精品文檔精品文檔11歡迎下載。#歡迎下載1。1一．踏板的基本功能鋼琴踏板的使用是彈奏方法中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。踏板使用得好壞，直接影響到彈奏的聲音、色彩和風(fēng)格。因此在談鋼琴踏板的使用技巧之前，有必要先簡(jiǎn)介一下鋼琴踏板的最基本的功能。1、右踏板是延音踏板。一踩下去，鋼琴里的制音器全部打開，所有彈到的音就會(huì)延長(zhǎng)。當(dāng)腳一抬起來，制音器又壓在琴弦上，音的延長(zhǎng)就中止。2、左踏板是弱音踏板。在一般家用立式鋼琴上，踩下左踏板，琴槌整個(gè)往前挪一些，離琴弦的距離就縮短了，聲音相應(yīng)就弱了。這樣聲音不但弱多了，而且產(chǎn)生了不同的音色變化。所以有時(shí)樂譜上標(biāo)明"一根弦"或"三根弦"就是表示用左踏板式是放開左踏板。由于左踏板在演奏琴上能作出這樣的力度和音色的變化，它的作用就不僅是幫助演奏者彈得更弱，也是為了增加聲音的柔和，并除掉音質(zhì)中任何敲擊的成分。左踏板往往被比作 "旋樂演奏者的弱音器 "。3、中踏板最經(jīng)常地的被稱做延長(zhǎng)音踏板。在立式鋼琴上，它會(huì)使擊弦機(jī)上方一塊厚絨降下來，擋在琴槌與琴弦之間，這樣彈出來的聲音就小得只有自己聽得見，屋外的人則聽不見，這是為了不影響別人，沒有演奏上的意義。如果鋼琴的高音聲部極為復(fù)雜，但是左手的跨度又很大，必須彈奏低音需要將低音延長(zhǎng)，如此一來，鋼琴家就不能兩頭兼顧，這時(shí)候，左踏板的優(yōu)勢(shì)就極為明顯了！它的作用就是在這是發(fā)揮了出來。鋼琴家踩住這個(gè)踏板，再彈低音，這個(gè)低音就會(huì)被持續(xù)然后，在這個(gè)低音的支持下，就能很從容的彈奏較高聲部的曲調(diào)。所以，這踏板就是解放左手，有目的的減低彈奏難度的踏板。二、踏板的使用．腳的位置腳的位置在使用踏板的時(shí)候是非常重要的，因?yàn)樵谘葑喈?dāng)中腳的錯(cuò)誤位置會(huì)妨礙腳和手之間的敏感的相互作用，尤其是在同一時(shí)間用同一只腳使用兩個(gè)踏板的時(shí)候，如有時(shí)需要這樣用中踏板和左踏板時(shí)。正確的方法是腳應(yīng)放在能使最大的壓力點(diǎn)來自腳趾和腳的交界處的位置上。不要太靠近鋼琴，腳尖幾乎頂著琴板，用腳心踩踏板，這樣不靈便；也不要偏遠(yuǎn)，只用腳趾踩踏板，這樣不塌實(shí)。.腳的動(dòng)作腳跟不要離開地面，以腳踝為主要?jiǎng)幼鞑课唬们澳_掌將踏板踩下去、放起來。放掉時(shí)，腳掌可以一直不離踏板，如果為了放得干凈也可以稍離一點(diǎn)點(diǎn)。課外作業(yè)：掌握踏板的作用及實(shí)際演奏中產(chǎn)生的效果。踏板使用中腳的正確踩踏方法。練習(xí)拜厄左手觸鍵練習(xí)24條。在彈奏練習(xí)曲過程中，練習(xí)踩鋼琴踏板。教學(xué)后記：第二章鋼琴彈奏技巧拜厄《鋼琴基本教程》寫作于19世紀(jì)50年代的德國，一百多年來作為鋼琴初學(xué)者的入門教材而廣為流傳，是以彈奏鋼琴作為出發(fā)點(diǎn)的，是一本打基礎(chǔ)的教材?！鞍荻颉睙o論從樂理知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范方面；把握先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則方面；以及在技術(shù)性和音樂性的結(jié)合方面，都不失為一本學(xué)習(xí)鋼琴演奏的優(yōu)秀初級(jí)教材。開始學(xué)的時(shí)候不能操之過急，音樂的起步是很重要的，一定要有耐心的慢慢的開始。為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，起初就必須謹(jǐn)慎、用心、認(rèn)真聽著自己彈出的聲音，更要扎實(shí)地打好樂理的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的讀譜習(xí)慣，掌握各種鋼琴彈奏技巧。