《軍神》教學設計教學目標1.自主學習字詞，會認“沃、匪”等5個生字，理解字義，識記字形；能正確書寫文中“慶、齡”等15個會寫字；正確讀寫“熟練、驚疑、審視”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。3.理解描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，初步體會劉伯承的堅強意志。教學重點理解描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，初步體會劉伯承的堅強意志。第一課時教具準備課件、作者及人物簡介、詞語解釋教學過程一、創(chuàng)設情境，激情導入1.【出示課件】關羽刮骨療毒學生自由閱讀，交流自己的閱讀感悟。（感受到關羽豪邁的大丈夫的帥氣、光彩風度、勇敢無畏、意志堅強。）2.三國時期，蜀國名將關云長不用麻藥刮骨療傷，全無痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為“天神”。今天我們要學習的課文中，劉伯承以當年關公刮骨之氣概，在不使用麻醉劑的情況下忍受了72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，為其實施手術的沃克醫(yī)生尊稱其為“軍神”。（板書課題：軍神）學生齊讀課題。2.【出示課件】學生閱讀了解人物劉伯承，中國無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人。四川省開縣人。3.簡介作者及故事背景【出示課件】簡介作者畢必成，中國著名電影編劇，江西省九江市彭澤縣人。代表劇本《廬山戀》?！境鍪菊n件】故事背景用學生熟悉的相類似的故事導入新課，既能吸引學生的注意力，又能很好地激發(fā)學生的閱讀興趣，既注意了故事之間的聯(lián)系，又使學生對即將學習的課文有個大致了解。二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求【出示課件】：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導。【出示課件】三、再讀感知，理清結構1.學生大聲朗讀課文，想想：作者是按照什么順序來敘述的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4.教師總結【出示課件】：第一部分（1～10），劉伯承傷勢很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。第二部分（11～15），手術前，劉伯承堅決不使用麻醉藥。第三部分（16～23），講手術臺上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會說話的鋼板，是軍神。第四部分（24～26），講手術后，當知道病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認識了他。（板書：“求治”→“術前”→“術中”→“術后”）四、課堂總結，閱讀全文1.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作者一道了解了劉伯承療傷的經過，理清了課文層次，初步感受了劉伯承堅強的意志。2.學生自由閱讀全文。五、板書設計（劉伯承）求治---→術前----→術中---→術后六、課堂作業(yè)新設計（一）、讀詞語，給加黑的字選擇正確的讀音，用“√”表示。1.一針見血(①xué②xuè)4.郵局(①yóu②yǒu)2.勉強(①qiǎng②jiàng)5.施行(①sī②shī)3.驚呆了(①dāi②ái)6.劉伯承(①céng②chéng)（二）、讀拼音，寫詞語。niánlínɡjùjuéshīxínɡzhǎnxīn()()()()（三）、從下面詞語中選擇兩個，寫一句話。一針見血從容鎮(zhèn)定一聲不吭肅然起敬（四）、按照課文敘述的順序給下面的敘述加上序號，寫在前面的括號里。（）手術前，劉伯承堅決不使用麻醉藥。（）講手術臺上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是