聰明有的團(tuán)結(jié)它們和人類一樣，學(xué)生朗讀第8-10小節(jié)在地球上生存了億萬(wàn)年，過(guò)著屬于自己的快樂(lè)生活。請(qǐng)小朋友們輕聲朗讀課文8-10小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這幾句話的理解。指名學(xué)生朗讀第8-10小節(jié)。生：我知道“大小動(dòng)物都有家”的意思，是指不同的動(dòng)物生活在不同的地方，老虎在大森林里，獅子、大象生活在大草原上，小鳥(niǎo)生活在樹(shù)林里。課時(shí)教學(xué)過(guò)程

生：我從電視里看到有些人為了錢殺害動(dòng)物，賣動(dòng)物的毛皮，很殘忍。師：是啊，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)他們。生：我看到也有一些人很愛(ài)護(hù)動(dòng)物，他們收留了一些流浪狗，把它們照顧得很好。師：動(dòng)物自古以來(lái)就是人類的朋友，讓我們像愛(ài)護(hù)朋友一樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物吧!(教師配樂(lè)播放人與動(dòng)物和諧相處的圖片)3.趣味朗讀，練習(xí)背誦(1)整體回歸，全班自由朗讀課文。(2)多種形式進(jìn)行趣味朗讀通過(guò)同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對(duì)讀等形式，讓學(xué)生讀出情趣、讀出韻味。(3)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。(4)指名學(xué)生背誦，全班邊拍手邊背誦。

師生互動(dòng)全班自由朗讀課文學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。學(xué)生背誦，全班邊拍手邊背誦。三、鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.教師過(guò)渡小朋友們，今天我們?cè)趧?dòng)物世界中認(rèn)識(shí)了許多鳥(niǎo)類朋友，還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎教師出示鳥(niǎo)類名稱的詞語(yǔ)卡片孔雀、大雁、老學(xué)生認(rèn)讀鷹、錦雞、黃鸝、天鵝，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.多媒體將這六個(gè)詞語(yǔ)分成兩行孔雀、大雁、老鷹是第一行，分別在“雀、雁、鷹”下加著重號(hào)錦雞黃鸝天鵝是第二行分別“雞、生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)加鸝、鵝”下加著重號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)點(diǎn)的字有什么相同之處說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同之處。5

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

3.指名學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)第一行三個(gè)加點(diǎn)的字中都有“隹”字，第二學(xué)生交流行三個(gè)加點(diǎn)的字都有“鳥(niǎo)”字。4.教師出示“隹”字和“鳥(niǎo)”字從古體字到現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程圖告訴學(xué)“隹“鳥(niǎo)”都與鳥(niǎo)類有關(guān)，在古代”表示短尾巴的鳥(niǎo)。5.鼓勵(lì)學(xué)生拓展帶有“隹”和“鳥(niǎo)”的漢字，教師適時(shí)出示仙鶴的“鶴鷹的“雄性的“雌雛鳥(niǎo)的“雛叫的“鳴海師生互動(dòng)鷗的“鷗鴕鳥(niǎo)的“鴕鴿的“鴿鴻雁的“鴻杜鵑的“鵑四、課堂小結(jié)小朋友們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物世板書(shū)

界有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我們一起唱著“拍手歌去參加森林里的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧(教師播放伴奏音樂(lè)，師生共同拍手背誦課文。3拍手歌

學(xué)生互動(dòng)設(shè)

動(dòng)物世界

人類朋友計(jì)教學(xué)反思

保護(hù)動(dòng)物兒童具有“泛靈論”的特性，在孩子們的眼中，大自然的一切事物都是有生命的，動(dòng)物然更是如此。針對(duì)兒童的這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)去參加動(dòng)物森林聯(lián)歡會(huì)這一情境，并始終圍繞這一情境展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生自始至終參與其中，最終一起唱著歡快的《拍手歌》前往。在這樣的情境中，孩子們真正把自己當(dāng)做是動(dòng)物的好朋友，帶著認(rèn)真準(zhǔn)備節(jié)目的積極情感去學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。此外，在本課的生字學(xué)習(xí)中，教師