本文格式為Word版，下載可任意編輯——地大13秋學(xué)期《安全行為科學(xué)》期末作業(yè)考核78地大13秋學(xué)期安好行為科學(xué)期末作業(yè)考核一、單項選擇題（每題4分，共5個小題，總20分）1、行為科學(xué)的研究對象（A）（A）人的行為規(guī)律（B）人的心理（C）人的意識（D）人的做事方法2、事故的四要素包括人因、物因、環(huán)境、管理，其中排在首位的是（A）。

（A）人因（B）物因（C）環(huán)境（D）管理3、安好行為研究遵循的根本原那么不包括（A）（A）客觀性原那么（B）進展性原那么（C）聯(lián)系性原那么（D）科學(xué)性原那么4、不屬于特殊的熟悉才能的是（A）（A）決策才能（B）組織管理才能（C）安好技術(shù)才能（D）論證才能5、從人的自然屬性啟程，根據(jù)安好行為科學(xué)的人的行為模式，人行為的來源是（A）（A）人的需要（B）金錢（C）外部刺激（D）感情需要二、多項選擇題（每題6分，共10個小題，總60分）1、人類通過長期的安好生產(chǎn)活動實踐，總結(jié)出三大安好對策，它們是（BCD）（A）安好工程技術(shù)對策（B）安好教導(dǎo)對策（C）安好文化對策（D）安好管理對策（E）政府安好對策2、安好行為科學(xué)的主要研究對象包括（ACD）（A）個體安好行為（B）群眾安好行為（C）群體安好行為（D）領(lǐng)導(dǎo)安好行為（E）社會安好行為3、人的典型氣質(zhì)類型是（ABCD）（A）膽汁質(zhì)（B）多血質(zhì)（C）粘液質(zhì)（D）抑郁質(zhì)。

（E）樂觀質(zhì)4、以下方法，可以用來研究人的行為特性的是（ABCE）（A）試驗法（B）訪談法（C）查看法（D）引誘法（E）問卷法5、人的安好素質(zhì)包括（ACDE）（A）安好學(xué)識（B）學(xué)歷教導(dǎo)（C）安好技能（D）安好意識（E）安好態(tài)度6.以下對于ERG理論的特點描述正確的是（ABCD）。

A．不強調(diào)需要層次的依次，認為某種需要在確定時間內(nèi)對行為起作用，當(dāng)這種需要得到得志后，可能追求更高層次的需要，也可能沒有這種趨勢。

B．較低層的需要越是能夠得到較多的得志，對較高層的需要就越渴望。譬如工人的生存需要越是得到得志，對人際關(guān)系或工作成就的需要就越猛烈。

C．當(dāng)較高級需要不能實現(xiàn)時，可能會轉(zhuǎn)而求其次。較高層的需要越是得志得少，那么對較低層的需要的渴求也越多。

D．某種需要在得到根本得志后，其猛烈程度不僅不會減弱，還可能會鞏固。

E．某種需要在得到根本得志后，其猛烈程度只會減弱。

7.挫折所引起的心理和行為回響是多種多樣的。這些心理和行為回響可歸為兩類一類是積極的創(chuàng)辦性的心理和行為；

一類是消極的破壞性的心理和行為。以下屬于常見的積極的創(chuàng)辦性的心理和行為的是（ADE）。

A．升華B．折衷C．反向行為D．重新解釋目標(biāo)E．增加努力8.防止人的失誤主要就是操縱、裁減引起人失誤的各種理由在工作場所采取措施，使人的失誤不至于引起事故，使人的失誤無害化在事故一旦發(fā)生的處境下，限制事故的進展，裁減事故損失。防止人失誤和擔(dān)心全行為的措施包括技術(shù)措施和管理措施。以下措施屬于防止人失誤和擔(dān)心全行為的管理措施的是（ABC）。

A．用機器代替人B．警告、標(biāo)識C．耐失誤設(shè)計D．安好教導(dǎo)E．技能訓(xùn)練9.人的安好素質(zhì)分為兩個層次一是人的根本安好素質(zhì)，二是人的深層安好素質(zhì)。以下屬于人的深層安好素質(zhì)的是（ACD）。

A．安好態(tài)度B．安好學(xué)識C．安好觀念D．情感E．安好技能10.安好行為的鼓舞是舉行安好管理的根本方法之一，根據(jù)安好行為鼓舞的原理，可把鼓舞的方法分為以下外部鼓舞和內(nèi)部鼓舞兩種。以下屬于（ACD）內(nèi)部鼓舞A．培訓(xùn)安好技能B．改善勞動衛(wèi)生條件C．強化安好觀念和情感D．建立安好遠大目標(biāo)E．安好與職務(wù)晉升或獎金掛鉤三、判斷題（每題4分，共5個小題，總20分）1、人的擔(dān)心全行為是指能引發(fā)事故的人的行為過錯。（錯）2、對于一個企業(yè)來說，個體構(gòu)成了企業(yè)的