高三語法復習一定語從句的復習大竹縣觀音中學李順春（一）學生分析高三的學生在高一高二的時候已經(jīng)系統(tǒng)學習過定語從句，但是對于我班上的部分學生來說仍然是一個模糊的知識。班級內(nèi)存在不同的情況，因此教學中要考慮分層教學。同時，大部分學生對待語法的熱情都不高。因此要精心設計內(nèi)容。（二）教材分析定語從句一直都是英語教學中的重點難點。掌握它的使用對學生有非常的重要的意義。教材要求是復習定語從句的關(guān)系詞的使用。在新高考大綱的中對定語從句有了更高的要求，就是要會使用定語從句。所以在完成了教材的練習的基礎上，我還增加在真實交際中比如寫作翻譯中的應用。（三）教學目標新課標指導下的英語教學應該以運用作為最終目的。語法應該成為幫助學生理解英語句子，表達自己的工具。所以，我確定了本節(jié)課的目標為：學生能夠在聽說讀寫的語言綜合實踐活動中熟練掌握定語從句。（1）語言知識目標：復習定語從句的結(jié)構(gòu)，掌握關(guān)系代詞和副詞使用。（2）語言技能目標：能夠在聽說讀寫中熟練使用定語從句。（3）情感態(tài)度目標：在學習中培養(yǎng)合作精神。（4）學習策略目標：學會總結(jié)所接觸的語言材料中的語言規(guī)律并加以應用。（四）教學策略（1）教學方法：以學生為主體的發(fā)現(xiàn)學習和合作學習。分層教學的原則。（2）教學輔助手段：電腦課件（3）在課前的預習作業(yè)中，安排不同難度的定語從句的練習給學生做。了解他們的水平。在上課時教師心中有數(shù)，有利于分號教學的開展。（五）教學過程導入?組織教學3分鐘練習/I._1呈現(xiàn)操練20分鐘發(fā)現(xiàn)規(guī)律練習發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學流程圖（五）教學過程步驟一：導入活動：猜謎游戲Teacher:Now,let'splayaguessinggame.ListentomecarefullyandguesswhatIamtalkingabout,itissomethingimportanttous.Youcannotseehimortouchit.Butitreallyexists.Whatisit?StudentA:Maybeitisair.T:Yes.（showthesentences）anotherone,heisapopularsingerinTaiwan.Oneofhisfamoussongsis"千里之外Whoishe?JayChou（周杰倫）Great!S:T:S:目的：激發(fā)學生興趣。為下面的呈現(xiàn)提供原始素材。步驟2呈現(xiàn)活動：（1）請學生觀察剛才使用的幾個句子。請學生對它們進行改寫。相同意思，但是句式不同。教師要到學生中巡視看他們改寫的情況。挑選出使用了定語從句的學生展示例子。T:Let'sseeMary'ssentences:Mary:airwhichwecan'tseeortouchbutreallyexistsissomethingimportanttous目的：引出定語從句并作為呈現(xiàn)的例子。為下面復習定語從句的用法，結(jié)構(gòu)等內(nèi)容提供材料?；顒樱海?）分析剛才的定語從句的結(jié)構(gòu)，復習“關(guān)系代詞”“先行詞”等概念。要求學生回憶這部分知識。教師不應該代勞。步驟3練習活動：將前一課時的閱讀文章改寫后，請學生進行定語從句的辨認。在學生完成后,教師把學生找到的定語從句呈現(xiàn)在屏幕上。讓學生分析具體的先行詞，關(guān)系代詞的使用情況。步驟4發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一關(guān)系代詞的使用規(guī)律活動：兩人一組，討論關(guān)系代詞的使用規(guī)律并完成下表。親系仲JAI!吧personthingWho一WhomWhichThatwhose目的：引導學生注意關(guān)系代詞的選用和先行詞有密切都關(guān)系。討論式的發(fā)現(xiàn)學習有助于學生形成良好的學習策略和體會在合作中學習。步驟5練習完成如下練習，鞏固剛才的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。Choosethebestanswer.girlyousawinthestreetisJane.2.ThisisthebestbookIhavebeenlookingforallthisyear.A.who1.Thisistheplace_B.whomC.whichIamdyingtovisittheseyears.D.thatA.whichB.whereC.inwhich2.Tomdidn'tpasstheexam,surprisedmealot.D.towhereA.which1.Thisistheschool_B.thatC.whoMr.Smithoncetaught.D.itA.inthat2.Isthatthereason_B.whenC.whereyouarelateforschooltoday?D.thereA.which1.Hehastwosons,_B.whatC.whyworkaschemists.D.forthatA.twoofwhomB.bothofwhomC.bothofwhichiD.allofwhomA.thatB.whoseC.whichD.as2.SheisoneofthestudentsbeentoBeijing.A.whohaveB.whohasC.whichhaveD.whichhas答案：ADAACCBA（設計思路：貫徹由易漸難的原則，先從相對簡單的題型單項選擇開練，鼓舞士氣，提高自信心。）步驟6發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一關(guān)系副詞的使用規(guī)律活動（1）：使用在課文中的含有關(guān)系副詞的定語從句的例子，要求學生將其變成兩個簡單句。