第一節(jié)斷奏基本練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握斷奏的技巧2 、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣3、在識(shí)譜過程中鞏固樂理知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、斷奏的技巧2 、讀譜習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：斷奏練習(xí)時(shí)節(jié)奏的把握教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)授課內(nèi)容：斷奏是鋼琴彈奏法的最簡(jiǎn)單、最基本的彈奏方法之一，是掌握其它彈奏法的前提，它的重要性是不言而喻的。因此，對(duì)它的動(dòng)作的要求一定要盡量的準(zhǔn)確和精致。一、整個(gè)斷奏的動(dòng)作可以分為兩個(gè)過程：.在良好的坐姿的條件下將手放在琴鍵上（可以先進(jìn)行一只手），讓手臂和肩部充分放松，然后非常松弛地通過肩、臂和腕把手“拎”起來。.在手臂將手帶到一定距離后讓手臂徹底放松并使手迅速地“落”回琴鍵上。注意不是“砸”或“摔”在琴鍵上。這時(shí)由于手臂的重量加上下落的速度會(huì)產(chǎn)生很大的力量，足可以將琴鍵彈下去發(fā)出聲音。因此，第二個(gè)過程是下落的過程。二、動(dòng)作要領(lǐng)這兩個(gè)過程形成了斷奏彈奏法的一個(gè)基本動(dòng)作，在這一完整的動(dòng)作過程中，要注意以下四個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)：第一，“松”要適度，要松弛而不要松懈。否則，手指和手臂都完全失去控制，同樣彈不出好的聲音。當(dāng)然，比松懈更可怕的是過度緊張。第二，手帶離鍵盤后不要舉的太高，否則下落時(shí)不好控制，也很容易彈錯(cuò)音。抬起手是為了讓它落下去，因此，只要把手抬到能使其自然落下并獲得一定的速度就可以了。第三，落下后手不要松垮地“趴”在鍵盤上，要保持住基本的手型。但又不能為了保持手型而過于僵硬，否則聲音就會(huì)太“硬”可見，鋼琴彈奏法中就是這樣充滿了矛盾。第四，手指要能起到很好的支撐作用，就必須“站住”不能太“軟”，更不能“癟”下去（或稱為“折指”）。課外作業(yè)：用斷奏方法彈奏拜厄右手觸鍵練習(xí)1—24條用斷奏方法彈奏拜厄左手觸鍵練習(xí)1—24條用斷奏方法彈奏拜厄雙手練習(xí)1—24條哈農(nóng)練習(xí)曲第一條教學(xué)后記：第二節(jié)連奏基本練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握連奏的動(dòng)作2 、不同作品中連奏的處理方法3、在識(shí)譜過程中鞏固樂理知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、連奏的動(dòng)作2 、讀譜習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：連奏練習(xí)時(shí)手臂的放松及節(jié)奏的把握教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)授課內(nèi)容：連奏是鋼琴表演中的一個(gè)最常見、最重要，同時(shí)也是最復(fù)雜的一個(gè)技術(shù)手段，說它常見和重要，是因?yàn)樵趲缀跛械匿撉僮髌防锒夹枰罅康倪B奏彈法，而且經(jīng)常應(yīng)用在一些很重要的旋律或副旋律上。一、連奏的重要性.所謂連奏是將斷奏的基本方法有效地組織起來，使彈奏動(dòng)作連續(xù)地進(jìn)行，并使每個(gè)音之間緊密地銜接起來。所以，連奏在基本動(dòng)作和重量等方面的要求和斷奏是有密切聯(lián)系的。也就是要注意重量在連奏中仍然是一個(gè)不能忽視的關(guān)鍵問題。因此，手臂的放松依然是我們的前提之一。.既然是連奏，手就不能離開鍵盤，否則音就一定會(huì)斷開。而如果手指不能離開鍵盤，否則音就一定會(huì)斷開。而如果手指不能離開鍵盤，那么就不能再象斷奏那樣把手臂抬起來以獲得下鍵的力量。為了彌補(bǔ)這一問題，我們要求在彈奏連奏時(shí)，要讓手指適當(dāng)?shù)靥饋?。這主要有兩方面的作用：一是彌補(bǔ)手臂不能抬起而造成缺少下落力量的缺陷；二是通過抬指使手指的觸鍵獲得“顆?！