姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加下劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．儒家（rǔ）

清談（tán）

實(shí)踐（jiàn）

格物致知（zhì）B．埋沒(méi)（mò）

檢討（tǎo）

彷徨（fáng）

一帆風(fēng)順（fān）C．探討（tàn）

哲理（zhé）

遵照（zūn）

袖手旁觀（xiǜ）D．領(lǐng)悟（wù）

測(cè)量（cè）

恐慌（huāng）

不知所措（cuò）2、書法是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下圖是唐代書法家顏真卿書寫的《顏勤禮碑》中的一部分，對(duì)這一書法作品的點(diǎn)評(píng)，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．楷書，俊秀流暢，遒勁奔放。B．楷書，端莊寬厚，雄健有力。C．行書，俊秀流暢，遒勁奔放。D．行書，端莊寬厚，雄健有力。3、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．我們青少年做人要堂堂正正，坦蕩如砥，渾身充斥著正能量。B．天德湖公園里人們濟(jì)濟(jì)一堂，享受自然生態(tài)，揮灑運(yùn)動(dòng)熱情。C．為了有個(gè)美好的將來(lái)，父母?jìng)兗娂娝秃⒆尤ド吓d趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。D．粗鄙的心靈是配不上優(yōu)雅的漢語(yǔ)的，但是優(yōu)雅的漢語(yǔ)卻能拯救那些日益粗鄙的心。聽作家講述優(yōu)雅的漢語(yǔ)，我們有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．繼美國(guó)、法國(guó)和芬蘭之后，我國(guó)成為第四個(gè)擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國(guó)家。B．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C．阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對(duì)戰(zhàn)，連勝三局，一度成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。D．相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、默寫。

（1）白羊肚手巾紅腰帶，______________。（《回延安》）

（2）溯洄從之，道阻且右。______________，______________（《蒹葭》）

（3）______________，寂寞沙洲冷。（《卜算子》）

（4）______________，系向牛頭充炭直。（《賣炭翁》）

（5）______________，徒有羨魚情。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（6）知困，______________。（《雖有嘉肴》）

（7）水擊三千里，______________。（《北冥有魚》）

（8）萬(wàn)籟此都寂，______________。（常建《題破山寺后禪院》）

（9）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，以博大的情懷，體察人間冷暖，道出了“______________，______________”的理想。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀《雖有嘉肴》一文，完成下面小題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！1．下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．雖有嘉肴

嘉：好B．不知其旨也

旨：味美C．不知其善也

善：擅長(zhǎng)D．教然后知困

困：困惑2．下列各句中，有通假字的一項(xiàng)是（

）A．雖有至道B．然后能自反也C．教學(xué)相長(zhǎng)也D．《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”3．下面對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語(yǔ)是“教學(xué)相長(zhǎng)”。B．本文先以“嘉肴”與“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性。C．本文中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，即“教”與“學(xué)”是相互促進(jìn)的。D．“《兌命》曰‘學(xué)學(xué)半’”屬于事例論證，進(jìn)一步論證“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成各題。應(yīng)有格物致知精神丁肇中①但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。②大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天，王陽(yáng)明依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。③王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不適用于現(xiàn)在的世界的。……④時(shí)至今天，王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。⑤在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。⑥我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。1．為什么說(shuō)“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”？

2．結(jié)合語(yǔ)境，理解下面句子中“盲目”一詞的含義。

我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。

3．選文第⑤段與下面這則材料的論證方法有什么不同？簡(jiǎn)要分析各自的作用。

1972年丁肇中領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組在紐約的布魯克國(guó)家實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)去尋找新的重粒子。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的艱巨性和復(fù)雜性，他曾經(jīng)比喻道：“在雨季，一個(gè)像波士頓這樣的城市，一分鐘之內(nèi)也許要降落下千千萬(wàn)萬(wàn)粒雨滴，如果其中的一滴有著不同的顏色，我們就必須找到那滴雨。”

（1）第⑤段

（2）這則材料

4．作者認(rèn)為有些同學(xué)高分低能是什么原因造成的？我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境？五、詩(shī)歌鑒賞（共5分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1．從環(huán)境描寫的角度分析“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。

2．杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱，但這什么這首詩(shī)他一反常態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇？六、語(yǔ)言表達(dá)（共10分）用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。

漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。七、作文（共40分）按要求