通過拆分句子，分析先行詞發(fā)現(xiàn)關(guān)系副詞的使用規(guī)律。英系副詞一生近詞thingWhereWhenWhy活動（2）總結(jié)定語從句關(guān)系詞的使用規(guī)律。要求學生填寫下表。@②主語賓語定語狀語Personwho/thatwhom/that/省略WhoseThingwhich/thatWhich/that/省略whosewherewhenwhy整個句子which①表示先行詞的類型；②表示先行詞在從句中的語法位置其中關(guān)系代詞"whose”“which”“that”可省略的情況是定語從句中的教學重點之一。學生通常不能看出隱藏了的定語從句。要通過練習鞏固（高考題）?；顒樱?）：通過一個例子來表明“介詞+關(guān)系代詞=關(guān)系副詞”的用法。先復習“介詞+關(guān)系代詞''的情況。然后分析句子得出結(jié)論。請學生翻譯：我總是忘不了我出生的那個小鎮(zhèn)。Iwon'tforgetthesmalltownwhichIwasbornin.Iwon'tforgetthesmalltowninwhichIwasborn.Iwon'tforgetthesmalltownwhereIwasborn.目的：語法學習需要更多的霹自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。教師應該提供學生熟悉的材料，生動有趣的內(nèi)容，簡單的句子來激發(fā)學生的學習動力。步驟7運用盡量創(chuàng)造真實的情景進行語言的交際。設計了不同的活動內(nèi)容。將班級分成4人一組的若干組，完成不同的任務。最后優(yōu)秀的小組展示?；顒樱?）：課前準備幾張家族的照片。然后組員之間互相介紹家族成員，使用定語從句。大家可以猜猜他們都是干什么的?；顒樱?）警察局的故事。一樁兇殺案發(fā)生了。案發(fā)現(xiàn)場是個餐廳。當時有四個人在場。請各自描述當時的情景。使用定語從句。大家判斷他們誰是兇手。活動（3）“盲人”猜物。有人被蒙上眼睛扮作盲人。然后在箱子里摸物。其他同學可以給一句話作為提示。要使用定語從句。猜對的就可以獲得那件物品。小組競賽。活動（4）年度體育人物評選。介紹你心中的體育明星，要想辦法在同學面前拉票。使用定語從句。教師要抽檢幾個小組，然后向全班展示小組的情況。步驟8綜合運用”制作一輯關(guān)于藏羚羊的采訪節(jié)目:先在閱讀文章中找出對藏羚羊的現(xiàn)狀的介紹的句子。然后，四人小組分飾四角：記者；專家；盜獵者；保護區(qū)志愿者。要有現(xiàn)場的報道和最后的新聞報道（是當天的作業(yè)）。教師在屏幕上呈現(xiàn)報道的格式。步驟9小結(jié)幻燈片展示步驟1（）作業(yè)根據(jù)下列中文信息，完成英語短文（不必逐字翻譯）。注意：盡可能多地使用定語從句。眾所周知，北京已經(jīng)成功地舉辦了2023年奧運會。通過本屆奧運會，中國完美地向世界展現(xiàn)了自己。英語作為一種國際語言，在和外國人的交流中起著重要作用。本屆奧運會上友好的志愿者們很好地利用了這個語言工具為各國運動員及客人服務，給他們留下了深刻印象。我渴望有一天能做一名傳播中國燦爛文化的志愿者，所以我現(xiàn)在應該努力學好英語。只有這樣，才能為國家貢獻自己的力量。Sample:Asisknowntousall,Beijinghassuccessfullyhostedthe2023OlympicGames.ThroughtheOlympics,Chinaperfectlyshoweditselftothewholeworld.English,whichisaninternationallanguage,playsanimportantpartincommunicatingwithforeigners.FriendlyvolunteerswhomadefulluseofthetoolofEnglishasservingguestsandathletesfromallovertheworldduringtheOlympics,leftdeepimpressiononthem.Idesiretobeavolunteerwhoisacarrierforoursplendidculturesomeday.SonowIshouldtrymybesttolearnEnglishwell,bywhich1canmakemycontributionstomycountry.（設計思路：寫作在高考中占較大的比重，故平時要多加訓練，承上所提奧運話題讓學生以感想并結(jié)合自身實際寫短文，進一步鍛煉在實際中運用定語從句的能力。而且本次教學活動關(guān)于定語從句的任務設計理念是按“詞一句一文”循序漸進，所以寫作便是前面部分很好的延續(xù)和提高了。）（六）教學評價設計語法教學應以形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。不僅關(guān)注學生的學習效果，還應關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)；評價應是共同參與的，評價的標準應盡量具體化，評價手段在課堂上的介入，可以使學生在學習過程中成功的體驗和找到發(fā)展的方向，從而促進學生自我發(fā)展意識的逐步形成。通過表格量化，展示學生在聽，說，讀，寫各方面取得的成績情況。NameListeningSpeakingReadingWritingTaoruiABAAHuangjieBBAA（七）幫助和總結(jié)縱觀整節(jié)課，我將英語定語從句的教學融化于游戲活動中,通過創(chuàng)設一個合理且有趣的學習情境,使得學生將語法知識與實際運用聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學生語感,達成了教學設計的