备小?在初學(xué)連奏階段，最好把每一組連奏音的第一個(gè)音用斷奏的方法“落”下去，然后使后面的幾個(gè)音在這一“落”下的重量的移動(dòng)中完成。也就是說，一組連音，實(shí)際上只需要手臂的一個(gè)重量，而不需要每個(gè)音都用手臂壓一下。.隨著連奏學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步復(fù)雜和多樣，重量轉(zhuǎn)移的動(dòng)作要逐漸從外部動(dòng)作轉(zhuǎn)化到內(nèi)部，特別是手腕的上下左右的運(yùn)動(dòng)要盡量減少。此時(shí)要特別注意放松。.在逐漸復(fù)雜起來的連奏中，手指的動(dòng)作要逐漸起到主導(dǎo)作用二、連奏中應(yīng)注意的問題：1、手臂放松，動(dòng)作減少，使各種動(dòng)作逐漸從外部轉(zhuǎn)化到內(nèi)部，以便把主要的注意力放到手指的動(dòng)作中。2、指尖永遠(yuǎn)要能夠體會(huì)到重量的感覺，這樣才能卻保手臂的重量傳送到鍵盤。而且為了使瘦子達(dá)到收效地支撐和避免經(jīng)常出現(xiàn)的“折指”現(xiàn)象，特別是為了加強(qiáng)顆粒性，要有意識(shí)地訓(xùn)練手指的觸鍵能力。提高“下鍵”的速度。也就是說，要快速下鍵。3、手指的動(dòng)作要有連續(xù)性。課外作業(yè)：用右手彈奏拜厄主題及十二首變奏曲，要掌握好手的動(dòng)作，要注意有連線的地方的彈奏技巧。用左手彈奏拜厄主題及八首變奏曲，要掌握好手的動(dòng)作，要注意有連線的地方的彈奏技巧。哈農(nóng)練習(xí)曲第二條教學(xué)后記：第三節(jié) 跳奏基本練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握跳奏的動(dòng)作2 、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣3、在識(shí)譜過程中鞏固樂理知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、跳奏的動(dòng)作2 、讀譜習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：跳奏練習(xí)時(shí)的動(dòng)作及觸鍵聲音教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)授課內(nèi)容:跳奏的練習(xí)與斷奏的練習(xí)動(dòng)作正好相反，一般跳奏的標(biāo)記為音符上方的"點(diǎn)"或"三角".一、跳音與頓音的區(qū)別帶點(diǎn)的音稱為跳音，帶三角的音稱為頓音，二者彈法相同，但表現(xiàn)內(nèi)容不同.跳音表示輕巧，靈活.頓音表示語氣的堅(jiān)定.但這些彈奏上的區(qū)別主要表現(xiàn)在后期的練習(xí)之中.對(duì)于初期的練習(xí)還是以動(dòng)作為主.二、跳奏的動(dòng)作要求：1、將手放松的放在鍵盤上，注意要自然放松?？焖偬鸩⑼Ｔ诳罩?，大致達(dá)到譜架的高度（同斷奏抬手的高度相同）?？焖俜呕厥种?，在這個(gè)過程中部彈奏任何音符，要注意動(dòng)作的過程中手腕始終要保持穩(wěn)定。2、在抬手的同時(shí)，手指自然的碰到琴鍵，彈出聲音，要注意手的方向是向上抬起，“不要先象下落，彈音后再抬起”。注意：跳奏的主要特點(diǎn)就是抬手時(shí)彈音，如果這個(gè)動(dòng)作做的準(zhǔn)確，彈出的跳音是很靈活輕巧的課外作業(yè)：1、彈奏拜厄四首練習(xí)部分3—9條練習(xí)曲，彈奏時(shí)要掌握好手的動(dòng)作，要注意身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，要注意有連線的地方的彈奏技巧，要嚴(yán)格按照指法練習(xí)。2、哈農(nóng)練習(xí)曲第3條。練習(xí)要求：高抬指快觸鍵。把手指抬高，垂直快速地下鍵，以達(dá)到穩(wěn)定、堅(jiān)挺、有力的聲音。