八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案授課時(shí)間：年月日

課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(3a-3c)班級(jí)備課教師課型閱讀課課時(shí)2核心素養(yǎng)與思政滲透本課主要借助暴風(fēng)雨來(lái)臨的場(chǎng)景學(xué)習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)講述過(guò)去發(fā)生的事情。新的時(shí)態(tài)和語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都用從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境并采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提升“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。這對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的形成會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)本課的同時(shí)，可以再現(xiàn)祖國(guó)人民在疫情期間團(tuán)結(jié)一致、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生為中國(guó)速度和中國(guó)力量而驕傲。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級(jí)學(xué)生能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義；能在聽(tīng)、讀、看的過(guò)程中，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容，能根據(jù)讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷；領(lǐng)會(huì)所學(xué)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇蘊(yùn)含的人文精神、科學(xué)精神和勞動(dòng)價(jià)值，感悟誠(chéng)實(shí)、友善等中外社會(huì)生活中的傳統(tǒng)美德；能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語(yǔ)篇的整體意義；能從不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，作出正確的價(jià)值判斷；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在充當(dāng)新聞?dòng)浾哌M(jìn)行播報(bào)的情境下，正確使用所學(xué)生詞和過(guò)去進(jìn)行時(shí)，以讀、說(shuō)等方式理解和表達(dá)暴風(fēng)雨來(lái)臨前后的情景和人們的活動(dòng)；文化意識(shí)能夠明白在災(zāi)害面前要更團(tuán)結(jié)、更友善，更懂得互相幫助的道理；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)思維導(dǎo)圖、課堂討論等活動(dòng)，理清文章內(nèi)容脈絡(luò)和時(shí)間順序，提高思維的深刻性和批判性；學(xué)習(xí)能力能夠通過(guò)閱讀一篇有關(guān)美國(guó)亞拉巴馬州遭風(fēng)暴襲擊后人們互相幫助的故事，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)略讀、尋讀等閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)閱讀理解能力的提升；能夠通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)閱讀課，通過(guò)讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于遭遇風(fēng)暴襲擊后人們互相幫助的故事，進(jìn)一步鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，并學(xué)習(xí)一些居住場(chǎng)景中常用的詞匯。重點(diǎn)能正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，敘述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻或某段時(shí)間正在發(fā)生的事情；閱讀短文，獲得有關(guān)暴風(fēng)雨前后的情境描寫和人們活動(dòng)的信息，通過(guò)閱讀策略的運(yùn)用提高閱讀能力。難點(diǎn)理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及過(guò)去進(jìn)行時(shí)，敘述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻或某段時(shí)間正在發(fā)生的事情；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取信息，并能夠有邏輯地清晰表達(dá)。學(xué)情分析本課時(shí)語(yǔ)篇故事情節(jié)性較強(qiáng)，學(xué)生理解沒(méi)有較大難度。通過(guò)閱讀風(fēng)暴襲擊后人們相互幫助的故事，能提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadinl.Freetalk.Ss:Shewasdoingherhomework.Ss:Theywereplayingbasketball.Revisephrasesandsentencesaccordingtothepictures.Step2.Pre-reading.Watchavideo.Ss:Blackclouds,brokenwindows,rubbisheverywhere,fallentreesandheavyrain.Step3.While-reading.Prediction.Readthetitleandpicturequicklyandfindoutwhatthepassageisabout.Fastreading.Sa:Theweatherwasbad.Sb:Theneighborhoodwasinamess.Sc:Theycleaneduptheneighborhoodtogether.Skimming.Matchthemainideaswithparagraphs.?TheactivitiesduringthePresentpicturesandletSsanswer.T:Whatwereyoudoingatfiveyesterday?T:Whataboutme?T:IwasplayingGloryofKings.T:Therewasaheavyrain,thestudentsinthereportwerehavingagraduationceremony.T:Whatwillyouseewhenthereisarainstorm?T:Thepassageisabout?T:Howcanthestormbringpeopleclosertogether?T:Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?T:Whatwas(heneighborhoodlikeafterthestorm?T:Whatdidtheneighborsdo?T:Sothewritersays,althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.ReadthepassageandmatchtheParas,withthemeanings.CallSstotalkaboutwhere創(chuàng)設(shè)昨日情境與學(xué)生自由交談，利用感興趣的話題引起興趣，1可顧上街課的內(nèi)容，導(dǎo)入本課所學(xué)語(yǔ)言。在讀前引出部分生詞，減輕閱讀中生詞給部分學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)及障礙。訓(xùn)練學(xué)生集中精力快速閱讀，敏銳捕獲主旨大意的能力。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，目的是讓學(xué)生樹(shù)立信心，在對(duì)題目和圖片的預(yù)測(cè)后進(jìn)一步尋找答案解惑。question.Everyoneintheneighborhoodwas.overthetheflashlightsandmotnwindowsrodiowereworking,dinner?putsomeendonthefoble.question.Everyoneintheneighborhoodwas.overthetheflashlightsandmotnwindowsrodiowereworking,dinner?putsomeendonthefoble.本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生精讀文章，細(xì)細(xì)品味，利用思維導(dǎo)圖和問(wèn)題的提示尋找細(xì)節(jié)信息，充實(shí)段落大意，理清思路，為以后的復(fù)述課文做鋪墊。同時(shí)，將詞匯教學(xué)浸入語(yǔ)境中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的理解和運(yùn)用。在通讀課文的基礎(chǔ)上，厘清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得，能結(jié)合當(dāng)下疫情提出自己的看法。訓(xùn)練學(xué)生的感悟、分析、概括能力，達(dá)到閱讀目標(biāo)。rainstorm.令Theresultaftertherainstorm.?Theweatherbeforetherainstorm.令Thepreparationbeforetherainstorm.4.Carcfulreading.ReadPara.IandanswertheStrongwiudfrBlackcloudsdarkskymidnightReadPara.2&3andfinishthemind-map.ReadPara.4andanswerthequestions.ReadthelastparagraphandwritedowntrueorfalseStep4.Post-reading.Fillintheblanksandmakeasummary.Step5.Practice&conclusion.Workon3b.Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfrom(hepassage.theycangetthemainideas.T:Whatistheorderofthepassage?A.timeB.placeC.characterT:Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstormstarted?Ql:Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?Q2:WhatdidBen'sfamilydoaftertherainstorm?T:Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.T:Whatotherthingscanbringpeopleclosertogether?Listanexampleaboutnovelcoronavirus.T:Althoughthevirusbrokemanythingsapart,itbroughtanation,eventheworldclosertogether.T:Beforefinishingtoday'snews,lei'senjoyafamoussong"Healtheworld”.T:Loveourselves,loveourearth.借用英文歌曲Healtheworld結(jié)尾，提升欣賞力，升華主題。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(Sectio