教學(xué)后記：第四節(jié) 樂句的彈奏教學(xué)目標(biāo)：1、掌握樂句彈奏的技巧2 、正確分析樂句3、在識(shí)譜過程中鞏固樂理知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：彈奏樂句的動(dòng)作及樂句的理解教學(xué)難點(diǎn)：樂句的涵義及彈奏中需要注意的問題教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)授課內(nèi)容：樂句的情形無窮無盡的，樂句的彈奏也是非常重要的，只有正確理解和處理好樂句，才能很好完成所要彈奏的作品。一、理解樂句。首要的是理解他的氣質(zhì)、性格、風(fēng)格；看清樂音運(yùn)動(dòng)的走向、趨勢(shì)、邏輯關(guān)系；懂得樂句的涵義。樂句的涵義是？什么這可是只能意會(huì)不能言傳的事。意會(huì)，聽起來有點(diǎn)神秘，其實(shí)也并非深不可及。只要靜下心來，總可以聽出來或是愉快的，或是傷心的，或是興奮的，或是沉重的，或是詼諧的，或是痛苦的，或是美好的，或是疑問的，或是開心的，等等。對(duì)這類問題有來基本的領(lǐng)會(huì)，就是基本理解了樂句的涵義。二、分析樂句把理解到的東西與音色的選擇、連或斷的奏法、力度及其對(duì)比變化、安排好指法等技術(shù)問題結(jié)合起來。三、彈奏中需要注意的問題1、彈好開頭音。開頭音，通常要用“落下去”的動(dòng)作彈出來為要落下，先要提起。但是提得多高？落得多快？給予多少重量？想要發(fā)出什么樣的聲音？是深吸一口氣從容地開頭？還是急吸一口起靈巧地開始？凡此，都要深思熟慮一番。、彈好收尾音。一個(gè)樂句意義的完整，有賴尾音的妥善處理。尾音，必須是前面那些音的合乎邏輯的、順情合理的歸宿。彈不好收尾音，將把樂句的意思部分地或整個(gè)地歪曲掉。還要注意尾音的收尾動(dòng)作，收尾時(shí)，通常要抬手離鍵。這個(gè)抬手動(dòng)作也不可忽視。、重視開頭收尾，也不能輕視中間，主要是指想想開頭音是怎么樣走到收尾音的？這個(gè)“走到”的過程，必定有起有伏。即使是用一個(gè)同音組成的樂句也會(huì)有力度上的起伏。其中，最重要的是起伏中的頂點(diǎn)。到達(dá)頂點(diǎn)的途中會(huì)有骨干音的推進(jìn)。頂點(diǎn)之后，就是轉(zhuǎn)折、下降開始。不骨干音、頂點(diǎn)音、轉(zhuǎn)折處彈得鮮明，是彈好樂句的又一個(gè)關(guān)鍵。、在彈奏非連奏、跳音、中間有休止符號(hào)的樂句時(shí)，要特別注意音斷意不斷、旋律線的“句感”不斷。課外作業(yè)：1、彈奏拜厄練習(xí)曲10—15條，要掌握好手的動(dòng)作，要注意有連線的地方的彈奏技巧，要嚴(yán)格按照指法練習(xí)，并掌握好節(jié)奏。2、哈農(nóng)練習(xí)曲第4條教學(xué)后記：第五節(jié)鋼琴彈奏中的彈奏速度教學(xué)目標(biāo)：1、彈奏中速度的把握2 、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣3、在識(shí)譜過程中鞏固樂理知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：不同作品中速度的處理方式教學(xué)難點(diǎn)：彈奏過程中速度的控制教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)授課內(nèi)容：有關(guān)節(jié)奏的分句的一切因素最終都由速度來控制和調(diào)整。一、速度的含義速度的含義有兩個(gè)，其一，某一作品所要求的速度；其二，演奏者處理這一速度的方式。在音型雷同的連續(xù)演奏中，最基本的一條就是既不能快得含糊不清又不能慢得冗長(zhǎng)單調(diào)，而且必須始終保持均勻、平穩(wěn)的脈動(dòng)，除非出于表情上的需要而不得不中斷這一連續(xù)的脈動(dòng)或者加以變化。二、速度是一個(gè)相對(duì)因素不可否認(rèn)，某個(gè)作品的初始速度不是絕對(duì)固定的。正如兩個(gè)朗誦者以不同的速度來朗誦同一首詩，都可以很精彩一樣。兩位鋼琴家盡管采用不同的速度，也可以把同一首樂曲表現(xiàn)得非常出色。因此，演奏家要判別正確的演奏速度，只須自問一下，這一速度是否體現(xiàn)作曲家的精神和創(chuàng)作意圖。正因如此，演奏家對(duì)于即使是由作曲家親自標(biāo)注的節(jié)拍機(jī)標(biāo)記，也往往可以采取相當(dāng)自由的態(tài)度。學(xué)生為了達(dá)到節(jié)拍標(biāo)記上的速度要求，常常試圖用超過自己能力的極快的速度來演奏，結(jié)果導(dǎo)致層出不窮的錯(cuò)音和技術(shù)上的失誤。因此，不要去遷就那些麻煩的節(jié)拍標(biāo)記，而把你的速度嚴(yán)格地限制在力所能及的范圍內(nèi)。三、速度所代表的情緒—首樂曲的總的情緒一一生動(dòng)的、安寧的或者憂郁的一一是我們首先需要考慮的問題。事實(shí)上，大多數(shù)下速度有關(guān)的意大利術(shù)語，往往更多地含有表情上的意義，而較少指速度。比如“行板”(andante)并不含有“慢”的意思，而是指“向前走”；“快板”(allegro)也不意味著“快”，而是指愉快或歡樂的情緒。生動(dòng)活潑和明亮輝煌的效果絕不可能僅僅依靠速度來取得， 如果那樣的話,那么最雄辯的布道者就應(yīng)當(dāng)是那些說話最快的人了。正是精確而有控制的節(jié)奏、清晰而恰當(dāng)?shù)闹匾舨拍茱@示健康的律動(dòng)。它們甚至在慢速樂曲中都會(huì)帶來充沛的生命力。課外作業(yè)：1、彈奏拜厄練習(xí)曲16—21條，要注意左右手的配合，特別是左手的節(jié)奏型要彈準(zhǔn)，要注意有連線的地方的彈奏技巧，要嚴(yán)格按照指法練習(xí)，并掌握好速度。2、哈農(nóng)練習(xí)曲第5條。教學(xué)后記：第六節(jié)指法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道指法的重要性2 、掌握指法彈奏的規(guī)律3、個(gè)別手指的練習(xí)方法教學(xué)重點(diǎn)：1、彈奏中的指法規(guī)律2 、個(gè)別手指的練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：彈奏中的指法規(guī)律的掌握教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)授課內(nèi)容：一、彈奏中指法的重要性指法是最基本的鋼琴技術(shù)之一。類似寫字的筆順。要想寫好了,必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法意義還要重于筆順。因?yàn)椴挥谜５墓P順，也可以寫出能認(rèn)的字來，可是有時(shí)，不用應(yīng)當(dāng)用的指法，簡(jiǎn)直沒法順利彈出樂曲音符來。正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤關(guān)系之理，合乎手指與音符關(guān)系之理，合乎各人手指之間的關(guān)系之理。合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。正確的指法，要以每個(gè)手指的獨(dú)立為前提，同時(shí)又會(huì)有利于發(fā)展每個(gè)手指的獨(dú)立。二、指法的基本規(guī)律不同時(shí)代、不同作曲家的鋼琴曲，常常有不同的指法用法，因此也難概括。我們初學(xué)鋼琴的學(xué)生，如遇到了“指法問題”，可以參考以下幾點(diǎn)：、盡量減少手部的移位。五個(gè)手指對(duì)準(zhǔn)五個(gè)音，是手的原位。假如一個(gè)曲調(diào)只有五度內(nèi)的五個(gè)音，原則上就不要移位，只用原位指法。當(dāng)旋律音超出五度范圍時(shí)，就要移位。移位的原則是移動(dòng)一次后能在新的位置（新的原位）上穩(wěn)定一段時(shí)間，或者說移動(dòng)一次能“多管用些”，避免不斷地移位。這就要瞻前顧后，自己計(jì)算，究竟從哪個(gè)音開始轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移多遠(yuǎn)最為有利。、移位有兩種。一種是手指伸張開（首先是大指與其他指間的伸張）完成的移位。另一種是大指從其他指的下面或其他指從大指上面的越過完成的移位。這兩種移位，原則上能用“伸張”方式的，就不用“越過”方式的。、與上兩點(diǎn)相關(guān)，不